創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉宗飛

物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察物理現(xiàn)象；用常用物品來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這些可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，同時(shí)更加深入地認(rèn)知和學(xué)習(xí)。它在我們的生產(chǎn)生活中運(yùn)用廣泛，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律作為研究的對(duì)象，包含科學(xué)、實(shí)用和趣味等特點(diǎn)。眾所周知，創(chuàng)新是第一生產(chǎn)力，江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新需要的是人才，人才又靠教育來(lái)培養(yǎng)。所以，我們需要用創(chuàng)新型教育來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而這正是新課程改革的目的。教育創(chuàng)新最主要的方式是教學(xué)創(chuàng)新，不同的學(xué)科有不同的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育的創(chuàng)新應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，具體情況具體分析。針對(duì)以上特點(diǎn)，我們將做出以下改革嘗試。

一、改變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立“合作學(xué)習(xí)”的意識(shí)

“小組合作學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中將學(xué)生群體劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同的小組，讓學(xué)生在小組中充分合作交流，共同完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我們以小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。這種模式可以有效地改變課堂上“教師講，學(xué)生聽(tīng)”“重視教課輕視學(xué)習(xí)”“一言堂”等問(wèn)題，可以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組的合作學(xué)習(xí)更加有助于學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考，自愿組合是小組合作的前提，再通過(guò)后期的調(diào)動(dòng)來(lái)平衡各小組之間學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，使各小組的人員搭配變得均衡。在任務(wù)下達(dá)之后，各個(gè)小組要根據(jù)自己的能力和專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)分工合作。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂，教學(xué)過(guò)程往往過(guò)于呆板，師生關(guān)系也不夠融洽，教師在上面講課，學(xué)生在下面被動(dòng)聽(tīng)課，這不利于調(diào)動(dòng)大家的探索興趣，不利于大家開(kāi)展合作和交流。但是，在合作性實(shí)驗(yàn)課堂上，在簡(jiǎn)單地布置任務(wù)后，便融入到學(xué)生群體中，去傾聽(tīng)大家的問(wèn)題，去協(xié)助他們解決所遇到的困難。在各個(gè)小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)、指導(dǎo)。這種活潑歡快的課堂氛圍，有利于大家順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于師生間的溝通交流，有力地增進(jìn)彼此之間的了解，有利于大家的互幫互助，從而幫助他們建立團(tuán)結(jié)互助、和諧融洽的人際關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

二、廣泛利用各種低成本實(shí)驗(yàn)器材

在開(kāi)展新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，激發(fā)濃厚的求知欲望。低成本的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該是來(lái)源于生活，來(lái)源于自然的。不存在著其他條件的限制，結(jié)果也便于觀(guān)察。而且和生活、學(xué)習(xí)緊密相連，更利于學(xué)生接受，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是感受物理的最好方式，這會(huì)讓大家對(duì)物理的感受更加深刻，真正實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏睢钡慕逃结槨＠蒙磉叧Ｒ?jiàn)的物品開(kāi)展探究活動(dòng)和各項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)，可以使物理和生活之間的距離變得更近，用生活中的物品開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，經(jīng)濟(jì)且容易獲得，同時(shí)還可以得到明顯生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這能夠突破實(shí)驗(yàn)室條件的限制，讓每個(gè)學(xué)生都親切地感受到物理，讓他們感到生活中處處是物理，讓他們明白每一件不起眼的小事，其背后都是眾多的物理變化，可以用更加科學(xué)的眼光看待世界。

1.光的直線(xiàn)傳播實(shí)驗(yàn)

我們有兩種方法來(lái)驗(yàn)證光的直線(xiàn)傳播，方法一點(diǎn)燃潮濕的紙張，可以看到很快有大量的白煙冒出，用激光筆沿白煙上升的方向照射，在白天就可以清晰地看到光的直線(xiàn)傳播軌跡。方法二是在礦泉水瓶中裝滿(mǎn)肥皂水，然后把激光筆沿瓶壁垂直放置，打開(kāi)激光筆后，我們可以在水中看到光的直線(xiàn)傳播。

2.開(kāi)水中不會(huì)融化的冰塊實(shí)驗(yàn)

將一小塊冰放置在裝滿(mǎn)水的試管中，因?yàn)楸鶋K的密度比水小，所以冰塊會(huì)浮在水面上，這時(shí)我們把冰塊和鉛彈粘滯在一起，讓冰塊沉入水底。然后我們用火焰燒試管的上部，很快水就沸騰了，不斷地冒出蒸汽，但是在水中的冰塊卻不會(huì)融化。這就是冰塊在開(kāi)水中不會(huì)融化的實(shí)驗(yàn)。其原理就是因?yàn)橹挥猩喜康乃欠序v的，下部的水還是冰的。但是為什么下部的水不變熱呢？那是因?yàn)樗軣崤蛎浿螅蜁?huì)變得比較輕，就會(huì)往試管上部運(yùn)動(dòng)，水流的循環(huán)只在試管的上部，所以試管下部的水還是涼的。

3.物體失重實(shí)驗(yàn)

拿出一瓶礦泉水，給瓶?jī)?nèi)注入一半水，在瓶底打一個(gè)圓形小孔，我們可以明顯地看到有水從孔中噴出。如果這個(gè)時(shí)候讓塑料瓶從高處自由下落，我們就可以看到水將不再向外噴出，這個(gè)現(xiàn)象的原理就是水的失重。

三、總結(jié)

我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做好課內(nèi)外各種實(shí)驗(yàn)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這是一種特殊的，更加直接的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在動(dòng)手完成各類(lèi)小實(shí)驗(yàn)，制作各類(lèi)器物時(shí)，思維將會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更加積極的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)有更加深刻的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這些實(shí)踐活動(dòng)的目的都是為了激發(fā)大家動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，這也是創(chuàng)新教育的有效途徑之一。