雷海波，吳緯地，劉倫斌

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，天津 300222）

“一帶一路”倡議和自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自貿(mào)區(qū)）建設(shè)是十九大報(bào)告的重要內(nèi)容。報(bào)告指出，要以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，拓展對(duì)外貿(mào)易和投資，實(shí)行高水平的貿(mào)易和投資自由化、便利化政策。賦予自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)更大改革自主權(quán)，探索建設(shè)自由貿(mào)易港。無(wú)論是“一帶一路”倡議，還是自貿(mào)區(qū)建設(shè)，都是中國(guó)深化經(jīng)濟(jì)體制改革、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的重要舉措，是新常態(tài)下推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎。

天津自貿(mào)區(qū)作為北方最大的自貿(mào)區(qū)，是承載京津冀協(xié)同發(fā)展、踐行“一帶一路”倡議的重要支點(diǎn)。而金融是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血液，推動(dòng)“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)建設(shè)，為金融創(chuàng)新發(fā)展和金融職業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的要求。這就要求天津高校在推動(dòng)金融職業(yè)人才培養(yǎng)，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)等方面，要勇于擔(dān)當(dāng)，有更大作為。本文從供需視角出發(fā)，對(duì)未來(lái)幾年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，并從高校畢業(yè)生渠道層面，比較了天津本地和外地高校的金融人才供給效應(yīng)，以期解決自貿(mào)區(qū)金融人才缺口問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)提供理論參考。

1 天津自貿(mào)區(qū)金融需求的理論邏輯

1.1 “一帶一路”倡議與自貿(mào)區(qū)的邏輯關(guān)聯(lián)

自貿(mào)區(qū)一般是指以貿(mào)易自由化和投資便利化為目的，在境內(nèi)關(guān)外設(shè)定的多功能經(jīng)濟(jì)性特區(qū)，該區(qū)域內(nèi)的商品生產(chǎn)、流通等活動(dòng)享受關(guān)稅優(yōu)惠和海關(guān)特殊監(jiān)管。設(shè)立自貿(mào)區(qū)是一國(guó)擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，參與世界市場(chǎng)的重要工具。自貿(mào)區(qū)可視為推動(dòng)改革開(kāi)放的政策試驗(yàn)[1]，通過(guò)制度創(chuàng)新，對(duì)接國(guó)際規(guī)則，創(chuàng)造良好的貿(mào)易和投資環(huán)境，吸引國(guó)內(nèi)外企業(yè)進(jìn)駐自貿(mào)區(qū)，開(kāi)展投資貿(mào)易活動(dòng)。國(guó)外企業(yè)的駐入，能夠?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)的溢出；國(guó)內(nèi)企業(yè)的參與，能夠提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為日后的“走出去”孵化集聚實(shí)力。我國(guó)從2013年開(kāi)始設(shè)立自貿(mào)區(qū)，截至目前自貿(mào)區(qū)數(shù)量已達(dá)11個(gè)，分別分布在上海、天津、廣東、福建、重慶、湖北等省市。

“一帶一路”倡議是中國(guó)深化國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的新方略，核心思想是合作共贏(yíng)，具體內(nèi)涵是“五通三同”。其主要內(nèi)容是促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的便利化及沿線(xiàn)國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施投資、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、金融合作等經(jīng)貿(mào)往來(lái)。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角來(lái)看，“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)都以自由貿(mào)易為主要內(nèi)容，通過(guò)擴(kuò)大對(duì)外經(jīng)貿(mào)合作實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。“一帶一路”倡議主要是“雙邊合作”和“多邊合作”，是中國(guó)資本主動(dòng)走出國(guó)門(mén)去擴(kuò)展國(guó)際市場(chǎng)。自貿(mào)區(qū)是國(guó)際合作的“單邊開(kāi)放”，中國(guó)可自行制定合作的規(guī)則體系，進(jìn)行制度創(chuàng)新，深化企業(yè)改革，對(duì)接國(guó)際市場(chǎng)；自貿(mào)區(qū)能夠成為“一帶一路”建設(shè)的孵化器。通過(guò)自貿(mào)區(qū)的制度創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)推動(dòng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)改革；自貿(mào)區(qū)內(nèi)企業(yè)通過(guò)區(qū)內(nèi)的準(zhǔn)國(guó)際環(huán)境培育，能夠在成熟時(shí)“走出去”。這些均有助于提高“一帶一路”倡議的參與合作水平。因此，自貿(mào)區(qū)應(yīng)有效對(duì)接“一帶一路”倡議的宏觀(guān)戰(zhàn)略布局[2]，充分發(fā)揮戰(zhàn)略支點(diǎn)作用。

1.2 “一帶一路”倡議與自貿(mào)區(qū)的金融需求

貿(mào)易發(fā)展必然產(chǎn)生投資、結(jié)算、保險(xiǎn)、信用評(píng)價(jià)、金融監(jiān)管合作等金融需求?！耙粠б宦贰背h沿線(xiàn)國(guó)家大多屬于發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)體，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，資金缺口較大。亞洲開(kāi)發(fā)銀行公布的《滿(mǎn)足亞洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求》報(bào)告預(yù)測(cè)，為了消除貧困、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和應(yīng)對(duì)氣候變化，到2030年，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資需求總計(jì)將超過(guò)26萬(wàn)億美元，每年投資需求將超過(guò)1.7萬(wàn)億美元，是目前8 810億美元的2倍，這為中國(guó)企業(yè)對(duì)外投資提供了巨大空間。同時(shí)，對(duì)外投資必然涉及風(fēng)險(xiǎn)，“一帶一路”沿線(xiàn)投資風(fēng)險(xiǎn)的主要特點(diǎn)是風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)較多，且各種風(fēng)險(xiǎn)交織，組合風(fēng)險(xiǎn)較高[3]。應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)衍生出保險(xiǎn)、人民幣結(jié)算、融資租賃、保理等金融服務(wù)需求。

深化金融改革，實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)便利化也是自貿(mào)區(qū)投資和貿(mào)易自由化的基礎(chǔ)和手段。自貿(mào)區(qū)通過(guò)培育多層次的金融市場(chǎng)，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的融資渠道；進(jìn)行金融產(chǎn)品創(chuàng)新，豐富融資手段，實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)便利化。在服務(wù)區(qū)內(nèi)貿(mào)易的同時(shí)，自貿(mào)區(qū)應(yīng)鼓勵(lì)成熟的金融企業(yè)“走出去”，建立與“一帶一路”倡議的對(duì)接，在沿線(xiàn)國(guó)家開(kāi)設(shè)分支機(jī)構(gòu)，進(jìn)行金融合作，為“走出去”的中國(guó)企業(yè)提供金融服務(wù)，化解金融風(fēng)險(xiǎn)。

學(xué)者們也從不同視角，分析了金融在“一帶一路”倡議中的作用。陳偉光等[4]比較了金融供需，認(rèn)為金融服務(wù)短缺是制約“一帶一路”建設(shè)的瓶頸。張紅力[5]提出，要積極發(fā)揮金融在“一帶一路”倡議中的經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、模式引領(lǐng)和戰(zhàn)略引領(lǐng)四種引領(lǐng)作用。林川等[6]認(rèn)為“一帶一路”倡議中金融發(fā)揮作用，主要是政策性金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、資本市場(chǎng)、保險(xiǎn)服務(wù)、亞投行和絲路基金。趙丹妮[7]分析了“一帶一路”倡議對(duì)科技金融發(fā)展模式的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，并對(duì)不同模式進(jìn)行了比較。劉國(guó)斌[8]分析了亞投行在“一帶一路”倡議中的金融支撐作用，認(rèn)為其會(huì)助力基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通建設(shè)，提高結(jié)算、融資、貿(mào)易的便利性，帶動(dòng)沿線(xiàn)國(guó)家的金融互動(dòng)，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

天津自貿(mào)區(qū)有著金融改革試驗(yàn)區(qū)——濱海新區(qū)的先天優(yōu)勢(shì)，可以先行先試，經(jīng)過(guò)前期的不斷發(fā)展，初步形成了融資租賃、保理、跨境人民幣結(jié)算等特色金融業(yè)務(wù)。未來(lái)應(yīng)繼續(xù)探索與“一帶一路”倡議的金融對(duì)接，擴(kuò)大國(guó)際金融合作規(guī)模，提升金融監(jiān)管水平；逐步放松限制，允許和鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司、產(chǎn)業(yè)基金等金融機(jī)構(gòu)更多地參與海外投資；創(chuàng)新金融產(chǎn)品，改善金融服務(wù)，提高自貿(mào)區(qū)金融業(yè)務(wù)的輻射范圍。

2 金融職業(yè)人才需求預(yù)測(cè)及供給分析

“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)發(fā)展對(duì)金融服務(wù)的需求必然轉(zhuǎn)化為對(duì)金融人才的需求。從上海經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，自貿(mào)區(qū)建設(shè)中的人才需求清單很大程度上突破了高?，F(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)局限，與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，將成為自貿(mào)區(qū)人才需求的共同指向。從天津自貿(mào)區(qū)協(xié)同金融創(chuàng)新的市場(chǎng)需求角度看，最為急需的是金融業(yè)務(wù)領(lǐng)軍人物和經(jīng)營(yíng)管理人才、熟悉和掌握國(guó)際金融操作規(guī)則的高端應(yīng)用人才、具有扎實(shí)的金融專(zhuān)業(yè)理論和復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的研發(fā)人才。

王冠鳳[9]提出自貿(mào)區(qū)建設(shè)要加強(qiáng)自貿(mào)區(qū)談判人才的培養(yǎng)，推行金融人才戰(zhàn)略。豐翔等[10]建議優(yōu)化金融學(xué)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多層次的金融人才培養(yǎng)體系。雷海波等[11]認(rèn)為，高校畢業(yè)生數(shù)量對(duì)于區(qū)域金融集聚有重要影響。天津自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，對(duì)高校金融人才的培養(yǎng)數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。天津本地高校和全國(guó)其他地區(qū)高校的畢業(yè)生，是天津金融人才供給的主要來(lái)源，由于“一帶一路”建設(shè)和自貿(mào)區(qū)業(yè)務(wù)的綜合性，金融人才不限于金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)，更多的強(qiáng)調(diào)復(fù)合型和應(yīng)用型人才。因此，本文引入高校畢業(yè)生數(shù)量指標(biāo)，從供需兩個(gè)方面分別對(duì)天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)和供給比較分析。具體研究思路為運(yùn)用灰色GM（1，1）模型對(duì)天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)；運(yùn)用回歸模型對(duì)天津本地高校和外地高校金融人才供給進(jìn)行比較，考察本地高校人才培養(yǎng)的直接效應(yīng)和外地高校的溢出效應(yīng)。

2.1 指標(biāo)選取

選取天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量Y代表金融人才需求。在金融人才供給方面，除了天津本地高校畢業(yè)生，每年也會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生選擇在天津從事金融相關(guān)工作。因此，本文的高校畢業(yè)生數(shù)量指標(biāo)包括2類(lèi)：一類(lèi)是天津高校畢業(yè)生人數(shù)X1；另一類(lèi)是全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)X2。指標(biāo)設(shè)計(jì)和原始數(shù)據(jù)分別如表1和表2所示。

表1 指標(biāo)設(shè)計(jì)

2.2 相關(guān)分析與平穩(wěn)性檢驗(yàn)

對(duì)上述3個(gè)變量分別取對(duì)數(shù)，分別記為L(zhǎng)Y、LX1、LX2，并建立相關(guān)系數(shù)矩陣，如表3所示。從表3可知，天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量（LY）和天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）以及全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.90和0.94，并且與全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）相關(guān)程度更高。而天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）和全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）相關(guān)系數(shù)為0.99，相關(guān)程度很高。因此，為避免多重共線(xiàn)性，在回歸分析中，對(duì)LX1和LX2分別構(gòu)建模型進(jìn)行比較。

表2 指標(biāo)原始數(shù)據(jù)

表3 相關(guān)系數(shù)矩陣

為避免偽回歸，必須對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn)。ADF檢驗(yàn)結(jié)果如表4所示，LY、LX1和LX2均為平穩(wěn)序列，可以進(jìn)行回歸分析。

由于該站平面形狀類(lèi)似于正方形，平面長(zhǎng)、寬尺寸太大，工程位于長(zhǎng)江一級(jí)階地，所處的地質(zhì)條件很差，因此對(duì)車(chē)站基坑支護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)帶來(lái)很大困難。該基坑工程短邊長(zhǎng)度大于100 m，長(zhǎng)邊長(zhǎng)度大于200 m，如果采用內(nèi)支撐，需設(shè)較多立柱，支撐截面也較大，導(dǎo)致水平支撐構(gòu)件斷面尺寸和自重較大，以及施工工期加長(zhǎng)；如采用不設(shè)內(nèi)支撐的懸臂支護(hù)樁或者樁錨體系，由于地質(zhì)條件差，且工程周邊有在建建筑，導(dǎo)致工程無(wú)法實(shí)施。

2.3 金融人才需求預(yù)測(cè)

相比回歸分析方法，灰色系統(tǒng)理論對(duì)數(shù)據(jù)要求較少，預(yù)測(cè)精度更高。因此，本文以2000—2016年天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量為基礎(chǔ)，采用灰色GM（1，1）模型對(duì)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測(cè)。其中，原始序列級(jí)比檢驗(yàn)不滿(mǎn)足可容覆蓋區(qū)間（0.894 8，1.117 5），因此對(duì)原始序列進(jìn)行開(kāi)三次方數(shù)據(jù)處理。預(yù)測(cè)方程如表5所示。

表5 預(yù)測(cè)方程

殘差檢驗(yàn)的平均相對(duì)誤差為-0.000 58，小于0.01；后驗(yàn)差比值為0.118 5，小于0.35，表明模型預(yù)測(cè)精度很好，適宜預(yù)測(cè)。2000—2021年天津市金融人才需求實(shí)際值和預(yù)測(cè)值擬合曲線(xiàn)如圖1所示。從擬合情況直觀(guān)來(lái)看，數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)比較準(zhǔn)確。2017—2021年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求預(yù)測(cè)結(jié)果如表6所示。到2021年，天津金融人才需求將達(dá)到35.47萬(wàn)人，相比2016年的21.63萬(wàn)人，將增加64%，年均增速超過(guò)10%，給金融人才供給帶來(lái)很大壓力。

圖1 2000—2021年天津金融人才需求實(shí)際值和預(yù)測(cè)值擬合曲線(xiàn)

表6 2017—2021年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求預(yù)測(cè)結(jié)果

2.4 高校金融人才供給分析

金融人才供給不僅來(lái)自本地高校，也來(lái)自全國(guó)其他地區(qū)高校。由于本地高校畢業(yè)生數(shù)量和全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生數(shù)量存在較強(qiáng)相關(guān)性，因此對(duì)二者分別建立回歸模型，比較供給差異。

相關(guān)回歸結(jié)果如表7所示。

表7 相關(guān)回歸結(jié)果

表7中，模型1解釋變量為天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）及其平方項(xiàng)（LX1*LX1）；模型 2解釋變量為全國(guó)其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）及其平方項(xiàng)（LX2*LX2）；被解釋變量均為天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量（LY）；對(duì)所有變量取對(duì)數(shù)。

對(duì)回歸結(jié)果進(jìn)行自相關(guān)檢驗(yàn)。DW檢驗(yàn)的dL和dU臨界值分別為1.02和1.54，模型1和模型2的DW值分別為 1.13 和1.37，位于（dL，dU）的不確定區(qū)間，無(wú)法通過(guò)DW檢驗(yàn)來(lái)判斷是否存在自相關(guān)。因此選擇LM檢驗(yàn)。模型1和模型2的LM統(tǒng)計(jì)量分別為5.04和4.32，伴隨P值為0.08和0.12，在5%顯著性水平上拒絕原假設(shè)，檢驗(yàn)結(jié)果表明不存在自相關(guān)。2個(gè)模型的WHITE異方差檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量分別為4.65和3.74，檢驗(yàn)結(jié)果顯示不存在異方差?？蓻Q系數(shù)分別為0.97和0.98，模型擬合很好。

為了進(jìn)一步比較二者之間差異，選取2003—2016年數(shù)據(jù)，分別建立線(xiàn)性模型。二者的初始模型都存在不同程度的自相關(guān)，利用廣義差分法消除自相關(guān)。模型3和模型4是廣義差分以后的結(jié)果。模型3和模型4解釋變量的系數(shù)值分別為2.34和1.58，并且都在1%顯著性水平上顯著為正，表明天津高校對(duì)于自貿(mào)區(qū)金融人才供給存在正向的直接效應(yīng)，天津高校畢業(yè)生人數(shù)增加1%，使得天津金融人才供給增加2.34%；全國(guó)其他地區(qū)高校人才培養(yǎng)存在溢出效應(yīng)，畢業(yè)生人數(shù)增加1%，使得天津金融人才供給增加1.58%。二者均富有彈性，相比較而言，天津本地高校畢業(yè)生供給彈性更大一些，直接人才供給效應(yīng)更強(qiáng)，域外高校的人才供給溢出效應(yīng)相對(duì)較小。因此，增加金融人才供給，以本地高校為主，外地高校為輔。

3 金融職業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

通過(guò)金融人才需求預(yù)測(cè)和供給比較分析發(fā)現(xiàn)，2017—2021年，天津每年金融人才需求增速都在10%以上，其中高等學(xué)校畢業(yè)生是滿(mǎn)足天津金融人才需求的主要力量。因此，對(duì)接“一帶一路”、發(fā)展天津自貿(mào)區(qū)、實(shí)現(xiàn)金融協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，就必須增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的靈活性。充分整合利用本地高教資源，大力培養(yǎng)金融人才，增加教育產(chǎn)出。此外，還要積極吸引域外高校金融畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)人才集聚。

3.1 以人才需求為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)復(fù)合型金融人才

天津自貿(mào)區(qū)的金融創(chuàng)新是各個(gè)部門(mén)的協(xié)同創(chuàng)新，是京津冀地區(qū)的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新，是混業(yè)經(jīng)營(yíng)下的開(kāi)放創(chuàng)新。面對(duì)新的金融發(fā)展形勢(shì)，需要熟練掌握國(guó)際金融操作規(guī)則的高端應(yīng)用人才；具有扎實(shí)金融專(zhuān)業(yè)理論和復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的研發(fā)人才；掌握區(qū)塊鏈、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等金融科技技術(shù)，能夠勝任“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)的創(chuàng)新型人才。高等學(xué)校需要改變過(guò)去“通才教育”的培養(yǎng)方式，以自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新需要為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力突出、掌握其他領(lǐng)域知識(shí)、富有創(chuàng)新能力、能夠靈活解決實(shí)際金融問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人才。為此，需要高校重新修訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程和培養(yǎng)方案，加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)掌握前沿理論和具有行業(yè)背景的專(zhuān)任教師，鼓勵(lì)教師進(jìn)行訪(fǎng)學(xué)和深造。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提升個(gè)人素養(yǎng)、儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)知識(shí)以應(yīng)對(duì)職業(yè)發(fā)展。

3.2 以海河教育園為依托，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

阻礙天津自貿(mào)區(qū)發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題是自貿(mào)區(qū)人才儲(chǔ)備不足。解決這一問(wèn)題就必須立足現(xiàn)實(shí)，整合現(xiàn)有的教育資源，探索人才培養(yǎng)新模式。楊大剛[12]提出復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)要注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

海河教育園是全國(guó)唯一的國(guó)家級(jí)職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，充分發(fā)揮海河教育園的職業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，必須對(duì)現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行整合。海河教育園內(nèi)各高校在專(zhuān)業(yè)方向上都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，而目前各學(xué)?；咎幱趩未颡?dú)斗的狀態(tài)，因此應(yīng)該積極探索校際聯(lián)合機(jī)制，不僅在教學(xué)資源上進(jìn)行共享，在科研資源上也要實(shí)現(xiàn)共享。

通過(guò)設(shè)置校際聯(lián)合共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，真正實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果；在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上，要靈活合理，注重實(shí)踐；在人才培養(yǎng)模式上，探索“一校為主，多校參與”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)多方向、多領(lǐng)域、多知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合人才。此外，海河教育園區(qū)的高校還應(yīng)努力走出園區(qū)，加強(qiáng)同園區(qū)外高校的聯(lián)系互動(dòng)。政府部門(mén)需要出臺(tái)相應(yīng)的配套設(shè)施，有效激勵(lì)更多的高校參與到自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)中來(lái)。

3.3 以繼續(xù)教育為手段，滿(mǎn)足金融人才充電需求

自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新的發(fā)展，要求人才不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前我國(guó)高校人才培養(yǎng)基本以入職為目標(biāo)，對(duì)人才的知識(shí)更新需求重視不足。人才知識(shí)更新基本上是個(gè)人自發(fā)進(jìn)行，教育部門(mén)很少主動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新的推進(jìn)，新的業(yè)務(wù)和領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，需要高校積極參與繼續(xù)教育過(guò)程。為此，高校需要樹(shù)立富有創(chuàng)意的管理理念和運(yùn)行模式，開(kāi)辦以自貿(mào)區(qū)為基地、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相對(duì)接的“大學(xué)后”實(shí)驗(yàn)園；高校需要根據(jù)自貿(mào)區(qū)人才的知識(shí)需求，設(shè)置符合“大學(xué)后”教育需要的課程，高校教師需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；高校之間需要加強(qiáng)校企之間的融合，在不斷滿(mǎn)足自貿(mào)區(qū)人才充電需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校的自我提升。

3.4 以改善用人環(huán)境為基礎(chǔ)，積極引進(jìn)域外高素質(zhì)人才

從以上分析可知，外地高校畢業(yè)生也是金融人才供給的重要來(lái)源。近期各地的“搶人”大戰(zhàn)就是很好的例證。盡管天津在教育、區(qū)位上具有一定優(yōu)勢(shì)，但引進(jìn)人才還要以改善用人環(huán)境為基礎(chǔ)。不僅要體現(xiàn)在企業(yè)層面的微觀(guān)用人環(huán)境，還要體現(xiàn)在宏觀(guān)層面的人才公共服務(wù)體系建設(shè)上。政府需要完善細(xì)節(jié)，形成凝聚力，傳達(dá)人才關(guān)懷。天津各高校需要積極參與畢業(yè)生引進(jìn)的后續(xù)職業(yè)培養(yǎng)工作，合理協(xié)調(diào)教育資源，促進(jìn)人才質(zhì)量提升。

4 結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)建設(shè)對(duì)金融職業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高要求。未來(lái)幾年，隨著金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，天津金融職業(yè)人才需求增速，將面臨較大缺口。高校畢業(yè)生是金融人才供給的重要渠道，對(duì)接“一帶一路”和深化自貿(mào)區(qū)發(fā)展，需要天津高校大力推動(dòng)人才培養(yǎng)改革，增加教育產(chǎn)出，促進(jìn)金融人才培養(yǎng)。