一、針對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透和培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意義的分析

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展以及更好地接受良好教育的重要性。根據(jù)新課改政策分析，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)也是教學(xué)工作的基本要求，教師一定要采取有效的措施和手段來及時(shí)更新傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和理念，選擇更加多樣化的教學(xué)手段提升教學(xué)有效性，從而更好地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)還能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動(dòng)性。如果在小學(xué)英語教學(xué)中沒有注重滲透核心素養(yǎng)，那么教學(xué)工作就失去了靈魂，漸漸地學(xué)生就會(huì)失去對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，所以在英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

二、針對(duì)有效地促進(jìn)核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中全面滲透可行性措施的分析

1.在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段來滲透核心素養(yǎng)

英語是比較開放的課程，和其他學(xué)科有本質(zhì)的不同，在實(shí)際教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)一定要注重教學(xué)手段的多樣化以及教學(xué)理念的更新。因此，在小學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)手段來滲透核心素養(yǎng)是一種可行性措施。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生其自身英語基礎(chǔ)支持能力是相對(duì)比較薄弱的，學(xué)生的核心素養(yǎng)也處于培養(yǎng)和樹立的時(shí)期，這就要求教師一定要充分意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并且注重在日常學(xué)習(xí)和生活中滲透核心素養(yǎng)。需要注意的是滲透核心素養(yǎng)并不是一蹴而就的事，而是循序漸進(jìn)的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力才能夠得以實(shí)現(xiàn)。教師可以采用多樣化的教學(xué)手段在英語中滲透核心素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生積極性，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

2.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性來滲透核心素養(yǎng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師還可以通過培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性來滲透核心素養(yǎng)。教師一定要充分了解核心素養(yǎng)教育的培養(yǎng)理念和原則，即以全面發(fā)展學(xué)生為核心。提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性就能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，從而讓學(xué)生更好地對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。但是對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來說，他們的心智還沒有發(fā)展成熟，在學(xué)習(xí)中很難集中注意力聽講，而且還有很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種懈怠感和厭倦心理，在面對(duì)這種問題時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，從而創(chuàng)新教學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)第五單元“l(fā)et's eat part B”這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“food and drink”，那么教師就要抓住教學(xué)的重點(diǎn)單詞，像“bread”“The kitchen”以及“Coca-Cola”等，再為學(xué)生引入與吃飯相關(guān)的句子，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透。

3.在小學(xué)英語教學(xué)中以活動(dòng)為載體來滲透核心素養(yǎng)

教師還要積極地以活動(dòng)為載體在小學(xué)英語中滲透核心素養(yǎng)。教師要充分意識(shí)到語言是文化的載體，只有在學(xué)習(xí)過程中注重學(xué)生語言的培養(yǎng)才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到滲透核心素養(yǎng)的目的。教師一定要改變以往以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，合理利用多樣化的教學(xué)手段來提升教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中，并積極主動(dòng)地參與問題探索以及合作學(xué)習(xí)。在合理融入核心素養(yǎng)的前提下，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感以及文化素質(zhì)的教育，從而達(dá)到開拓學(xué)生視野，發(fā)揮出英語育人的作用和價(jià)值。例如，當(dāng)教師為學(xué)生講解小學(xué)三年級(jí)第六單元“Happy Birthday”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以和大家一起唱這首英文歌，并且通過這首大家都熟悉的英文歌來導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，合理地為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情景，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，為過生日的學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)性化的禮物，也可以準(zhǔn)備英文生日祝福語，而被祝福的學(xué)生也要運(yùn)用英語來表達(dá)謝意，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。

通過上述問題的分析，我們意識(shí)到在小學(xué)英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的重要性和必要性。所以，教師在以后的小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課改政策的各項(xiàng)要求，及時(shí)更新和創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)思想，再合理地運(yùn)用和結(jié)合多樣化的教學(xué)手段來更好地將核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)英語教學(xué)工作中。教師可以采用創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生形成主觀能動(dòng)性以及以活動(dòng)為載體來開展教學(xué)工作等措施來滲透核心素養(yǎng)，這樣才能從真正意義上促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)以及核心素養(yǎng)，為小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。