妥春霞

【摘要】：學(xué)生安全無小事，班級安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師、家長都樹立起“安全責(zé)任終于泰山”的意識，特別是班主任要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)生、家庭、學(xué)校三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保學(xué)生的安全。

【關(guān)鍵詞】：安全 事故 學(xué)生

2012年12月，甘肅省某小學(xué)，一名三年級小女孩在上體育課時感覺腹部不舒服，告知體育老師并請假。體育老師安排兩個同學(xué)陪同她回到教室。很快，陪同的一個小女孩慌忙地跑回來，說該小女孩非常痛苦，面無血色，站不起來。當(dāng)體育老師和學(xué)生趕回教室的時候，該小女孩已經(jīng)休克。聞訊趕來的學(xué)校負(fù)責(zé)人立即把該小女孩送往醫(yī)院，但遺憾的是，搶救無效，小女孩去世了。

原來該小女孩有先天性心臟病，該小女孩身體狀況家長并未告知學(xué)校，學(xué)校也未組織體檢。但家長在經(jīng)歷了喪女悲痛后，大鬧學(xué)校，要求學(xué)校賠償30萬人民幣，經(jīng)各方協(xié)調(diào)，最后學(xué)校賠償12萬了事。

筆者認(rèn)為，在上面的案例中，導(dǎo)致悲劇最終發(fā)生的原因有兩個。一是家長對班主任隱瞞了孩子的身體真實(shí)情況。二是班主任沒有主動了解學(xué)生的身體情況。這兩種因素對后來發(fā)生的悲劇埋下了隱患。設(shè)想如果家長告知班主任，班主任及時了解學(xué)生的身體狀況后，就可能采取相應(yīng)的保護(hù)措施，至少不會讓學(xué)生去參加劇烈的體育活動，也就不會發(fā)生這樣的悲劇了。在這起案例中，家長和班主任都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

在這里我想說，此時追究誰的責(zé)任都為時已晚，因?yàn)楸瘎∫呀?jīng)發(fā)生，一條鮮活的生命已不復(fù)存在。人最寶貴的是生命，生命具有短暫性和不可重復(fù)性。因此，重視學(xué)生安全事故，關(guān)鍵是加強(qiáng)對學(xué)生的日常安全教育管理，做到防患于未然。

那么，作為班主任，怎樣預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生呢？

一、依法治教，規(guī)范行為

在學(xué)校，教師是學(xué)生安全的責(zé)任人，而班主任則首當(dāng)其沖。因此班主任需要學(xué)習(xí)與掌握《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，依法施教，自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為，以減少和避免安全責(zé)任事故。

在這里我還想說，教師是一種良心職業(yè)。我們熱愛孩子，教育孩子更出于一種良心。學(xué)生出現(xiàn)問題，如果處理不當(dāng)，有時也會帶來良心的不安。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中，有一篇文章叫《罰站任安妮—我永久的痛》，文中寫了他任罰站任安妮的故事。李老師因?yàn)槿伟材葸t到了，所以就罰任安妮站了15分鐘，兩節(jié)課后任安妮感到頭暈，來給李老師請假，李老師同意了。當(dāng)時，李老師并不知道任安妮有病，因?yàn)槿伟材莸募议L也像前面案例中家長一樣，對李老師隱瞞了任安妮的病情。后來，任安妮因病去世，他對此感到非常的自責(zé)。從客觀上講，學(xué)生的死與他的那次罰站并沒有關(guān)系，但李老師卻因此而陷入深深的自責(zé)和愧疚中。李老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，在教育管理工作中要三思而后行，不要因一時沖動給自己留下永久的遺憾和傷痛。

二、和諧溝通，了解生情

每年接受新的班級后，我做的第一件事，就是學(xué)生信息調(diào)查。一是通過書面形式，讓學(xué)生介紹自己的興趣、愛好、身體狀況，需要老師提供怎樣的幫助等。二是通過家長會，向家長了解學(xué)生的身心情況。有些家長認(rèn)為學(xué)生身體有疾病是學(xué)生的隱私，不愿“揭丑”，我就直接嚴(yán)肅地告訴家長隱瞞學(xué)生身體狀況的可能帶來的嚴(yán)重后果。當(dāng)然，可以和這些家長私下交流，了解情況。對于身體和心理存在問題的學(xué)生，班主任要及時告訴任課老師，引起任課老師的注意，并告訴任課老師遇到學(xué)生突發(fā)疾病時要采取什么樣的應(yīng)對措施。

三、開展主題班會、演講比賽、安全知識講座等活動，增強(qiáng)學(xué)生安全意識

我們對學(xué)生的保護(hù)傘不可能時時打開著，要想預(yù)防和避免安全事故的發(fā)生，還要增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。通過一系列的活動，讓學(xué)生掌握必要的安全常識，如怎樣防止溺水、觸電、燒傷、交通事故、被人勒索、拐騙、綁架等，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

四、班里常備醫(yī)藥箱

在我們班，有一個常備藥箱，里面有感冒藥、消炎藥、碘伏、棉棒、創(chuàng)可貼、紅藥水、棉棒等常用醫(yī)藥品。平時，學(xué)生有個小感冒，或者是不小心劃破手了，都可以隨時從醫(yī)藥箱里取出所用的物品，快捷而方便給。學(xué)生通過這放置在教室的小藥箱，不但能學(xué)習(xí)一些基本的急救知識，同時對碰到不同的情況下該使用哪些不同的藥物有了基本的了解，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，同時在同伴發(fā)生一些輕微傷痛時，也能互幫互助。

五、發(fā)生意外，及時聯(lián)系家長

一旦學(xué)生發(fā)生意外，要及時聯(lián)系家長，贏得家長的理解和支持，與家長相互配合，把意外事故對學(xué)生的傷害降低到最小程度。