【摘要】傳統(tǒng)財(cái)會(huì)課程在教學(xué)效率方面、教學(xué)條件方面的要求普遍較高，同時(shí)整體教學(xué)質(zhì)量也并不理想。信息化技術(shù)是近些年所衍生的教學(xué)技術(shù)與理念，在中職財(cái)會(huì)課程的教學(xué)中合理應(yīng)用信息化技術(shù)可以顯著的改善和優(yōu)化教學(xué)效率與質(zhì)量。對(duì)此，為了更好的提高財(cái)會(huì)課程教學(xué)質(zhì)量，本文詳細(xì)分析信息化教學(xué)在財(cái)會(huì)課程中的研究。

【關(guān)鍵詞】信息化技術(shù) 財(cái)會(huì)課程 教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0241-01

引言

中職財(cái)會(huì)課程主要是以基礎(chǔ)財(cái)務(wù)知識(shí)以及技能作為教學(xué)核心，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)能力有著較高的要求。伴隨著相關(guān)研究的不斷深入，中職教育的改革發(fā)展速度也在不斷的加快，信息化技術(shù)在財(cái)會(huì)課程中的應(yīng)用也在不斷的成熟和普及，這也為教育實(shí)效性提供了許多的幫助。對(duì)此，探討信息化教學(xué)在財(cái)會(huì)課程中的研究具備顯著現(xiàn)實(shí)意義。

1.信息化教學(xué)在財(cái)會(huì)課程中的研究意義與現(xiàn)狀

中職財(cái)會(huì)教育是以可用性人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)方法、內(nèi)容以及效果等方面都明顯滯后于市場(chǎng)環(huán)境對(duì)于人才的要求[1]。信息化教學(xué)是信息化社會(huì)的一種發(fā)展產(chǎn)物，在中職教育當(dāng)中可以充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而打破以往理論性、口傳面授的教學(xué)方式，一方面是提升教學(xué)效率的有效措施，另一方面還能夠一定程度的優(yōu)化教學(xué)趣味性，降低教學(xué)難度，讓學(xué)生可以更快捷的掌握相關(guān)知識(shí)與技能。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外對(duì)于信息化技術(shù)在財(cái)會(huì)課程中的研究差異較為突出[2]。國(guó)外部分發(fā)達(dá)國(guó)家大多已經(jīng)將信息化技術(shù)應(yīng)用到了財(cái)會(huì)課程教學(xué)中，其中最為典型的便是虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)的應(yīng)用，這一技術(shù)的應(yīng)用顯著的提高學(xué)生在實(shí)踐能力方面的能力，學(xué)生可以借助多種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在一個(gè)模擬的環(huán)境當(dāng)中真實(shí)的開(kāi)展財(cái)會(huì)工作，借助會(huì)計(jì)軟件（金融模擬系統(tǒng)、商品流通會(huì)計(jì)教學(xué)軟件）等實(shí)現(xiàn)操作能力的培養(yǎng)，從而滿足社會(huì)崗位的能力要求。反觀我國(guó)，我國(guó)中職財(cái)會(huì)課程教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用并不是非常理想，大多數(shù)教師只能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的技術(shù)，例如借助PPT制作課件，很少涉及到一些專業(yè)性軟件，導(dǎo)致信息化教學(xué)仍然停留在表層中。

2.信息化教學(xué)在財(cái)會(huì)課程中的應(yīng)用

2.1明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)建信息化教學(xué)體系

當(dāng)前我國(guó)的信息化教學(xué)正處于快速發(fā)展的階段，從以往簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的教學(xué)，信息技術(shù)作為中職財(cái)會(huì)教育的有效工具之一，應(yīng)用方式非常多，例如智慧校園系統(tǒng)、微信公眾平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)教室等，這一些都是貼近于學(xué)生的信息化技術(shù)，同時(shí)也是中職財(cái)會(huì)教學(xué)的信息化途徑，例如，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)用智能識(shí)別與模糊控制技術(shù)，為學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的概念到財(cái)會(huì)核算，再到財(cái)務(wù)報(bào)告，這一些都是帶有智能識(shí)別能力的教學(xué)系統(tǒng)，其可以包括大多數(shù)的財(cái)會(huì)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生可以借助著一些系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階梯性的學(xué)習(xí)，按照實(shí)際學(xué)習(xí)中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)性學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.2借助信息技術(shù)豐富教學(xué)資源

信息化技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中的最大優(yōu)勢(shì)在于資源豐富，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)合多媒體的教學(xué)，可以促使中職財(cái)會(huì)教學(xué)得到顯著改變。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)資源便成為了財(cái)會(huì)信息化教學(xué)的重要場(chǎng)所之一，廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如可以借助網(wǎng)絡(luò)獲得一些上市公司的財(cái)會(huì)信息，這一些信息是學(xué)生聯(lián)系財(cái)會(huì)技能的價(jià)值資源，同時(shí)通過(guò)應(yīng)用這一些財(cái)會(huì)信息可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)會(huì)管理能力以及意識(shí)。

2.3借助模擬系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間能力

中職教育本質(zhì)上就是實(shí)踐性的教學(xué)，學(xué)生需要借助多年的財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)不斷的提升自身專業(yè)能力，借助一些先進(jìn)的財(cái)會(huì)模擬培養(yǎng)學(xué)生在財(cái)會(huì)領(lǐng)域中的實(shí)踐工作能力，例如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)等，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于死板和理論的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校中就可以參與到真實(shí)財(cái)會(huì)工作當(dāng)中，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)境和條件，從而提高專業(yè)素質(zhì)能力。 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)信息化教學(xué)目前正處于快速發(fā)展階段，中職財(cái)會(huì)課程已經(jīng)從以往的書(shū)本為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘詫W(xué)生為主，這一轉(zhuǎn)變也為信息化教學(xué)提供了許多的空間，中職財(cái)會(huì)教育改革提供了許多的條件和機(jī)遇。在今后教育中，需要不斷提高信息化技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，不斷嘗試和改進(jìn)，從而真正提高中職教育實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]北京師范大學(xué)教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心.國(guó)際教育信息化發(fā)展報(bào)告和中國(guó)教育信息化發(fā)展報(bào)告成果發(fā)布會(huì)舉行[J].教育學(xué)報(bào)，2015（4）：128.

[2]吳娛，蘇君陽(yáng).區(qū)域教育資源共享中的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力探析[J].電化教育研究，2016（1）：33-38.

作者簡(jiǎn)介：

宋姝姝（1989-），女，江蘇人，本科，江蘇省海門(mén)中等專業(yè)學(xué)校助理講師，研究方向：會(huì)計(jì)。