張二林

一、端正態(tài)度

態(tài)度是決定一切的先決條件，端正寫作態(tài)度是非常重要的。假設(shè)很多學(xué)生從心里就不想寫作文，就抵觸這一門課程，一心只想著和教師、家長耗時(shí)間，半天寫不出一個(gè)字。他們一旦有了抵觸情緒之后，就提不起興趣，自己本身可能也想提升寫作能力，但是根本不愿意去努力，一想到寫作就犯難，這樣的態(tài)度寫作能力是不可能有所提升的。所以，若想提升學(xué)生的寫作能力，首先要端正他們的態(tài)度，讓他們從內(nèi)心愿意去努力提升寫作能力，這是提高寫作能力相當(dāng)重要的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”心理學(xué)也告訴我們“興趣是獲得知識(shí)、形成技能技巧、開發(fā)智力的動(dòng)力”。筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生的寫作水平，首先要激發(fā)他們的寫作興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚興趣時(shí)，寫作能力才會(huì)有明顯的提升。提升寫作能力的方法有很多種，其中最重要的一點(diǎn)便是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在作文訓(xùn)練中，可以嘗試采取一些小孩子比較感興趣的話題，比如學(xué)生周圍發(fā)生的一些偶然事件，它具有新奇性，更能順應(yīng)學(xué)生的好奇心。當(dāng)學(xué)生一旦出現(xiàn)好奇心時(shí)，教師決不可壓抑，而應(yīng)迅速引導(dǎo)學(xué)生深入其中，仔細(xì)觀察和分析，獲得感性材料。例如，在節(jié)日之前會(huì)進(jìn)行精心布置教室，此時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生寫題為《教室穿上了新衣服》的作文。如此長期下去，不僅會(huì)因?yàn)樽魑念}材的新穎性而使學(xué)生得以保持濃厚的寫作興趣，更重要的是于無形之中培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心生活、體驗(yàn)生活，表達(dá)感情的良好習(xí)慣，讓其終身受益。

同時(shí)我們也不應(yīng)該吝嗇自己的表揚(yáng)。表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣最好的一種方式。如果教師對(duì)于學(xué)生的期望過高，教學(xué)過程中總是急于求成，總是想著他們可以進(jìn)步得更快一點(diǎn)，那就永遠(yuǎn)看不到那些學(xué)習(xí)成績(jī)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生的努力及進(jìn)步，不能及時(shí)地對(duì)他們的努力進(jìn)行肯定，更不會(huì)體會(huì)到他們的不易之處，使其無法得到應(yīng)有的指導(dǎo)。因此，要想更好地提升學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作潛能，最好的辦法就是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步和一些與眾不同的閃光點(diǎn)從而進(jìn)行表揚(yáng)，只有這樣教學(xué)工作才會(huì)更好地進(jìn)行。

三、積累素材

學(xué)生之所以不喜歡寫作文，是因?yàn)椴恢涝撊绾稳ケ磉_(dá)。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的生活中注意積累寫作素材，要積累素材不一定要去各地旅行，也可以多聽一些別人的經(jīng)歷與故事，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為自己的寫作素材。同時(shí)在日常生活中要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，比如寫《我的媽媽》的時(shí)候，可以在平時(shí)的相處過程中觀察自己媽媽的習(xí)慣及言行，并從中抓住可擴(kuò)展開寫的點(diǎn)?；蛘呖梢怨膭?lì)學(xué)生多接觸大自然，大自然孕育著無數(shù)的生命，本身就是很好的寫作素材，山清水秀、日出日落都是不可錯(cuò)過的素材，都要留心去觀察。另外，也可以多看一些優(yōu)秀的作文，試著去模仿他們的寫作方式及寫作手法，積累其中的一些優(yōu)美詞句，靈活地運(yùn)用到自己的文章中。

四、學(xué)會(huì)正確的寫作方法

寫作也是有方法的。可以先鍛煉學(xué)生說的能力，再從說到寫。在剛開始上作文課的時(shí)候，不需要告訴學(xué)生怎樣寫作文，需要讓學(xué)生主動(dòng)寫出來。作文和生活息息相關(guān)，學(xué)生做過的事，去過的地方，發(fā)生的趣事，學(xué)到的新知識(shí)……都可以展開來寫。展開自己的想象，抒發(fā)自己的真實(shí)情感，從身邊的小事記錄，每寫一篇日記，不用想著湊數(shù)，真實(shí)、自然就是最好的日記。在他們寫之前，可以先把想寫的內(nèi)容口述出來，指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思表達(dá)清楚。練習(xí)的步驟就是：先說再寫，寫完就讀，邊讀邊改。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生一定能把話說通，能把自己的意思表達(dá)清楚，在此基礎(chǔ)之上可以再逐漸將文字優(yōu)化?？傊谌粘＝虒W(xué)中，要將說和寫結(jié)合，讀和改結(jié)合，采用“說寫讀改”一體化的模式，在反復(fù)練習(xí)之下發(fā)展學(xué)生的思維及語言能力，使得學(xué)生初步達(dá)到下筆有文章的能力。

還有一種方法就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)列提綱。這也可以從說和寫兩方面來訓(xùn)練。說話前有意識(shí)培養(yǎng)自己把要說的內(nèi)容分成幾點(diǎn)，分不好沒關(guān)系，慢慢就好了。繼而引申到寫上，事先列好作文的框架，再逐一豐富文章內(nèi)容。

以上是想要更好地提升學(xué)生的寫作能力，教師可以進(jìn)行努力的幾個(gè)方向。也許剛開始看學(xué)生的文章時(shí)會(huì)認(rèn)為有點(diǎn)邏輯不通順，甚至有很多詞語表達(dá)是錯(cuò)誤的，但又有什么關(guān)系呢？這才是他們這個(gè)年齡段的常態(tài)。我們要善于引導(dǎo)，要學(xué)會(huì)給學(xué)生的文章寫評(píng)語。這將是一個(gè)漫長的過程，可能其中會(huì)有失敗也會(huì)有很多收效甚微的時(shí)候，但此時(shí)我們要更有耐心，不能急于求成。