淺談廣播播音主持語言的提高策略

摘 要：文章對(duì)廣播播音語言表現(xiàn)力的內(nèi)涵及主持的特征進(jìn)行了分析，提出了廣播播音主持語言的社會(huì)監(jiān)督和行業(yè)自律，以及如何培養(yǎng)播音主持的藝術(shù)性，并且對(duì)廣播播音主持人語言表達(dá)能力的提高給出了一些提高策略。

關(guān)鍵詞：廣播播音;主持;提高策略

在日常生活中，各種大眾媒體對(duì)各自的語言要求不盡相同，在電視廣播中，主持人通過語言來對(duì)大眾的聽覺產(chǎn)生刺激進(jìn)行傳播;在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙傳媒上，主此人通過主要通過文字的形式對(duì)大眾的視覺進(jìn)行刺激來傳播。文字是相對(duì)靜止的，那么視覺功能就也是星對(duì)靜止不動(dòng)的，大眾如果遇到看不懂或不清楚的地方，可以停頓一下，邊看邊思考，也可以隨時(shí)反復(fù)閱讀。而電視廣播是通過聲音進(jìn)行傳播的，聲音的速度是相對(duì)動(dòng)態(tài)的，而且有時(shí)傳播很快，可能就發(fā)生在一瞬間，大眾如果有不明白的，沒有辦法重新來過。因此，對(duì)于從事播音主持的人員的語言表達(dá)能力相對(duì)是較高的。

一、廣播播音主持語言的藝術(shù)特征

語言表達(dá)能力是播音主持人員必備的技能之，信息的傳遞是播音主持的主要職能之一，所以廣播過程中對(duì)播音主持的專業(yè)要求相對(duì)較高，播音主持除了需要具有一定的文化底蘊(yùn)以外，還需要應(yīng)變能力，同時(shí)也需要有一定的語言表現(xiàn)力，其中語言的表達(dá)特征主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，語言要規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。語言的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是對(duì)主持人最基本的要求，從事廣播主持的人員必須具備普通話一級(jí)證書，主持人在播報(bào)節(jié)目的過程中要吐字清晰、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢，能夠以最簡(jiǎn)練的形式向聽眾傳遞信息。

第二，主持人的語言風(fēng)格要具有獨(dú)特性和吸引力。現(xiàn)如今廣播事業(yè)蓬勃發(fā)展，廣播節(jié)目也層出不窮，廣播主持的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。優(yōu)秀的廣播主持人員一定要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和魅力，能夠吸引聽眾。獨(dú)特的語言風(fēng)格不僅能夠提高聽眾的興趣，同時(shí)還可以引導(dǎo)聽眾的思維，幫助聽眾理解新聞信息，保障信息的有效性。

二、廣播播音主持語言的社會(huì)監(jiān)督和行業(yè)自律

我國很多高校為適應(yīng)社會(huì)的需要，開始設(shè)置播音主持專業(yè)，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生個(gè)人音質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力。不同的節(jié)目形式需要主持人具有不同的語言表現(xiàn)力，例如，針對(duì)敘述型的文體，主持人必須通過語言表現(xiàn)力進(jìn)行繪聲繪色的描述，盡量通過語言讓聽眾感受到事件的真實(shí)性;針對(duì)議論型的文體，需要主持人通過語言明確地表述節(jié)目組的觀點(diǎn)，語言要鏗鏘有力。其次，行業(yè)內(nèi)部要進(jìn)行自律性的管理。各高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，為社會(huì)輸送大量的播音主持人才，但是由于節(jié)目特點(diǎn)不同，而且這些畢業(yè)生的自身素質(zhì)也有一定的差異，所以各單位及企業(yè)在選拔人才時(shí)一定要根據(jù)節(jié)目的需求以及學(xué)生的自身潛力進(jìn)行選拔，切勿過分追求學(xué)歷。最后，社會(huì)及單位組織都要做好監(jiān)督工作。當(dāng)播音主持人的語言表現(xiàn)力得到一定程度的提高之后，社會(huì)群體以及單位內(nèi)部要做好監(jiān)督工作，幫助其進(jìn)一步提高語言表現(xiàn)力。播音主持的工作就是向社會(huì)大眾傳遞新聞信息，所以他們要時(shí)刻受到社會(huì)大眾以及本單位內(nèi)部的監(jiān)督。這樣的監(jiān)督環(huán)境可以讓主持人時(shí)刻保持自律的態(tài)度，并且不斷完善自己，不斷提高自己的語言表現(xiàn)力。

三、廣播播音主持人自身語言表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）通過書籍來提升自身的語言表現(xiàn)力

對(duì)于播音主持來說，提高其語言表現(xiàn)力不僅需要外部環(huán)境的激勵(lì)和監(jiān)督，同時(shí)還需要他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷學(xué)習(xí)，逐步提高自己的專業(yè)水平，進(jìn)而提高自己的語言表現(xiàn)力。書籍是播音主持進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好工具，播音主持不僅要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，大量閱讀專業(yè)性的書籍，同時(shí)還需要涉獵其他類的書籍，豐富自己的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提高自己的語言表現(xiàn)力。

（二）對(duì)于節(jié)目中主持人的正確位置

一名優(yōu)秀的播音主持人不僅要具有一定的語言功底，同時(shí)還要具有像學(xué)者一樣的文學(xué)功底、像記者一樣敏銳的洞察力以及藝術(shù)家一樣的文藝情懷和演說家一樣的口才，所以說播音主持是集多種能力于一身的復(fù)合型人才。但是每個(gè)主持人身上都有其自身的特點(diǎn)，播音主持人應(yīng)該根據(jù)自身的特點(diǎn)給自己定位。

（三）規(guī)范自身廣播播音主持語言

播音主持是通過語言來開展工作的，但是作為一個(gè)職業(yè)，播音主持的語言也有其規(guī)范性。播音主持以普通話為工作語言，并且要求在播報(bào)過程中吐字清晰，不允許夾雜方言或讀錯(cuò)字，還要注意語言結(jié)構(gòu)，不能出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，這些都是對(duì)播音主持解說詞規(guī)范性的要求。為了不斷規(guī)范播音主持的解說語言，需要主持人在播報(bào)節(jié)目之前對(duì)文稿多加練習(xí)，確保每個(gè)漢字發(fā)音的準(zhǔn)確性。對(duì)自己無法把握的讀音或語法結(jié)構(gòu)一定要咨詢專業(yè)人士，避免在節(jié)目中讀錯(cuò)。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我們對(duì)播音主持解說詞的要求也發(fā)生了一定的變化，播音主持在進(jìn)行新聞廣播的過程中雖然還要保證吐字的清晰準(zhǔn)確，確保語法結(jié)構(gòu)的正確性，但是允許播音主持使用一些生活用語，這種隨意性會(huì)增加節(jié)目的幽默感，進(jìn)而拉近節(jié)目與聽眾之間的距離，提高觀眾收聽節(jié)目的興趣。

四、結(jié)語

播音主持一定要在語言表達(dá)的口語標(biāo)準(zhǔn)度、審美情趣、脫口秀、詞匯規(guī)范性、幽默方式、等方面提高能力水平，才能長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，特別是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，播音主持應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，把節(jié)目的高度和深度提升起來。

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作者簡(jiǎn)介：孫雯瑀（1999.04- ），女，黑龍江人，黑龍江工商學(xué)院藝術(shù)與傳媒系播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，研究方向：播音與主持。