基于工程教育認(rèn)證的環(huán)境工程人才培養(yǎng)模式改革的探討

王丹丹

【摘要】結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展需求，提出了以工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的改革思路，并從教學(xué)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、跟蹤反饋機(jī)制等四個(gè)方面進(jìn)行了具體的改革措施的探討，以期提高教師教學(xué)水平、保證畢業(yè)生輸出質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證 環(huán)境工程 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】X-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0056-02

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。環(huán)境工程專業(yè)集理論、實(shí)踐、工程技術(shù)于一體，具有鮮明的實(shí)踐特點(diǎn)。針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)工程性較強(qiáng)，探索工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下的環(huán)境工程專業(yè)改革，對(duì)于提升畢業(yè)生質(zhì)量，提高專業(yè)社會(huì)滿意度，推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展均具有重要意義，具體改革體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，兼顧學(xué)校辦學(xué)定位的人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，確定人才培養(yǎng)的層次為應(yīng)用型工程人才，也就是主要培養(yǎng)能適應(yīng)高科技應(yīng)用和智能化控制與管理一線工作的本科層次的技術(shù)工程師，其符合我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念。

其次，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主。立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，合理確定人才服務(wù)面向，形成人才培養(yǎng)特色。遼寧地區(qū)地處中國(guó)東北部，冬季時(shí)間較長(zhǎng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上以重工業(yè)發(fā)展為主，工業(yè)污水、大氣污染均比較嚴(yán)重，因此在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，主要培養(yǎng)水、氣治理的工程技術(shù)人員。

再次，培養(yǎng)目標(biāo)要具有前瞻性，不僅要適應(yīng)現(xiàn)行企業(yè)對(duì)工程人才的需求，還要考慮到企業(yè)未來發(fā)展對(duì)人才能力素質(zhì)的要求。建立畢業(yè)生反饋的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，保證知識(shí)傳輸?shù)南冗M(jìn)性及對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性。

二、制定基于工程教育認(rèn)證評(píng)價(jià)要求的課程體系

嚴(yán)格按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定課程，將科學(xué)教育和人文教育、倫理道德和責(zé)任教育、社會(huì)發(fā)展和工程影響等納入專業(yè)課程體系，建立起科學(xué)教育與人文教育并重的教育目標(biāo)，拓寬專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)面，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德，為專業(yè)學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

通過成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家及高校知名教師做教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的委員，通過會(huì)議討論或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的形式明確現(xiàn)行企業(yè)行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求，進(jìn)行專業(yè)課程科目及內(nèi)容的設(shè)置。

將職業(yè)資格考試大綱內(nèi)容納入知識(shí)教學(xué)范疇，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)職稱考試，提升自我技能及社會(huì)價(jià)值。

繼續(xù)加大實(shí)踐教學(xué)的比重，做實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在我校3+1的人才培養(yǎng)模式中，由于缺乏對(duì)口的環(huán)保企業(yè)，第4年的實(shí)踐環(huán)節(jié)很多學(xué)生都是自主安排?；诖耍仨毥⑴c專業(yè)相對(duì)應(yīng)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，掌握專業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)安排的自主權(quán)。學(xué)校企業(yè)簽訂深度校企合作協(xié)議，采取引企入校的方式，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，既彌補(bǔ)學(xué)校專業(yè)教師的不足，又促進(jìn)了企業(yè)效益的提高，最大限度的達(dá)到合作雙贏的目的。

三、構(gòu)建雙師型特色教學(xué)隊(duì)伍[1]

專業(yè)教師隊(duì)伍是教學(xué)的主導(dǎo)力量，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是工程教育認(rèn)證的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。構(gòu)建“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，通過環(huán)保產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、校企合作，從相關(guān)企事業(yè)單位、科研院所等聘請(qǐng)一些專業(yè)素質(zhì)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員做兼職外聘教師，讓其參與學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)和課程改革，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，補(bǔ)充學(xué)校師資力量；其次，聘請(qǐng)高水平、高層次的專家型人才，利用他們的專業(yè)及學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)、帶動(dòng)其他教師的進(jìn)步，推動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展；再次，鼓勵(lì)在職教師參加行業(yè)工程師職稱考試，定期安排教師到企業(yè)實(shí)踐等形式加強(qiáng)對(duì)在職教師的轉(zhuǎn)型培養(yǎng)，從而不斷積累在職教師的實(shí)踐工作經(jīng)歷。

四、建立完善的跟蹤反饋機(jī)制

為了確保教學(xué)效果及人才培養(yǎng)質(zhì)量，需建立完善的人才培養(yǎng)跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)獲取動(dòng)態(tài)信息，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及手段的調(diào)整，保證人才輸出質(zhì)量。具體措施如下：

1.定期交流，專人調(diào)研

不定期組織專職人員或兼職就業(yè)人員到用人單位進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問卷，跟蹤調(diào)查學(xué)生就業(yè)情況，獲取用人單位的建議需求，適時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.建立校友會(huì)電子平臺(tái)

增進(jìn)畢業(yè)生之間或畢業(yè)生與學(xué)校之間的交流，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

通過構(gòu)建以工程教育認(rèn)證評(píng)價(jià)要求為標(biāo)尺的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程體系，培養(yǎng)雙師型特色教學(xué)隊(duì)伍及建立完善的跟蹤反饋機(jī)制的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革，對(duì)于提高環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)水平、提升畢業(yè)生質(zhì)量、促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展均具有重要意義，為我校日后申請(qǐng)工程教育認(rèn)證奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃霖.校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式下的教學(xué)改革[J]. 科學(xué)咨詢，2013（44）：126-127