高明

晨宇之所以成為“巨嬰”，完全是父母、奶奶聯(lián)手，一點一點培養(yǎng)出來的。

半個世紀前，心理學家戴安娜·鮑姆林德曾把家庭教養(yǎng)模式分為三種：權力型、權威型和放縱型。從晨宇的成長經(jīng)歷看，他所接受的家庭教育是典型的放縱型。

放縱型家庭教育模式的特點，是父母或養(yǎng)育人對孩子無條件地滿足，嬌慣寵溺，其結果必然是孩子的人格和社會性發(fā)展受到嚴重抑制，身體一天天成熟，但心智和人格卻滯留在兒童狀態(tài)——退縮、任性、脆弱和不負責任。

不光晨宇如此，許多離異家庭的孩子都存在類似問題。父母和養(yǎng)育人總覺得父母離異是對孩子的傷害，因此心懷愧疚，無條件地滿足孩子的要求，試圖用豐富的物質來彌補對孩子的心靈傷害。

從發(fā)展心理學和教育學的角度看，這種心態(tài)和做法是完全錯誤的。對成年人來說，夫妻感情破裂，離異是正確的選擇，但離異前有必要和孩子商量、討論。這不僅是兩個大人的事，也是孩子的事，所以要提前讓孩子參與進來，讓他理解事情的性質，以及父母會給予他適應新環(huán)境的支持。否則，孩子被動地接受父母離異，在情緒沮喪期又面臨新生活的適應，其人格發(fā)展必定會受到壓抑。這是其一。當父母和養(yǎng)育人覺得虧欠了孩子，因此無條件地滿足和嬌縱孩子，就像用一個巨大的繭殼把孩子緊緊包住，使他自主適應環(huán)境的能力一點點被抑制，直至消失。這是其二。

相比于用嬌縱的方式來愛孩子，高質量的愛是支持和陪伴。支持，意味著要了解和發(fā)現(xiàn)孩子到底處于怎樣的情緒狀態(tài)中，然后提供情感支持。陪伴，則意味著父母要花時間真正了解孩子，只有如此，才能提供必要和及時的支持，以幫助孩子建設和適應新的生活方式。

如果父母和養(yǎng)育人不能用理性的態(tài)度，而是用嬌慣寵溺的態(tài)度來愛孩子，那么，育出“巨嬰”就是高概率的事情。