◎管喜軍
引言:英語科學(xué)是一門語言類學(xué)習(xí)知識,是進(jìn)行口語交流的必要基礎(chǔ),新課改下的英語學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)時期的形式,不是簡單的應(yīng)對高考而學(xué)習(xí),更加注重情感投入和語言表達(dá)能力等。高中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段,教育中需要培養(yǎng)學(xué)生積極主動性,增強(qiáng)學(xué)生對英語應(yīng)用能力。不過現(xiàn)在英語教學(xué)中依舊存在一些困境,限制了英語教學(xué)的有效進(jìn)行,要針對問題進(jìn)行及時解決和處理,提升英語教學(xué)實效性。
1 學(xué)生缺少自覺性 高中學(xué)生剛剛脫離中考,想要遠(yuǎn)離不分白夜學(xué)習(xí)模式,思想上想得到解放,所以學(xué)習(xí)比較被動。缺少自覺性的投入,面對一些英語知識學(xué)生無心學(xué)習(xí)和思考,于是通過死記硬背形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成效不夠理想,最終甚至很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語。
2 學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng) 到了高中階段英語詞量不斷增加,很多學(xué)生依舊采用以往學(xué)習(xí)形式,不對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整。還有很對學(xué)生硬性的學(xué)習(xí),導(dǎo)致無法適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。而且很多學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,單詞記憶不過一天就忘記了,很多學(xué)生在單詞記憶上下了很多功夫,卻沒有任何效果,認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)英語,導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率低下。
3 英語教材不夠新穎 時代進(jìn)步過快,教材的更新跟不上時代進(jìn)步,英語教材中涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜,難度加大,句子較長,比如:人教版《Healthy eating》中 Something terrible must have happened if Li Chang was not coming to eat in his restaurantashe always did.英語詞匯量不斷增多,并且出現(xiàn)越來越多復(fù)雜的英語單詞,教學(xué)難度較大,英語課時明顯不足,無法展開有效的英語教學(xué)。
1 及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想 教師要依據(jù)新課改進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變,對傳統(tǒng)教學(xué)形式不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,緊緊跟住時代的進(jìn)步和發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行,尊重學(xué)生的個性化需求,為學(xué)生提供新穎教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展[1]。
2 針對教材進(jìn)行改進(jìn) 要根據(jù)時代需求進(jìn)行教材內(nèi)容改進(jìn),對英語教材進(jìn)行適當(dāng)刪減,增添一些實際生活中的知識,為學(xué)生提供有用的英語知識內(nèi)容。教師要不斷提升自身英語知面,并利用不同形式傳遞給學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主觀能動性,以此不斷提升英語教學(xué)實效性。比如:在學(xué)習(xí)人教版《Music》時,教師要借助英語音樂作為背景引入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而提問學(xué)生:“What kind of English music do you like?”進(jìn)而引出文章內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,在為學(xué)生提供一些和文章內(nèi)容相關(guān)的課外英語知識,拓寬學(xué)生英語知識面,確保學(xué)生英語知識不斷提升,增強(qiáng)英語教學(xué)有效性。
3 語法教學(xué)和和實際情況融合 英語學(xué)習(xí)中無法離開語法,教師要注重英語語法知識,在講解語法知識時,不能局限在傳統(tǒng)形式下進(jìn)行,否則會導(dǎo)致語法教學(xué)過于單調(diào),無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以,在實際英語語法教學(xué)中,教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境,結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生對英語知識的認(rèn)識[2]。通過真實情境的引入,刺激學(xué)生感官,使得學(xué)生反復(fù)練習(xí)語法,加強(qiáng)自身認(rèn)知,提升英語語法教學(xué)有效性。比如:在學(xué)習(xí)人教版《Body language》時,教師要結(jié)合實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生針對情境做出相對于的肢體動作,運用肢體代表語言進(jìn)行溝通。接下來學(xué)生們可以運用body language模仿一些動物,大家進(jìn)行猜測,活躍英語課堂氛圍,提升學(xué)生參與課堂活動積極性,提升英語教學(xué)實效性。
4 現(xiàn)代教學(xué)和多媒體進(jìn)行融合 在英語教學(xué)中教師要善于結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生提供新穎教學(xué)形式,將教學(xué)方法和多媒體結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),積極發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,提升英語教學(xué)效率和質(zhì)量。但是值得注意的是不能完全摒棄黑板的使用,不能一味的運用多媒體進(jìn)行,避免因為多媒新穎性充分吸引學(xué)生,而導(dǎo)致學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移,將心思全部放在視頻動畫上,對英語學(xué)習(xí)失去興趣和自信,降低英語教學(xué)效果[3]。教師要合理使用多媒體,結(jié)合學(xué)生特色和興趣,適當(dāng)借鑒多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,使得英語教學(xué)更有效果。比如:在學(xué)習(xí)人教版《Working the land》時,教師要運用多媒體為學(xué)生播放一些視頻和動畫內(nèi)容等,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后在黑板上進(jìn)行知識詳細(xì)講解,提升學(xué)生對英語知識的認(rèn)識,在多媒體教學(xué)中教師要占據(jù)主導(dǎo)地位,不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量。
新課改下英語教學(xué)存在很多困境,學(xué)生自身原因、教師教學(xué)形式以及教材等多方面因素,所以,教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提升英語學(xué)習(xí)有效性。針對學(xué)生特點和新課改需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,滿足學(xué)生對英語知識的需求,提升英語教學(xué)有效性,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。