基于三維網(wǎng)頁技術(shù)的Unity3D教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

劉海艷 陸映峰

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的發(fā)展，教育的方式也呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。授課和學(xué)習(xí)不只是單調(diào)的在課堂中進行，還可以利用計算機在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，是一種新式教育方法，為人們學(xué)習(xí)帶來了便利，不拘泥于傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式。在這種新式教育方法的影響下，很多人都選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，計算機根據(jù)用戶對所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進行相關(guān)的推薦，是一種很人性化的設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】三維網(wǎng)頁

Unity3D

教學(xué)管理

就目前的情況來看，我國經(jīng)濟快速的發(fā)展和城市化進程的加快，計算機已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，幾乎所有的學(xué)校都有微機課，培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的技能和興趣。除此之外，很多備戰(zhàn)各種考試的人在購買學(xué)習(xí)資料時，都會看到學(xué)習(xí)資料上都會附上學(xué)習(xí)的光盤，還有的資料上甚至就只有一個學(xué)習(xí)的二維碼，掃碼就能進入公眾號開始學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)授課成為了一種新型的教育學(xué)習(xí)方式

1三維教學(xué)管理的現(xiàn)狀

通常來說傳統(tǒng)模式的教學(xué)有板書教學(xué)、影視媒體教學(xué)、多媒體教學(xué)。三者之中在教學(xué)方面有明顯優(yōu)勢的還是影視媒體教學(xué)和多媒體教學(xué)中的三維教學(xué)，在教育中有舉足輕重的地位和獨特的魅力。三維教學(xué)和傳統(tǒng)多媒體教學(xué)對比，在活躍課堂氛圍和動員全體學(xué)生參加教學(xué)活動中的優(yōu)勢上十分的明顯，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)模式只是將講學(xué)的課件通過多媒體的投影儀將其顯示出來，省去了教師寫板書的時間，在活躍課堂氣氛和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這方面沒有一個促進的作用，與傳統(tǒng)面對面教學(xué)無異。利用三維教學(xué)中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以讓學(xué)生有責(zé)任感和參與感，根據(jù)學(xué)生的需求來控制學(xué)習(xí)知識課件的順序，具有鮮明的個性化。

2三維網(wǎng)頁技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及在教學(xué)中的應(yīng)用

對于許多計算機用戶來說，3D技術(shù)的應(yīng)用都比較熟悉了，三維網(wǎng)頁技術(shù)，它可以理解為：互聯(lián)網(wǎng)上的3D圖形技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)代表了未來的新技術(shù)，很明顯，3D圖形和動畫將在互聯(lián)網(wǎng)上占有重要的地位，最典型的例子就是如今風(fēng)靡全球的網(wǎng)絡(luò)3D游戲。

我們把三維網(wǎng)頁技術(shù)在網(wǎng)頁上的應(yīng)用稱為三維網(wǎng)頁，從技術(shù)層面來解釋，也可以把它理解為基于三維網(wǎng)頁技術(shù)的網(wǎng)頁形式，三維網(wǎng)頁是三維立體的交互式網(wǎng)頁，或能夠在線實時訪問的三維虛擬環(huán)境，該環(huán)境提供了同二維網(wǎng)頁相等或相似品質(zhì)和數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)資源，實際上這種技術(shù)早就已經(jīng)提出來了，現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)站點上也有所應(yīng)用。

三維網(wǎng)頁有非常豐富的多樣性特點，同時在資金投入上也不高使得普及成為可能，教學(xué)中對于物體的顯示效果也很顯著，可以建設(shè)更加符合現(xiàn)實的場景，這是其數(shù)字處理方面的優(yōu)點所在。

3傳統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)簡介

教育軟件是為學(xué)習(xí)的人員研發(fā)的教育服務(wù)軟件系統(tǒng)，根據(jù)應(yīng)用范圍可以分成三大類：有家用教育軟件、校用教育軟件、遠程教育軟件。在這幾年中，國內(nèi)的教育軟件在軟件市場上很有競爭力，教育軟件在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上做出了跨越性的一步。但是從我國的現(xiàn)狀來看，教育軟件已經(jīng)呈現(xiàn)了下滑的趨勢，停滯不前，究其原因主要是我國在編程上和發(fā)展方向上很茫然，加上由于沒有足夠的經(jīng)費和從事相關(guān)專業(yè)人員數(shù)量不多等因素，導(dǎo)致打擊了科研人員的積極性，使我國的教育軟件無法飛的更高，走的更遠，有技術(shù)上沒有突破。因此為了解救我國的教育軟件走出火海，我國應(yīng)該提出相關(guān)的政策來扶持軟件教育行業(yè)。

需求分析的目的：用戶的需求是非靜止的巨大的軟件體系，然而對于軟件的測試需要一個漫長的測試周期，而且不是簡單地重復(fù)測試。在編程的過程當中，對于在軟件的編程階段，要執(zhí)行相應(yīng)的性能標準與操控。因此軟件編程并不容易。

所以我們必須采取一定的開發(fā)步驟來執(zhí)行。對于項目的可行或者最后呈現(xiàn)的實際效果做出預(yù)判，各因素密切相關(guān)，因此要結(jié)合實際開發(fā)軟件才能滿足現(xiàn)實際需要。

4Unity3D課程綜合教學(xué)管理系統(tǒng)的總體設(shè)計

4.1系統(tǒng)主界面（導(dǎo)航界面）外觀設(shè)計

系統(tǒng)主界面的外觀設(shè)計，主要利用九宮格將整體主界面劃分為九塊。除此之外，選取九宮格的原因還有利于人們的點擊學(xué)習(xí)，在手機這個不大的頁面上可以將其畫面分成九塊，利用快捷鍵子將學(xué)習(xí)程序變得更加便捷與九宮格輸入法差不多。應(yīng)用灰色為背景可以將整個界面襯托的很鮮明，反差明顯，形成色差，引起人們的注意。在此九宮格的頁面上，所有的功能都集中在這個頁面上，頁面中間還設(shè)置了有關(guān)學(xué)習(xí)課程的標志，提高了軟件的辨識度。在智能觸控和管理上為以后教育軟件的發(fā)展留了一席空間之地。

4.2登陸界面設(shè)計

登陸界面：本界面繼續(xù)繼承了主界面的設(shè)計風(fēng)格，保持了整體界面設(shè)計的統(tǒng)一性，玻璃效果的按鍵以顏色和文字區(qū)分不同的登陸鍵，既醒目了畫面又不搶主題，整個功能區(qū)域用純黑色作邊框，區(qū)分功能區(qū)域與背景之間的不同。資訊欄區(qū)域背景色為相對主背景稍淺的灰色，一來可以顯得較為突出也避免和亮色的按鍵產(chǎn)生過分的對比。信息顯示和填寫則用了傳統(tǒng)的黑色和白色，既符合傳統(tǒng)的使用感受也在較為明顯。此外登陸界面整體設(shè)計的明度較低，整體偏暗。這樣的設(shè)計首先是突出信息文字的顯示，其次是考慮到登陸成功后顯示，同主界面有個較明顯的視覺反差。

4.3課程資源管理模塊設(shè)計

在教育軟件的課程資源管理模塊設(shè)計這個模塊分為四大塊：對課程介紹模塊、在線教學(xué)模塊、學(xué)習(xí)資料下載模塊和對課程動態(tài)進行設(shè)計的模塊，集聚功能性的特點。

5總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的發(fā)展，教育的方式也呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，授課和學(xué)習(xí)不只是單調(diào)的在課堂中進行，還可以利用計算機在網(wǎng)上進行學(xué)習(xí)，是一種新式教育方法，為人們學(xué)習(xí)帶來了便利，不拘泥于傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式。在這種新式教育方法的影響下，很多人都選擇在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，計算機根據(jù)用戶對所要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進行相關(guān)的推薦，是一種很人性化的設(shè)計。為了我國在這一方面有更突出的表現(xiàn)，就需要我國提倡大力發(fā)展信息化技術(shù)中的三維技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、三維網(wǎng)頁技術(shù)，滿足人們?nèi)找嬖龆嗟男枨?，只有這樣才能真正實現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理應(yīng)用，在世界這個大舞臺上能和其他國家據(jù)理力爭，促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。