羅玉婷

教育家陳鶴琴認(rèn)為，繪畫是語言的先導(dǎo)，是表示美感的良器?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也指出，教師要給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境，讓幼兒能更好地和同伴、教師和他人進(jìn)行交流，感受到交流語言帶來的樂趣。我在教學(xué)中積極將繪畫和語言會(huì)話結(jié)合在一起，這樣能更好地激發(fā)幼兒的表達(dá)樂趣，讓幼兒積極展開繪畫日記活動(dòng)，這樣能促使幼兒用繪畫引導(dǎo)表達(dá)，逐步提高自己的語言表達(dá)能力。

一、以話入畫——導(dǎo)

以話入畫指的是用繪畫作為引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒掌握如何撰寫繪畫日記的活動(dòng)。我在組織幼兒展開活動(dòng)前，先引導(dǎo)幼兒多看多觀察，并嘗試從中找到最關(guān)鍵的部分，并將其用繪畫的形式展現(xiàn)出來。我鼓勵(lì)幼兒多畫一些直觀而感性的繪畫，這樣幼兒就能在繪畫的激發(fā)下更好地展開表達(dá)活動(dòng)。

我充分利用幼兒觀看繪本故事的機(jī)會(huì)，讓幼兒觀察繪本中的圖片，然后從中獲得啟迪，了解該如何展開繪畫日記的撰寫活動(dòng)。如在組織幼兒閱讀《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)繪本故事時(shí)，我便讓幼兒先看看繪本故事如何用圖畫的形式表述故事，并提出一些問題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察細(xì)節(jié)。如提出問題：“小蝌蚪一開始是什么樣子？隨著時(shí)間的推移，它們的樣子是不是又發(fā)生了變化呢？”又如：“小蝌蚪找到了哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物的特點(diǎn)是什么呢？”在幼兒理解如何觀察周圍事物的重點(diǎn)，并展開繪畫后，我又鼓勵(lì)幼兒嘗試撰寫繪畫日記，并將自己畫出的內(nèi)容表達(dá)出來。如可以讓幼兒以觀看繪本故事為主題，畫出和同伴一起看書的場景，然后嘗試表達(dá)，說說在觀看的過程中發(fā)生了哪些有趣的事情。如有幼兒看著繪畫日記嘗試表達(dá)：“我把繪本給拿反了，結(jié)果小青蛙就頭朝下，大家都哈哈大笑了起來?！?/p>

如果幼兒能找到合適的繪畫，則能根據(jù)自己觀察所得嘗試，用完整的句子將自己觀察到的內(nèi)容表達(dá)出來。我先讓幼兒觀看已經(jīng)畫好的作品，然后引導(dǎo)其掌握如何根據(jù)繪畫表達(dá)，此后再讓幼兒嘗試展開繪畫日記的撰寫，這樣幼兒就能逐步懂得如何展開這樣的繪畫創(chuàng)作。

二、我畫我說——講

我畫我說指的是，在幼兒了解了繪畫日記到底是什么以后，鼓勵(lì)幼兒切實(shí)展開繪畫日記的撰寫活動(dòng)。幼兒可以先用繪畫的形式將自己在一日生活中經(jīng)歷過的事情畫下來，然后再嘗試將繪畫的內(nèi)容說出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)獨(dú)立的空間，幼兒能自由地說話，這樣就能更好地分享自己的日常生活。

以“我和媽媽”這個(gè)主題創(chuàng)作為例子，我先鼓勵(lì)幼兒回憶自己和媽媽之間發(fā)生了哪些有趣的事情，然后用繪畫的形式將其畫出來，最后再嘗試說出自己畫的內(nèi)容。如有幼兒在繪畫中展現(xiàn)了自己幫媽媽包餃子的故事，在繪畫中特別用特寫畫出了碗里的餃子都破了皮，顯得亂糟糟的。我鼓勵(lì)幼兒詳細(xì)說說這個(gè)細(xì)節(jié)部分是什么內(nèi)容。幼兒回答：“我?guī)蛬寢尠溩印Ｎ业娘溩記]有包好，煮的時(shí)候就都漏了出來，結(jié)果變成面團(tuán)肉醬湯了。”該幼兒的表達(dá)十分細(xì)膩，配上圖片后能更形象地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。不少幼兒在觀看繪畫日記，并傾聽其表達(dá)后，都露出了會(huì)心的微笑，并表示自己也有相同的經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)大家都來展開繪畫活動(dòng)，并講講自己和媽媽的身上還發(fā)生了哪些有趣的事情。如有幼兒畫了“媽媽教我畫畫”，有幼兒畫了“媽媽給我講故事”等，內(nèi)容十分豐富。

在組織幼兒展開繪畫日記的過程中，我注意觀察幼兒的表達(dá)情況，當(dāng)幼兒的表達(dá)出現(xiàn)問題時(shí)，我便對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，建議其選擇合適的語言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)幼兒展開一邊繪畫一邊說的活動(dòng)，這樣幼兒就能更自由地展開表達(dá)活動(dòng)，表達(dá)的積極性也會(huì)得到提高。

三、以話促畫——評(píng)

要想推動(dòng)幼兒獲得發(fā)展，就要促使幼兒擁有一定的自信心。我在教學(xué)中嘗試發(fā)現(xiàn)繪畫日記中的精華點(diǎn)，然后組織幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。在嘗試評(píng)價(jià)的過程中，幼兒認(rèn)識(shí)到該如何更好地展開繪畫日記的撰寫活動(dòng)，這樣就能促使幼兒更好地發(fā)展自己的創(chuàng)作思維。

在展開飼養(yǎng)小動(dòng)物的活動(dòng)后，我組織幼兒展開繪畫日記活動(dòng)，嘗試將自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷畫下來，如果能畫出小動(dòng)物的成長就更好。最后我組織幼兒將自己畫的內(nèi)容展示出來，并嘗試表達(dá)其中的內(nèi)容。此后又組織大家一起展開評(píng)論，說說該繪畫日記是否好。如有幼兒提出：“我覺得這一組作品最好，不僅展現(xiàn)了小動(dòng)物，還畫出了小朋友，而且小朋友和小動(dòng)物的關(guān)系很好，小兔子舔小朋友的手，很可愛?！蔽铱隙嗽撚變旱目捶?，并讓大家結(jié)合繪畫分析該幼兒的表達(dá)：“那么大家覺得她講述的內(nèi)容是否能展現(xiàn)出繪畫日記里的內(nèi)容呢？”幼兒回答：“講得很仔細(xì)，讓我也回憶起了當(dāng)時(shí)的場景。”這樣就給幼兒樹立了榜樣，讓幼兒知道該如何展開繪畫日記活動(dòng)。

繪畫日記是一種能促使幼兒更直接自由地表達(dá)自己情緒的好方法，我鼓勵(lì)幼兒在評(píng)價(jià)的過程中嘗試說出自己親身體驗(yàn)的過程。這樣就能促使幼兒發(fā)展觀察力和想象力。幼兒就會(huì)更加樂于將自己觀察到的事物表現(xiàn)出來，并嘗試表達(dá)。同時(shí)，評(píng)價(jià)繪畫日記的方式也讓幼兒養(yǎng)成了反思的好習(xí)慣，能讓幼兒發(fā)展綜合能力。

在幼兒教育的過程中，如果能將繪畫和表達(dá)結(jié)合在一起，將促使幼兒的語言變得更加豐富多彩。在繪畫日記的促進(jìn)下，幼兒會(huì)更主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，其語言表達(dá)能力會(huì)得到大幅度提高。

【作者單位：常州市勤業(yè)新村幼兒園江蘇】