不抄襲，也能寫出好作文

很顯然，抄作文錯在學(xué)生，但其背后，不單是學(xué)生的誠信問題，還有更深的東西值得思考。

生活枯燥，缺乏靈感

作文講求情真意切和獨特視角，但是學(xué)生功課太多，根本無暇關(guān)注和體驗生活，也沒時間去思考。因此，寫作文時往往無從下筆，有些同學(xué)便會投機取巧，去抄襲作文。有學(xué)生說：“我們班上的不少同學(xué)都有過抄襲的經(jīng)歷，一開始，或許只想借鑒別人的好詞好句或者主題，時間久了就整段整段‘搬’上去了?！?/p>

留意生活，寫出真實的作文

作文來源于生活，沒有生活，作文就成了無本之木、無源之水。好的作文離不開作者對生活的觀察和體驗，也離不開作者在生活中處處積累的寫作材料。因此，老師平時要多培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、留心觀察、積累生活素材的習(xí)慣。同時指導(dǎo)學(xué)生多參與生活，從生活環(huán)境中捕捉素材，并認真選取那些使人感動或給人留下深刻印象的事情來寫。這樣，學(xué)生一定可以寫出好作文。

老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，必須要求他們注意選取那些有真情實感的事情來寫，這是作文成功的秘訣。實踐證明，只有撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生情感共鳴，才能拓寬學(xué)生的思路，誘發(fā)學(xué)生表達真情。

學(xué)習(xí)離不開模仿

葉圣陶說：“教材無非是個例子?！蓖瑯?，我們也可以說優(yōu)秀作文是個例子。我們可以仿寫句式，改寫句子，學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)，這叫學(xué)以致用，并非抄襲。對于一些優(yōu)美的詞語、文字甚至是段落，我們可以背誦積累，在寫作的時候，適當運用。這時候的運用，是一種聰明的方式，這是允許和提倡的，因為這是“引用”，甚至是“內(nèi)化”，它與“抄襲”是有著本質(zhì)區(qū)別的。

當你看到路邊有一棵長滿種子的野草在風(fēng)中搖曳時，你的腦海中突然涌現(xiàn)出顧城的詩句：“草在結(jié)它的種子/風(fēng)在搖它的葉子/我們站著/不說話/就十分美好”，你可以直接用在作文里，這是引用，不是抄襲。

當夕陽西下，你看到湖面余暉，情不自禁地吟誦：“半江瑟瑟半江紅”時，這是化用，不是抄襲。

當你讀到梵高的“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮”時，你的心為之一顫，想把它當成作文的題記或結(jié)尾時，這是智慧，不是抄襲。

親愛的同學(xué)，抄襲作文，是我們應(yīng)該擯棄的一種惡習(xí)。而背誦美文是一個積累與消化的過程。但是，只有經(jīng)過自己的思考和排列組合，加上自己的理解，將其轉(zhuǎn)化為自己的東西才不算抄襲。讓我們端正態(tài)度，用心觀察和體驗生活，樂觀積極地展現(xiàn)真我風(fēng)采吧！