2019年27期
中學課程輔導·教學研究
教學技巧
- 小學數學課堂環(huán)境現狀及改善探討
- 淺析初中英語詞匯教學策略
- 高中物理教學中運用類比思維的策略
- 淺探高中數學函數教學對數學思想方法的滲透
- 滲透化歸思想 提高數學素養(yǎng)
- 淺談時空觀念在高中歷史教學中的培養(yǎng)策略
- 重視數學學習思維方式，提升解題技巧
- 淺析問題導學法在初中數學教學中的應用
- 高中英語教學中培養(yǎng)與激發(fā)學生學習動機的途徑
- 新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析
- 淺談初中化學生活化教學策略
- 沒有巧設計哪有活課堂
——以《收入分配與社會公平》教學設計為例 - 淺談初中階段的英語學習如何進行積累
- 微課對初中數學學困生的重要意義
- 淺談高中生物教學中的提問技巧
- 初中數學學習如何實現與習題的有機結合
- 淺談如何上好九年級英語復習課
- 試析初中思品課趣味性教學的方法
- 怎樣培養(yǎng)學生歷史解題能力與技巧
- 高一數學學習障礙分析及教學對策
- 初中英語有效課堂討論實踐思考
- 高中化學教學困境與對策分析
- 淺析初中《道德與法治》課堂如何落實新發(fā)展理念
- 初中美術鑒賞教學的方法研究
- 淺談思維導圖在語文教學中的應用
- 高中生物教學中啟發(fā)式教學方法的巧用
- 淺談微課在小學數學教學中的應用
- 撬動《老王》課堂教學的三個支點
- 讓后進生在課堂練筆中提升語文素養(yǎng)
- “問”有方，則學有效
- 初中語文課堂教學的低效狀態(tài)和改進對策分析
- 小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐探究
- 初中英語句型教學的方法及技巧研究
- 慕課在小學《道德與法治》教學中的應用
- 初中語文教學中多元化教學方法的應用研究
- 肢體語言讓英語課堂更有魅力
- 言出精彩 享受學習
——關于科學課堂有聲教學語言的幾點體會
有效教學
素質教育
- 在初中英語教學中培養(yǎng)學生的質疑精神
- 書讀“千遍”其義自見
——以運用同一時間數軸在教學中落實關鍵能力的實踐為例 - 中職學校心理素質教育創(chuàng)新思路
- 初中歷史教學中提高學生人文素養(yǎng)的策略分析
- 淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 高中生數學應用意識與思維能力的養(yǎng)成
- 淺談初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 試論高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 論高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 數學核心素養(yǎng)與高考命題
- 初中《道德與法治》課中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 初中數學教學中邏輯思維能力的培養(yǎng)分析
- 整合語文教材“核心價值觀”內容，加強立德樹人
- 初中數學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)探究
- 淺談初中物理教學中學生問題意識的培養(yǎng)
情感教育
聽說讀寫
- 淺談學生思維的激活和培養(yǎng)
——以一節(jié)英語閱讀公開課為例 - 英語閱讀能力淺析
- 如何提高高中英語閱讀能力
- 如何提升學生的寫作能力
- 探究初中英語閱讀方法的引導
- 讓課堂十分鐘寫字“活”起來
- 思維導圖在初中英語閱讀教學中的實踐與思考
- 提升初中英語聽力教學質量的策略分析
- 新時期初中英語寫作教學中思維導圖的應用
- 初中語文寫作教學之初探
- 傳統文化在高中英語寫作教學中體現的策略
- 初中語文教學中的讀寫結合策略
- 涵泳知水性，無聲勝有聲
——談閱讀教學中教師的“無為”與“有為” - 閱讀訓練在小學語文教學中的應用分析
- 淺談農村小學口語交際教學的策略
- 小學語文看圖寫話教學策略研究
- 小學語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學策略探究
- 英語閱讀教學中問題設計的誤區(qū)與對策
- 新課程理念下培養(yǎng)初中生英語閱讀能力的探究
- 新高考背景下高中語文閱讀教學的現狀與分析
——以廣西欽州市普通高中為例