張莉莉 李瑩瑩

【摘 要】隨著信息時(shí)代的來臨，逐漸進(jìn)入全面創(chuàng)業(yè)時(shí)代，大學(xué)生作為參與大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的重要力量，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。然而，當(dāng)代大學(xué)生面臨著自身能力不足、創(chuàng)業(yè)資金匱乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境欠缺等現(xiàn)實(shí)困境，不利于自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)，政府與高校相互聯(lián)系，具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)解決策略，促進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)率和成功率的提升。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);困境;對(duì)策;石頭工藝品

中圖分類號(hào)：G64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）02-0185-01

如今，應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻逐漸成為社會(huì)關(guān)注問題，倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為主要的解決途徑，解決大學(xué)生就業(yè)壓力大問題的同時(shí)，緩解社會(huì)中就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)問題，達(dá)到雙贏的效果。然而，在具體實(shí)踐中，學(xué)生們面臨著不同方面的阻礙，主要分為個(gè)人能力和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面的影響，需要政府為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和優(yōu)惠政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力不足。如今，在素質(zhì)教育的體系下，大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)要求之間仍存在較大的差距，一方面大學(xué)生只是對(duì)自身專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行熟練的掌握，對(duì)于企業(yè)管理知識(shí)、創(chuàng)業(yè)所需要的綜合知識(shí)等基礎(chǔ)的匱乏，不能夠強(qiáng)力的實(shí)現(xiàn)各部門之間的管理。另一方面，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的了解只是停留在理論層次上，缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠合理性的應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中所遇到的各種處境。其次，大學(xué)生初次接觸到社會(huì)，自身心理素質(zhì)不強(qiáng)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)存在畏懼的心理，當(dāng)遇到創(chuàng)業(yè)困境時(shí)容易出現(xiàn)退縮、放棄的現(xiàn)象，不能夠勇敢、果斷的處理創(chuàng)業(yè)問題，進(jìn)一步降低了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響。首先，在現(xiàn)今社會(huì)創(chuàng)業(yè)的制度下，國家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一系列的鼓勵(lì)政策，但是整體呈現(xiàn)出形式化的現(xiàn)象，并沒有將實(shí)際配套措施落到實(shí)處，只有少數(shù)的大學(xué)生能夠得到相關(guān)政府部門扶持的創(chuàng)業(yè)貸款和資金，無法高效實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔助作用。其次，在家庭方面，家長們?cè)谒枷胗^念上并不能接受孩子在沒有接觸到社會(huì)之前自主創(chuàng)業(yè)，更愿意讓孩子從事穩(wěn)定的工作，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，需要背負(fù)著來自家庭的壓力。最后，在當(dāng)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，大部分公司對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在看不起的觀念，無法給予相應(yīng)的理解和支持，更不可能實(shí)現(xiàn)兩者之間的合作，或者存在部分公司以不公平的條例來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進(jìn)行施壓，進(jìn)一步增加大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨得困境，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的解決對(duì)策

（一）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育體系。在高校與教育部門中，轉(zhuǎn)變自身的教育思路，針對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，構(gòu)建完善、系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育體系，從多個(gè)方面促進(jìn)大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力的提升，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供理論基礎(chǔ)。

首先，教師們結(jié)合專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容和特點(diǎn)，將創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論融入其中，視線專業(yè)課程與其他學(xué)科之間的交叉與融合，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)管理能力和創(chuàng)新意識(shí)。其次，高校與社會(huì)相關(guān)企業(yè)相互聯(lián)系，為大學(xué)生提供交流的途徑，讓大學(xué)生參與到企業(yè)的管理中，加深自身對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)知，創(chuàng)新自身的觀念和對(duì)創(chuàng)業(yè)管理的認(rèn)知，有意識(shí)的促進(jìn)學(xué)生們市場(chǎng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。最后，教師們?yōu)閷W(xué)生們構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，體會(huì)創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困境，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)人才對(duì)大學(xué)生開展長夜講座，拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眼界，進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持力度。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，主要面臨的創(chuàng)業(yè)困境來源于起步階段，面臨著資金、途徑等方面的影響，所以，政府部門加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持力度，將優(yōu)惠政府落到實(shí)處，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，同時(shí)構(gòu)建良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提倡社會(huì)企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之間的合作，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提升。

比如，政府建立專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生在公司注冊(cè)、融資渠道、經(jīng)營管理等方面提供建議和幫助，促進(jìn)大學(xué)生順利完成創(chuàng)業(yè)起步階段。同時(shí)，政府采用扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，號(hào)召企業(yè)界人士和社會(huì)量為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資源、管理經(jīng)驗(yàn)、資源以及技術(shù)方面的幫助，從多個(gè)方面來保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。除此之外，政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)方面構(gòu)建分擔(dān)機(jī)制，最大限度地降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)憂，構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)扶持制度。

總而言之，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解社會(huì)就業(yè)壓力、企業(yè)創(chuàng)新能力、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多個(gè)方面具有重要作用，政府與高校之間相互配合，在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，構(gòu)建良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中的參與度和成功率，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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