教育軟件
- 如何運(yùn)用信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
式教學(xué)工具、教育軟件和應(yīng)用程序，以及利用在線資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)等措施，旨在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新樣態(tài)。一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用概述（一）交互式教學(xué)工具的使用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式教學(xué)工具的使用是信息技術(shù)應(yīng)用的重要方面。交互式教學(xué)工具是指通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件、電子白板、投影儀等技術(shù)設(shè)備，使教師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋的工具。交互式教學(xué)工具的有效應(yīng)用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)和教學(xué)能力，熟悉相關(guān)軟件和設(shè)備的操作，能夠靈活運(yùn)用這些工具設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。此外，教師
家長(zhǎng)·中 2023年12期2023-03-03
- 如何運(yùn)用信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
式教學(xué)工具、教育軟件和應(yīng)用程序，以及利用在線資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)等措施，旨在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新樣態(tài)。一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用概述（一）交互式教學(xué)工具的使用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，交互式教學(xué)工具的使用是信息技術(shù)應(yīng)用的重要方面。交互式教學(xué)工具是指通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件、電子白板、投影儀等技術(shù)設(shè)備，使教師和學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋的工具。交互式教學(xué)工具的有效應(yīng)用需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)和教學(xué)能力，熟悉相關(guān)軟件和設(shè)備的操作，能夠靈活運(yùn)用這些工具設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。此外，教師
家長(zhǎng) 2023年35期2023-02-24
- 大數(shù)據(jù)+AI助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探索
;語(yǔ)文教學(xué);教育軟件中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）10-0072-03● 前言信息技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了各類新型的教學(xué)類軟件，這些軟件能通過(guò)智能工具采集大量的教育數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)化、可視化、便捷化的方式呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)深度，為教育教學(xué)的變革提供了新的機(jī)遇。因此，筆者根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)實(shí)際，選擇了一款基于大數(shù)據(jù)、AI的教學(xué)智能APP，助力語(yǔ)文教學(xué)?！?A
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 大數(shù)據(jù)+AI助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探索
;語(yǔ)文教學(xué);教育軟件中圖分類號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2022）10-0072-03● 前言信息技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了各類新型的教學(xué)類軟件，這些軟件能通過(guò)智能工具采集大量的教育數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)化、可視化、便捷化的方式呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)深度，為教育教學(xué)的變革提供了新的機(jī)遇。因此，筆者根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)實(shí)際，選擇了一款基于大數(shù)據(jù)、AI的教學(xué)智能APP，助力語(yǔ)文教學(xué)?！?A
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 高校教育軟件優(yōu)劣探析
革。二 高校教育軟件的優(yōu)勢(shì)（一） 教育軟件在語(yǔ)言類高等教育中的優(yōu)勢(shì)任何一門語(yǔ)言都有自身的文化屬性，所以，要想深入地掌握一門語(yǔ)言是具有一定難度的。步入大學(xué)的學(xué)生在之前的教育過(guò)程中都接受過(guò)一定程度的英語(yǔ)教育，但是，在進(jìn)入大學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)方法的變化，大學(xué)生普遍都對(duì)大學(xué)語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)感到迷茫與困惑[4]，而語(yǔ)言翻譯軟件的出現(xiàn)在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。相比于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，翻譯軟件普遍具有更加快捷便利的特點(diǎn)，因此受到了很多大學(xué)生的歡迎。通過(guò)使用翻譯軟件的使用，
教育現(xiàn)代化 2022年11期2022-03-16
- 大數(shù)據(jù)下的教育軟件發(fā)展分析
育已經(jīng)離不開教育軟件的幫助。為更好地應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代教育發(fā)起的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)均頒布了相對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)政策，我國(guó)在出臺(tái)相關(guān)的政策規(guī)劃后，教育軟件的開發(fā)進(jìn)程便加快了許多，為我國(guó)教育資源普及做出了相對(duì)的貢獻(xiàn)。相關(guān)政策的制定是推動(dòng)教育軟件可持續(xù)發(fā)展的前提，文章就教育軟件自大數(shù)據(jù)下的發(fā)展做出分析。今天，屬于大數(shù)據(jù)時(shí)代，全球信息化發(fā)展，全世界各個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)都受到了一定的影響，也隨著有了很大的改變，遠(yuǎn)程教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，移動(dòng)端學(xué)習(xí)教育軟件也相繼推出。教育者和被教育者都
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 對(duì)教育軟件的大數(shù)據(jù)分析研究
應(yīng)用，該文對(duì)教育軟件的大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用展開分析，為教育行業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;大數(shù)據(jù);教育軟件中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）03-0025-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 教育軟件環(huán)境分析隨著“大數(shù)據(jù)”一詞的出現(xiàn)，面對(duì)與日俱增的社會(huì)壓力，眾多行業(yè)開始引入大數(shù)據(jù)技術(shù)。但是在多數(shù)人看來(lái)，大數(shù)據(jù)多應(yīng)用于軍事、金融、通信等行業(yè)，也僅僅是在近幾年互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代才被人熟知并研
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年3期2022-03-12
- 基于長(zhǎng)尾理論的教育軟件設(shè)計(jì)研究
同視角探索了教育軟件對(duì)學(xué)習(xí)者的促進(jìn)作用，但是從長(zhǎng)尾理論視角進(jìn)行研究的文章還鮮有出現(xiàn)。據(jù)此，本研究首先闡述了長(zhǎng)尾理論的內(nèi)涵，構(gòu)建基于該理論的教育軟件開發(fā)框架，并對(duì)高校反電信詐騙App的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。基于長(zhǎng)尾理論的教育軟件設(shè)計(jì)，相較于傳統(tǒng)教育軟件，更能在教學(xué)資源，教學(xué)主體和教學(xué)方式等方面發(fā)揮重要角色，使廣大學(xué)生受益。關(guān)鍵詞：長(zhǎng)尾理論;教育軟件;電信詐騙中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）30-007
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年31期2021-12-18
- 基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討
強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)? 教育軟件? 小學(xué)英語(yǔ)0. 引言增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)即為AR，是一種實(shí)時(shí)計(jì)算攝影機(jī)影響位置以及角度，并加上相應(yīng)圖像的技術(shù)，能夠有效地集成真實(shí)世界的信息和虛擬世界信息、，能夠?qū)⑵聊恢械奶摂M世界套在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行互動(dòng)。信息化作為我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)，在疫情的影響下，客觀上加速了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合，微課、慕課、云課堂、網(wǎng)課等各類軟件得到極大的推廣，而增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育軟件也為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展
考試與評(píng)價(jià) 2021年6期2021-07-25
- 基于教育軟件的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探析
些問(wèn)題，使用教育軟件輔助教學(xué)能彌補(bǔ)不足。文章分析了基于教育軟件的教與學(xué)模式，并分別結(jié)合概念教學(xué)和解題教學(xué)兩種場(chǎng)景，對(duì)教育軟件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)展開了相關(guān)的探討和研究。關(guān)鍵詞：教育軟件;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)研究一、緒論小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維等能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。我們的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是：教師使用粉筆在黑板上板書教學(xué)，并輔助于諸如直尺、圓規(guī)等教學(xué)工具;教師辛辛苦苦的板書教學(xué)帶來(lái)的是靜止在黑板上的各式數(shù)學(xué)圖形
科技風(fēng) 2021年17期2021-07-01
- 新興媒介的發(fā)展對(duì)音樂(lè)教育的影響
詞：媒介? 教育軟件? 音樂(lè)教育? 網(wǎng)上教學(xué)中圖分類號(hào)：J0-05? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）06-0174-03音樂(lè)教育在近些年得到快速發(fā)展，不僅僅依托于國(guó)家政策傾斜及其自身的優(yōu)勢(shì)，更重要的是隨著網(wǎng)絡(luò)等新興媒介的不斷發(fā)展，讓更多的人有機(jī)會(huì)去了解音樂(lè)并深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能。手機(jī)軟件等新興媒介的出現(xiàn)，促使音樂(lè)教育為跟上時(shí)代步伐，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓新興媒介與音樂(lè)教育更好的融合在一起，進(jìn)而更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年6期2021-05-10
- 我國(guó)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析與建議
保障，中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀如何，在很大程度上會(huì)影響教育信息化的發(fā)展?；诖耍恼聫钠溟_展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育軟件;資源建設(shè)一、我國(guó)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1. 教學(xué)內(nèi)容滯后中小學(xué)教學(xué)軟件內(nèi)容應(yīng)該跟隨教學(xué)內(nèi)容的改變與改變，這樣教學(xué)軟件資源建設(shè)才算是完善的。但是通過(guò)對(duì)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題，這一表現(xiàn)最明顯的地區(qū)就是在中國(guó)行政區(qū)版圖方面，臺(tái)灣和海南作為
人物畫報(bào) 2021年4期2021-03-09
- 聲音媒體要素在AR教育應(yīng)用中的影響研究
是集中于AR教育軟件資源方面，但在有些AR教育APP中存在重技術(shù)、輕理論的問(wèn)題。以Froggipedia為例，說(shuō)明其用于生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其缺乏聲音媒體要素的問(wèn)題進(jìn)行研究探討。關(guān)鍵詞 AR技術(shù);教育軟件;媒體元素;Froggipedia;生物實(shí)驗(yàn);信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）04-0110-030 引言近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）等技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的視野，在全
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年4期2021-03-09
- 音樂(lè)教育軟件在教學(xué)中的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展
。本文就音樂(lè)教育軟件的背景、分類、現(xiàn)狀、問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展方向提出了思考。一、音樂(lè)教育軟件的分類音樂(lè)教育軟件已滲透入我們的生活，一些在線陪練軟件、自動(dòng)糾錯(cuò)軟件和虛擬樂(lè)器軟件主導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育的市場(chǎng)。這些軟件研發(fā)的初衷是為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和幫助學(xué)生理解音樂(lè)。(一)音樂(lè)教育軟件的分類音樂(lè)教育軟件分為：1.音樂(lè)啟蒙教育軟件。2.樂(lè)器訓(xùn)練軟件。3.視唱練耳、樂(lè)理軟件。4.音樂(lè)考級(jí)軟件。5.和聲、復(fù)調(diào)軟件。6.編曲、創(chuàng)作軟件。其中，音樂(lè)啟蒙教育類軟件有My F
輕音樂(lè) 2021年1期2021-01-20
- 我國(guó)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析與建議
保障，中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀如何，在很大程度上會(huì)影響教育信息化的發(fā)展?；诖?，文章從其開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育軟件;資源建設(shè)一、我國(guó)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1. 教學(xué)內(nèi)容滯后中小學(xué)教學(xué)軟件內(nèi)容應(yīng)該跟隨教學(xué)內(nèi)容的改變與改變，這樣教學(xué)軟件資源建設(shè)才算是完善的。但是通過(guò)對(duì)中小學(xué)教育軟件資源建設(shè)的情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題，這一表現(xiàn)最明顯的地區(qū)就是在中國(guó)行政區(qū)版圖方面，臺(tái)灣和海南作為
人物畫報(bào) 2021年2期2021-01-03
- 多媒體認(rèn)知理論支持下分析計(jì)算機(jī)教育軟件開發(fā)方法
。一、計(jì)算機(jī)教育軟件（一）計(jì)算機(jī)教育軟件的定義軟件我們都不陌生，它是按照一系列特定順序?qū)τ?jì)算機(jī)數(shù)據(jù)和指令進(jìn)行組織的集合，在一些基礎(chǔ)教育的應(yīng)用中，較為常見。多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用是迄今為止最為有效、最為統(tǒng)一的一種教育軟件。多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)的目的來(lái)對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是特色的教學(xué)內(nèi)容，通常表現(xiàn)在一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)程序上，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)儲(chǔ)存、傳遞和處理，能夠更好的幫助教學(xué)，還可以使學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的交互操作，還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出有效的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，可謂
數(shù)碼世界 2020年11期2020-11-24
- 教育軟件對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響
的不斷推進(jìn)，教育軟件在學(xué)與教過(guò)程中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。為考察教育軟件對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，采用元分析研究方法，對(duì)十多年來(lái)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育軟件對(duì)學(xué)習(xí)效果影響的38項(xiàng)研究進(jìn)行梳理、分析和評(píng)價(jià)。研究發(fā)現(xiàn)教育軟件對(duì)學(xué)習(xí)效果的綜合效應(yīng)值為0.996，表明教育軟件的應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體來(lái)說(shuō)，教育軟件的應(yīng)用對(duì)學(xué)生認(rèn)知方面的學(xué)業(yè)成績(jī)、問(wèn)題解決能力、認(rèn)知能力和自我調(diào)節(jié)能力有顯著的正向影響，對(duì)非認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣有顯著的正向影響。但教
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2020年3期2020-04-10
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幼兒合作學(xué)習(xí)策略探究
力。三、豐富教育軟件內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以利用各種教育軟件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而媒介則是常見的平板電腦、智能手機(jī)等，具有高度的可實(shí)踐性與可操作性。不過(guò)需要注意的是，當(dāng)前的教育軟件內(nèi)容眾多，但每個(gè)軟件并不能涵蓋所有領(lǐng)域和范圍。這意味著教師在選擇使用教育軟件引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)軟件內(nèi)容與實(shí)際需求不符合、不一致的情況。因此，教師有必要豐富教育軟件內(nèi)容，充分利用軟件自帶的自定義功能等，結(jié)合實(shí)際情況融入更多能夠吸引幼兒、與幼兒身心特征一致、生動(dòng)易懂的
師道(教研) 2020年12期2020-02-24
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幼兒合作學(xué)習(xí)策略探究
力。三、豐富教育軟件內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)背景下，教師可以利用各種教育軟件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而媒介則是常見的平板電腦、智能手機(jī)等，具有高度的可實(shí)踐性與可操作性。不過(guò)需要注意的是，當(dāng)前的教育軟件內(nèi)容眾多，但每個(gè)軟件并不能涵蓋所有領(lǐng)域和范圍。這意味著教師在選擇使用教育軟件引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)軟件內(nèi)容與實(shí)際需求不符合、不一致的情況。因此，教師有必要豐富教育軟件內(nèi)容，充分利用軟件自帶的自定義功能等，結(jié)合實(shí)際情況融入更多能夠吸引幼兒、與幼兒身心特征一致、生動(dòng)易懂的
師道·教研 2020年12期2020-01-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下二線城市教育軟件應(yīng)用現(xiàn)狀研究
——以濟(jì)南市為例
部分師生對(duì)于教育軟件的一般認(rèn)識(shí)是：教育軟件能夠提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、簡(jiǎn)化教學(xué)方式、增加教學(xué)趣味、培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維等。教師們又能否將《2035》和《2.0》落實(shí)到具體教學(xué)活動(dòng)中呢？目前學(xué)術(shù)界對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有多種不同的闡述，有從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育服務(wù)理念、教育組織方式去理解[4]；也有從聯(lián)通學(xué)習(xí)環(huán)境堯協(xié)同互動(dòng)教學(xué)模式去探究，但若是只從與新興信息技術(shù)相關(guān)的角度來(lái)理解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用及內(nèi)涵，那就變得比較簡(jiǎn)單明了[5]。另外，廣義上的教育軟件是指所有具有教
軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)) 2019年10期2019-12-10
- 增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育軟件中的開發(fā)與應(yīng)用
為習(xí)慣養(yǎng)成的教育軟件設(shè)計(jì)開發(fā)思路。通過(guò)該軟件的使用和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，表明合理的卡通角色設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)定和AR技術(shù)的結(jié)合，可有效幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：幼兒;增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù);行為習(xí)慣養(yǎng)成;教育軟件作者簡(jiǎn)介：張帆，浙江傳媒學(xué)院新媒體學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人機(jī)交互、游戲設(shè)計(jì)（浙江 杭州 310018）;李舜曼，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃睦韺W(xué)（浙江 杭州 310018）;王子文，杭州西雨動(dòng)畫有限公司，動(dòng)畫設(shè)計(jì)
新課程研究·教師教育 2019年8期2019-11-19
- 探索游戲化消防教育軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)及其應(yīng)用
摘要：游戲化教育軟件教育價(jià)值與娛樂(lè)趣味性兼具，是寓教于樂(lè)理念下的產(chǎn)物。本文討論了游戲化消防教育軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)要點(diǎn)及其具體應(yīng)用，分析了軟件的應(yīng)用價(jià)值，和對(duì)游戲者的影響、起到的教學(xué)性與游戲性作用，希望可以給其他同類型游戲化教育軟件工具的開發(fā)與應(yīng)用提供一些參考。關(guān)鍵詞：教育軟件; 游戲化學(xué)習(xí); 消防教育1? ?引言游戲化教育軟件教育功能明顯，但是國(guó)內(nèi)游戲化教育軟件仍然處于起步階段，尤其是對(duì)于消防知識(shí)科普的游戲化教育軟件資源匱乏?；馂?zāi)是一種常見的災(zāi)害，而消防安全教
今日消防 2019年12期2019-09-10
- 鄭州中牟縣東風(fēng)路小學(xué) 舉辦“釘釘入?！笔褂门嘤?xùn)
個(gè)功能強(qiáng)大的教育軟件。為了使釘釘軟件得到推廣，讓教師的班級(jí)管理更加方便快捷，鄭州中牟縣東風(fēng)路小學(xué)近日舉辦了釘釘軟件使用培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)由杭州阿里巴巴培訓(xùn)專員肖柯丹主持。培訓(xùn)會(huì)上，東風(fēng)路小學(xué)黨支部副書記席紅霞介紹了釘釘軟件的強(qiáng)大功能，肖柯丹為各班主任及任課教師詳細(xì)介紹了釘釘?shù)木唧w使用。培訓(xùn)過(guò)程中，教師們津津有味地聽著，在培訓(xùn)專員的引導(dǎo)下，直接建立了學(xué)校教師交流群和班級(jí)群，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入，軟件的強(qiáng)大功能讓教師們贊嘆不已。
江蘇科技報(bào)·E教中國(guó) 2019年16期2019-09-10
- 基于三維網(wǎng)頁(yè)技術(shù)的Unity3D教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
大類：有家用教育軟件、校用教育軟件、遠(yuǎn)程教育軟件。在這幾年中，國(guó)內(nèi)的教育軟件在軟件市場(chǎng)上很有競(jìng)爭(zhēng)力，教育軟件在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上做出了跨越性的一步。但是從我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看，教育軟件已經(jīng)呈現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)，停滯不前，究其原因主要是我國(guó)在編程上和發(fā)展方向上很茫然，加上由于沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)和從事相關(guān)專業(yè)人員數(shù)量不多等因素，導(dǎo)致打擊了科研人員的積極性，使我國(guó)的教育軟件無(wú)法飛的更高，走的更遠(yuǎn)，有技術(shù)上沒(méi)有突破。因此為了解救我國(guó)的教育軟件走出火海，我國(guó)應(yīng)該提出相關(guān)的政策來(lái)扶持軟
商情 2019年9期2019-04-01
- 優(yōu)化教育軟件的自動(dòng)化測(cè)試：以一門在線STEM科目為例
【摘 要】 教育軟件和教育ICT軟件應(yīng)用程序測(cè)試的自動(dòng)化能減少測(cè)試維護(hù)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，選擇最優(yōu)化的測(cè)試套件能提高效率，因此能降低成本和耗時(shí)。本文介紹一種自動(dòng)化測(cè)試工具的研發(fā)，這種工具包含教育軟件測(cè)試的兩個(gè)主要自動(dòng)化部分：測(cè)試套件生成和測(cè)試套件優(yōu)化。本文通過(guò)控制流圖表示被試教育軟件的控制流。該工具提供五種測(cè)試套件生成方法，即邊界值測(cè)試、穩(wěn)健性測(cè)試、最壞情況測(cè)試、穩(wěn)健最壞情況測(cè)試和隨機(jī)測(cè)試，并采用人工蜂群算法或布谷鳥搜索算法對(duì)所生成的測(cè)試套件進(jìn)行優(yōu)化，直至達(dá)到預(yù)期
中國(guó)遠(yuǎn)程教育 2018年6期2018-09-25
- 基于多媒體認(rèn)知理論的計(jì)算機(jī)教育軟件開發(fā)方法探究
做不好計(jì)算機(jī)教育軟件（課件、課例及教師空間等）歸因于不懂技術(shù)，而信息技術(shù)教師做不好計(jì)算機(jī)教育軟件卻歸因于只懂技術(shù)。如何在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的潮流下，做出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教育軟件，邁耶的多媒體認(rèn)知理論給我們帶來(lái)了啟發(fā)，教育軟件的開發(fā)應(yīng)從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，才能滿足學(xué)習(xí)者的需求。該文根據(jù)筆者組織指導(dǎo)計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)選活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體認(rèn)知理論和軟件工程思想，對(duì)計(jì)算機(jī)教育軟件開發(fā)的方法進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育軟件；多媒體認(rèn)知理論中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)
電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年17期2018-09-13
- 信息技術(shù)引領(lǐng)教育信息化的發(fā)展
科工具平臺(tái)和教育軟件通過(guò)多媒體來(lái)寫教案，這將給老師帶來(lái)方便。如：“101教育PPT系統(tǒng)”為所有學(xué)科的老師提供了一整套的教案，更是為老師們得以免掉很多案贖之苦。如“和教育平臺(tái)”好處多多，作用強(qiáng)大，做到以下幾點(diǎn)：1、家校互動(dòng)將課堂互動(dòng)、學(xué)校管理、教育云平臺(tái)深入整合，為學(xué)校、家庭、個(gè)人創(chuàng)建的一個(gè)科學(xué)、高效、和諧、智慧的家校互動(dòng)平臺(tái)，有效減輕老師工作負(fù)擔(dān)，推動(dòng)家長(zhǎng)深度參與教育，形成統(tǒng)一的教育合力，使教育能量最大化，幫助孩子健康成長(zhǎng)。2、教育資源聯(lián)合新東方等知名教育
學(xué)校教育研究 2018年27期2018-05-14
- 高科技學(xué)習(xí)工具之我見
a發(fā)表了一份教育軟件使用報(bào)告，報(bào)告中說(shuō)2013年美國(guó)有超過(guò)一半的家長(zhǎng)為他們的孩子下載教育軟件，同時(shí)43%的孩子經(jīng)常使用教育軟件。但是家長(zhǎng)們常常忽略了一個(gè)問(wèn)題：這些教育軟件是幫助孩子成為一個(gè)更好的思考者/學(xué)習(xí)者還是只讓孩子有事可做？一位前高中數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在是加州硅谷Santa Clara大學(xué)的教育學(xué)助理教授，對(duì)高科技學(xué)習(xí)工具提出質(zhì)疑：一個(gè)標(biāo)榜著高科技的教育產(chǎn)品，并不表示它對(duì)學(xué)習(xí)有很好的輔助作用。她認(rèn)為市面上很多數(shù)學(xué)方面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具只是傳統(tǒng)課程的電子版本而已
福建基礎(chǔ)教育研究 2018年7期2018-04-03
- 信息技術(shù)引領(lǐng)教育信息化的發(fā)展
科工具平臺(tái)和教育軟件通過(guò)多媒體來(lái)寫教案，這將給老師帶來(lái)方便。如“101教育PPT系統(tǒng)”為所有學(xué)科的老師提供了一整套的教案，更是為老師們得以免掉很多案贖之苦。如“和教育平臺(tái)”好處多多，作用強(qiáng)大，做到以下幾點(diǎn)：1、家校互動(dòng)將課堂互動(dòng)、學(xué)校管理、教育云平臺(tái)深入整合，為學(xué)校、家庭、個(gè)人創(chuàng)建的一個(gè)科學(xué)、高效、和諧、智慧的家?；?dòng)平臺(tái)，有效減輕老師工作負(fù)擔(dān)，推動(dòng)家長(zhǎng)深度參與教育，形成統(tǒng)一的教育合力，使教育能量最大化，幫助孩子健康成長(zhǎng)。2、教育資源聯(lián)合新東方等知名教育機(jī)
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年21期2018-03-03
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用之路徑再思考
多媒體技術(shù)、教育軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的相關(guān)內(nèi)容，其基本功能主要通過(guò)利用上述技術(shù)來(lái)構(gòu)建課堂，使得課堂教學(xué)更加具有實(shí)效性。小學(xué)科學(xué)學(xué)科作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其在實(shí)踐的過(guò)程中也應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中可以積極參與課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自身的綜合能力可以得到進(jìn)一步提升，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力具有重要意義。二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑1.多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用由于小學(xué)生正處于思維發(fā)育、身心成長(zhǎng)階段，其認(rèn)知能
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2018年18期2018-02-25
- 插畫在兒童教育軟件中的應(yīng)用分析
新平臺(tái)。兒童教育軟件作為線上教育不可缺少的一環(huán)在早期教育特別是以小學(xué)階段為主的培訓(xùn)教育中擁有重要的地位。如何利用教育軟件讓學(xué)習(xí)不再枯燥，變得既有效率又有趣則是從業(yè)者的一大挑戰(zhàn)。眾所周知“浸入式互動(dòng)性”是游戲軟件久盛不衰的法寶，而這同樣適用于教育軟件這種嚴(yán)肅游戲，除了以解鎖關(guān)卡、尋找寶物、排名獎(jiǎng)勵(lì)等常規(guī)游戲手段刺激兒童競(jìng)爭(zhēng)性作為有效手段之外，界面設(shè)計(jì)是否精美，文字與畫面配合是否得當(dāng)，故事編排是否有趣，課程設(shè)置是否合理，用戶體驗(yàn)是否良好等都是界定教育軟件制作優(yōu)
藝術(shù)與設(shè)計(jì)·理論 2018年12期2018-02-11
- 韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
二、大力開發(fā)教育軟件，加強(qiáng)信息交流韓國(guó)教育局為了提升信息交流在高等教育中的地位，在高等教育中使用電腦來(lái)完成教育活動(dòng)。另外，韓國(guó)政府還建立了一系列的信息交流認(rèn)證制度，來(lái)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行考核，而且這項(xiàng)考核成績(jī)已經(jīng)作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的一項(xiàng)重要考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣的制度有利于學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)韓國(guó)教育事業(yè)的前進(jìn)。在教育軟件上的發(fā)展，韓國(guó)仍然非常重視這個(gè)問(wèn)題，由于當(dāng)前情況下韓國(guó)的教育軟件還發(fā)展不成熟，所以韓國(guó)政府正在推動(dòng)教育軟件的開發(fā)，然后再利用軟件與現(xiàn)代的教育相結(jié)合
山西青年 2018年16期2018-01-25
- 微視酷VR課堂：做真正能上課的
中國(guó)專業(yè)VR教育軟件研發(fā)機(jī)構(gòu)，是國(guó)內(nèi)較早將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教育的高新科技企業(yè)。“微視酷VR課堂”強(qiáng)大的系統(tǒng)構(gòu)成，使VR上課必備要素——教具與教學(xué)完美融合、課堂注意力管控、課件符合教育需求、學(xué)習(xí)功能提升，都一一實(shí)現(xiàn)，是素質(zhì)教育和數(shù)字化教育的結(jié)合。微視酷（VRSCHOOL）創(chuàng)立以來(lái)，針對(duì)教育難題，從課堂實(shí)際需求出發(fā)，兼顧教育公平和教育創(chuàng)新，將先進(jìn)VR技術(shù)與教育教學(xué)無(wú)縫對(duì)接，獨(dú)立自主研發(fā)的“微視酷VR課堂”，讓教育變得更簡(jiǎn)單、更快樂(lè)、更高效。endprint
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2017年10期2017-10-25
- 淺析教育軟件與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合策略
徐玲麗淺析教育軟件與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合策略江蘇省連云港市羅陽(yáng)中心小學(xué) 徐玲麗隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育也加快了信息化的步伐，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也同樣少不了教育軟件的應(yīng)用。教師通過(guò)利用教育軟件的直觀生動(dòng)、靈活方便、內(nèi)容豐富、互動(dòng)性強(qiáng)與教材同步等特點(diǎn)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供豐富的資源，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，輔助學(xué)生高效且愉快地完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生；英語(yǔ)教學(xué)；教育軟件教育軟件是當(dāng)前教育信息化的一個(gè)重要標(biāo)志，是學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要載體。隨著
瘋狂英語(yǔ)·新策略 2017年6期2017-04-15
- 穩(wěn)定模的分裂性
計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育軟件學(xué)院；b.廣東省數(shù)學(xué)教育軟件工程技術(shù)研究中心，廣東 廣州 510006）穩(wěn)定模的分裂性陳文彬a，李福芳a，鄒 宇b（廣州大學(xué)a.計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育軟件學(xué)院；b.廣東省數(shù)學(xué)教育軟件工程技術(shù)研究中心，廣東 廣州 510006）邏輯程序是一些具有正負(fù)子句的規(guī)則集合.基于MOORE提出的自認(rèn)知邏輯的基礎(chǔ)上，GELFOND引進(jìn)了穩(wěn)定模的概念，后來(lái)得到更進(jìn)一步的發(fā)展.在文章中，作者研究了穩(wěn)定模的分裂性質(zhì).這性質(zhì)表明當(dāng)邏輯程序分裂成部分時(shí)候，它的穩(wěn)定模
- 巧用教育軟件，增添課堂魅力
發(fā)展。如今的教育軟件層出不窮，有些軟件的應(yīng)用效果確實(shí)不錯(cuò)，本文從教育軟件應(yīng)用的角度分析對(duì)增添課堂魅力的理解。關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 教育軟件 魅力課堂當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入應(yīng)用，已經(jīng)改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活方式，正如一句廣告詞所說(shuō)“科技改變生活”。其實(shí)，“科技改變教育”。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的生活，而且改變了當(dāng)今的教育，給老師們提供了更廣闊的發(fā)展空間，更好地促進(jìn)了教育的發(fā)展。如今的教育軟件層出不窮，有些軟件的應(yīng)用效果確實(shí)不
考試周刊 2016年82期2016-11-01
- 基于智能移動(dòng)終端的教育軟件用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
能移動(dòng)終端的教育軟件的關(guān)注重點(diǎn)從關(guān)注軟件的內(nèi)容設(shè)計(jì)和功能開發(fā)逐步過(guò)渡到用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。研究從移動(dòng)智能終端交互特征和教育軟件用戶需求出發(fā)，提出基于智能移動(dòng)終端的教育軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)的基本原則、框架、關(guān)鍵任務(wù)等。在此基礎(chǔ)上，基于平板電腦IPAD的《幾何之美》數(shù)學(xué)教育軟件設(shè)計(jì)開發(fā)為例，展示復(fù)雜信息結(jié)構(gòu)移動(dòng)軟件產(chǎn)品用戶體驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和關(guān)鍵技術(shù)。
計(jì)算技術(shù)與自動(dòng)化 2016年3期2016-09-30
- 俄羅斯將建設(shè)教育軟件數(shù)據(jù)庫(kù)促進(jìn)現(xiàn)實(shí)與虛擬教學(xué)同步
研究院將建設(shè)教育軟件與服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)，以促進(jìn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬教學(xué)的同步。亞布隆斯基指出：“當(dāng)前教學(xué)方面存在兩種截然不同的現(xiàn)實(shí)狀況：一方面，學(xué)生步入校園，按照國(guó)家教育大綱的內(nèi)容在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生或其家長(zhǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)內(nèi)容，下載教育軟件自主開展虛擬學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)和虛擬教學(xué)尚未實(shí)現(xiàn)同步，這決定了我們的任務(wù)是促進(jìn)兩種教學(xué)形式的一致性和同步化?！痹凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”論壇討論的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究院計(jì)劃打造集合教學(xué)平臺(tái)、教育軟件、教育項(xiàng)目、解決方案等
世界教育信息 2016年15期2016-09-10
- 我國(guó)文科類教育軟件在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
的關(guān)鍵環(huán)節(jié)而教育軟件又是信息化的核心內(nèi)容之一。本文主要通過(guò)研究我國(guó)人文社科類教育軟件在教育中應(yīng)用的具體情況，發(fā)現(xiàn)存在著開發(fā)和應(yīng)用時(shí)需要注意和避免的一些問(wèn)題，這樣教育軟件才能得到發(fā)展，我國(guó)的教育信息化才能真正得到推動(dòng)和落實(shí)。關(guān)鍵詞：人文社科；教育軟件；應(yīng)用中圖分類號(hào)：TP311.52文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0284-02一、引言自進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著高新科學(xué)技術(shù)日新月異的迅猛發(fā)展，信息化如今已經(jīng)成為全球發(fā)展的大趨勢(shì)，人類
亞太教育 2016年10期2016-05-30
- 《教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)
佳摘 要：《教育軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)核心課程，通過(guò)設(shè)計(jì)和開發(fā)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的課程系統(tǒng)，可以有效實(shí)現(xiàn)課程管理、資源管理、課程活動(dòng)、用戶管理，為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程任務(wù)的系統(tǒng)化分析和設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：教育軟件；網(wǎng)絡(luò)課程；管理；學(xué)習(xí)環(huán)境中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）07-0093-04一、概述網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)的總
中國(guó)教育信息化·高教職教 2016年4期2016-05-14
- 教育軟件和教師是影響多媒體教學(xué)的因素
局限性。一、教育軟件的局限性現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)鍵是研制、開發(fā)豐富的、高質(zhì)量的、符合教學(xué)規(guī)律的教育軟件。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)開發(fā)教育軟件的企業(yè)已多達(dá)百家，現(xiàn)已開發(fā)出近千種（套）各類教育軟件，但是缺乏符合教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)課堂教學(xué)需要的教育軟件。其不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)設(shè)計(jì)差，教學(xué)效果不好；第二，不能充分有效地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；第三，缺乏智能化設(shè)計(jì)。中小學(xué)教育改革的深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，急需使用配套的現(xiàn)代教育技術(shù)、高質(zhì)量的教育軟件。對(duì)此，筆
知識(shí)窗·教師版 2016年2期2016-03-22
- 以“幼兒”為中心的教育軟件交互設(shè)計(jì)研究
認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育軟件的交互設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，并提出了幼兒教育軟件的交互設(shè)計(jì)原則。關(guān)鍵詞：幼兒；教育軟件；交互設(shè)計(jì)；原則中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）02-0117-03隨著經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教育軟件已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受。在我國(guó)“獨(dú)生子女”這一特殊環(huán)境下，家長(zhǎng)都希望自己的孩子“不輸在起跑線上”，對(duì)孩子幼兒期的教育給予了極大的關(guān)注。除了幼兒園教育、各早教機(jī)構(gòu)培訓(xùn)處，越來(lái)越多的多媒體教育軟件出現(xiàn)在
電腦知識(shí)與技術(shù) 2015年2期2015-06-24
- 教育軟件開發(fā)中極限編程方法的應(yīng)用
秦燕教育軟件開發(fā)中極限編程方法的應(yīng)用秦燕為了適應(yīng)教育發(fā)展的需求，近年來(lái)各種教育軟件應(yīng)運(yùn)而生。但教育軟件需求的復(fù)雜性與多變性使教育軟件的投入成本不斷增加，部分軟件產(chǎn)品出現(xiàn)了延期交付的問(wèn)題，也有部分軟件未能滿足實(shí)際教學(xué)的需求，制約著信息化教育作用的發(fā)揮。在此背景下，許多研究人員通過(guò)實(shí)踐研究了借助極限編程方法開發(fā)教育軟件，取得了良好的效果。本文主要介紹了教育軟件的開發(fā)方式，分析了極限編程方法應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并闡述了基于極限編程方法的教育軟件開發(fā)。極限編程；教育軟件；
長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年21期2015-03-20
- 基于兒童心理和行為特點(diǎn)的教育類軟件界面設(shè)計(jì)
.兒童心理；教育軟件；界面設(shè)計(jì)1 兒童教育軟件的影響及其對(duì)兒童用戶的需求在知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制下，教育是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的重要推動(dòng)力量，是社會(huì)發(fā)展的源泉，兒童作為未來(lái)國(guó)家建設(shè)的接班人，其教育工作更是不能忽視.維果茨基認(rèn)為，教育與學(xué)習(xí)的相互作用刺激了發(fā)展，社會(huì)和教育對(duì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，由此看來(lái)，兒童教育對(duì)兒童的發(fā)展有著不可忽視的重要作用.1.1 兒童教育軟件對(duì)兒童發(fā)展的影響社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，主題性教育、創(chuàng)造性教育、挫折教育、快樂(lè)教育等各種教育模式逐漸興起，隨著信
- 如何發(fā)揮教育軟件在農(nóng)村中小學(xué)輔助教學(xué)功能
0）如何發(fā)揮教育軟件在農(nóng)村中小學(xué)輔助教學(xué)功能☆ 王霞 錢玲（河北大學(xué)教育學(xué)院，河北保定 071000）隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為了中小學(xué)教育教學(xué)的新要求。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式成為了教育的新趨勢(shì)。教育軟件，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育軟件為教育信息化的實(shí)現(xiàn)提供了重要保障，農(nóng)村中小學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)的限制，教育教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)的發(fā)展，在農(nóng)村中小學(xué)引入教育軟件，運(yùn)用教育軟件輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而彌補(bǔ)農(nóng)村中小學(xué)在教育上的缺失
中小學(xué)電教 2014年3期2014-02-05
- Web Service在分布式網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)
一、目前網(wǎng)絡(luò)教育軟件建模與設(shè)計(jì)的缺陷網(wǎng)絡(luò)教育軟件的設(shè)計(jì)通常利用當(dāng)前主流的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以應(yīng)用技術(shù)為支撐，結(jié)合多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源的豐富性、先進(jìn)性和等認(rèn)知特性，在一定的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)理念下進(jìn)行完整而精確的集成的方法和過(guò)程。為此而生的計(jì)算機(jī)描述與表示為網(wǎng)絡(luò)教育軟件的建模。目前網(wǎng)絡(luò)教育軟件建模與設(shè)計(jì)的缺陷主要在于網(wǎng)絡(luò)教育資源缺乏統(tǒng)一的格式標(biāo)準(zhǔn)，使得網(wǎng)絡(luò)教育資源和應(yīng)用的集成存在重復(fù)和低效率，不能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。通常情況下，網(wǎng)絡(luò)教育軟件的創(chuàng)作采用.NET、JSP、PHP
中國(guó)教育信息化 2012年21期2012-10-09
- 學(xué)習(xí)對(duì)象技術(shù)支持下層積式Flash教育軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)
式Flash教育軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)鐘斌，符傳誼(海南瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校信息技術(shù)系，海南?？?71127)為了解決資源重用和減少教育軟件開發(fā)的難度，本文提出了面向?qū)W習(xí)對(duì)象的層積式教育軟件開發(fā)方法。教師首先在面向?qū)W習(xí)對(duì)象理論的指導(dǎo)下，分析教育軟件的對(duì)象，找到學(xué)習(xí)對(duì)象的各種類型；然后根據(jù)Flash的層積式處理方法構(gòu)建出學(xué)習(xí)對(duì)象庫(kù)；最后通過(guò)開發(fā)學(xué)習(xí)者或用戶程序來(lái)管理不同層次的學(xué)習(xí)對(duì)象。創(chuàng)意設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)對(duì)象；教育軟件；層積式；Flash；ActionScript3.0
中國(guó)教育信息化 2012年9期2012-09-11
- 基于iOS 平臺(tái)iPad教育軟件的開發(fā)
論了iPad教育軟件開發(fā)前景，介紹了iPad上運(yùn)行的iOS操作系統(tǒng)以及其開發(fā)iPad教育軟件的環(huán)境。關(guān)鍵詞 iOS iPad 教育軟件中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AThe Development of iPad Educational Software Based on iOS PlatformQIU Wenjuan(School of Computer Science and Educational Software, Guangzhou
科教導(dǎo)刊 2012年6期2012-04-29
- 蘋果教育軟件的成功對(duì)我國(guó)教育軟件發(fā)展的啟示
巨大的挑戰(zhàn)。教育軟件作為推廣教育信息化的重要工具，是教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的需要。在美國(guó)，以數(shù)字化為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用十分普遍，計(jì)算機(jī)在學(xué)生中的配置比例幾乎達(dá)到一人一臺(tái)。教育軟件不僅資源豐富，而且有著很高的利用率。我國(guó)的現(xiàn)代教育技術(shù)硬件平臺(tái)在一些發(fā)達(dá)地區(qū)和國(guó)外差異并不大，但是在教育應(yīng)用軟件上投入較少，教育軟件的起步較晚，發(fā)展緩慢，種類數(shù)目雖多，但精品缺乏，質(zhì)量層次不齊，應(yīng)用平臺(tái)也很局限，難以推廣。蘋果公司作為全球頂尖的個(gè)人電腦公司，高度重視教育行業(yè)的發(fā)展
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2012年24期2012-01-29
- 《刺法灸法學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教育軟件研制體會(huì)
灸法學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教育軟件研制體會(huì)羅堅(jiān) 袁宜勤 彭楚湘 岳增輝 郁潔 海月明湖南中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410208刺法灸法學(xué);網(wǎng)絡(luò);視頻;教學(xué)《刺法灸法學(xué)》是針灸推拿學(xué)專業(yè)的一門主干課程，是針灸基礎(chǔ)課(《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》)與針灸臨床課(《針灸治療學(xué)》)之間的橋梁課程，是以各種刺灸方法的操作技術(shù)，臨床應(yīng)用及作用原理為主要內(nèi)容的針灸分支學(xué)科。本課程的教學(xué)重點(diǎn)是各種針灸方法的操作技術(shù)。因此，在研制《刺法灸法學(xué)》網(wǎng)絡(luò)教育軟件過(guò)程中，我們不僅從文本上對(duì)各種刺法灸法進(jìn)
中國(guó)民族民間醫(yī)藥 2012年11期2012-01-25
- 面向教育軟件的學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)方法*
002)面向教育軟件的學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)方法*陳 剛，蔡雪婷(揚(yáng)州大學(xué) 教育技術(shù)系，江蘇 揚(yáng)州225002)學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)是一種面向教育軟件的、特殊的用戶中心設(shè)計(jì)方法。該方法建立在學(xué)習(xí)科學(xué)，尤其是建構(gòu)主義基礎(chǔ)之上；旨在指導(dǎo)教育軟件的設(shè)計(jì)，以使之能夠更好地支持學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)。目前，學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)提出了支持知識(shí)整合、支持設(shè)計(jì)和學(xué)以致用三個(gè)方法框架。NoRIS作為學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)的一個(gè)典型案例，為我們提供了實(shí)踐參考。教育軟件；學(xué)習(xí)科學(xué)；學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)過(guò)去的20年間
中國(guó)教育信息化 2010年23期2010-10-14
- 人本主義視角下的“綠色”教育軟件資源制作問(wèn)題探討
下的“綠色”教育軟件資源制作問(wèn)題探討☆ 宋陽(yáng)梅 陳 琳（徐州師范大學(xué)信息傳播學(xué)院，江蘇徐州 221009）一、引言隨著我國(guó)教育信息化水平的不斷提高，教育軟件資源在促進(jìn)教育現(xiàn)代化、更新教育觀念、普及優(yōu)秀教育資源等方面發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。教育軟件資源是指蘊(yùn)涵了特定的教育信息，能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的數(shù)字化信息資源。[1]然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">教育軟件資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用中往往著眼于知識(shí)的傳遞，把注意力集中在軟件本身上，忽視了它的應(yīng)用主體——學(xué)生。軟件設(shè)
中小學(xué)電教 2010年3期2010-08-15
- 中國(guó)青年志愿者行動(dòng)--全國(guó)義賣活動(dòng)展開
國(guó)第一套智能教育軟件--雙全智能教育軟件，同時(shí)揭開"中國(guó)青年志愿者行動(dòng)"的序幕。該軟件由中國(guó)科學(xué)院院士張景中教授指導(dǎo)開發(fā)，全系列共計(jì)11個(gè)品種，被教育部評(píng)價(jià)為"我國(guó)自行開發(fā)，達(dá)到國(guó)際一流水平的軟件"、"是教學(xué)教育改革的里程碑"。本系列軟件的最大特點(diǎn)是"人機(jī)交互、自動(dòng)推理"。為支持中國(guó)志愿服務(wù)事業(yè)的廣泛深入開展，迎接2001年國(guó)際志愿者年的到來(lái)，今年6月，在由中宣部、團(tuán)中央等18部委主辦的"新紀(jì)元志愿者協(xié)會(huì)"捐資500萬(wàn)元人民幣，與團(tuán)中央、中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)
音樂(lè)周報(bào) 2000年35期2000-06-13