周麗艷

新發(fā)展理念具有全局性、綱領(lǐng)性、戰(zhàn)略性——?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展注重解決矛盾的動(dòng)力；協(xié)調(diào)發(fā)展主要是為了解決不平衡、失衡問(wèn)題；綠色發(fā)展理念是為了促進(jìn)人與自然和諧相處的相關(guān)問(wèn)題；開(kāi)放理念注重內(nèi)外聯(lián)動(dòng)；共享理念，注重的是公平、共享。在初中《道德與法治》課堂教育中，應(yīng)當(dāng)貫徹五大理念，全面落實(shí)新發(fā)展理念，有助于提高《道德與法治》課堂的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升。

一、創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)課堂

我們要做到在《道德與法治》課堂中的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是來(lái)自于教師內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。教育行業(yè)本身就具有時(shí)代前沿性，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，所以我們必須要把握時(shí)代元素，創(chuàng)新課堂。這就要求我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，打破傳統(tǒng)的課堂模式，突破應(yīng)試教育下的思維模式，融入新的教學(xué)元素，敢于開(kāi)辟第二課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的創(chuàng)新，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂效率。

例如，筆者在班級(jí)中進(jìn)行突破教育，關(guān)于“誠(chéng)信”這一版塊，傳統(tǒng)的教育模式是在課堂上舉一些誠(chéng)信的例子，讓學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，而筆者卻力圖于打破這一教育模式，讓學(xué)生走出課堂。筆者帶學(xué)生走出課堂，計(jì)劃開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生在生活中尋找誠(chéng)信元素，例如到銀行詢(xún)問(wèn)關(guān)于假鈔問(wèn)題，讓學(xué)生注意到誠(chéng)信的重要性。

二、協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)師生交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂模式一般是師生對(duì)立的形式，教師是課堂的主體，這與素質(zhì)教育理念不相符。因此，我們必須落實(shí)新發(fā)展理念中協(xié)調(diào)的發(fā)展戰(zhàn)略，打破原有教學(xué)模式，師生之間能夠友好地相互交流，學(xué)生之間也能平等對(duì)話(huà)，在這樣平等、民主的氛圍中，使課堂更具有活力，學(xué)生能夠更積極地參與到課堂之中，從而提高學(xué)生的參與性和興趣。例如，筆者改變了原有的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主結(jié)成小組模式，然后在課堂中相互交流進(jìn)行對(duì)話(huà)。采取這樣的教學(xué)模式后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。

三、綠色，人與自然和諧共處

新發(fā)展理念中的綠色發(fā)展理念認(rèn)為：“人與自然之間必須要和諧相處?！币虼?，我們?cè)谕黄七@個(gè)思想性比較強(qiáng)的課堂中要滲透這一發(fā)展理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的重要性，從心底里認(rèn)為人與自然必須要和諧相處，減少破壞自然的問(wèn)題，在生活中“從我做起”做一些環(huán)?；顒?dòng)。例如，針對(duì)“環(huán)?！边@一版塊的學(xué)習(xí)，筆者組織學(xué)生到校園周?chē)鷵煲恍├?、打掃馬路、制止一些亂扔垃圾的行為。在這個(gè)過(guò)程中，筆者明顯感覺(jué)到學(xué)生更加自律了，約束了自己一些不良的行為習(xí)慣。之前班級(jí)中會(huì)出現(xiàn)垃圾亂扔在過(guò)道的現(xiàn)象，之后卻沒(méi)有再出現(xiàn)了，教育效果良好。

四、開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)

如何貫徹開(kāi)放發(fā)展理念，這需要教師實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)，打破課內(nèi)課外的界限，讓學(xué)生既能在課堂上學(xué)習(xí)，同時(shí)在課下的時(shí)候也能學(xué)習(xí)?！兜赖屡c法治》可能本身生活化氣息就比較濃郁，因此在生活中就會(huì)出現(xiàn)一些道德與法治的問(wèn)題，學(xué)生能根據(jù)這些問(wèn)題聯(lián)系課本知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行把握與理解，從而靈活運(yùn)用。例如，在課下的時(shí)候，筆者會(huì)為學(xué)生播放一些小視頻，關(guān)于“合作共贏(yíng)”“大國(guó)外交”事件等，學(xué)生在感嘆發(fā)展之余，又提出了“共享”的老話(huà)題，從而認(rèn)識(shí)到共享的作用。

五、共享，全班“水漲船高”

在《道德與法治》課堂中貫徹共享發(fā)展理念，可以讓學(xué)生彼此之間共享一些信息，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠加強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在課上筆者經(jīng)常讓一些《道德與法治》學(xué)習(xí)好的學(xué)生，到講臺(tái)上分享一些自己的心得體會(huì)，或者是一些國(guó)際國(guó)內(nèi)重大實(shí)事，并且相互總結(jié)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生共享信息、共享學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生相互促進(jìn)的教育目的，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平“水漲船高”。

總而言之，在《道德與法治》課當(dāng)中落實(shí)新發(fā)展理念有益無(wú)害，一舉多得，對(duì)于教育發(fā)展來(lái)說(shuō)是新思路。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到這一新發(fā)展理念在運(yùn)用的過(guò)程中必須把握“以學(xué)生為本”的教育原則，因材施教，以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。