從《生僻字》歌看如何學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化

馬永利

（遼寧師范大學(xué) 外國語學(xué)院，遼寧 大連 116029）

前段時(shí)間《生僻字》歌爆紅，作者想讓更多人了解漢字文化。探究這些詞語的出處和意義，其中蘊(yùn)含著豐富的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)。

一、詞語的文化典籍出處

第一類出自于古代文學(xué)名篇?！镑吟选背鲎浴渡胶＝?jīng)》；“綿綿瓜瓞、涕泗滂沱、不稂不莠、蘡薁、其靁虺虺”出自《詩經(jīng)》；“魑魅魍魎、犄角旮旯、覬覦”出自《左傳》；“囹圄、一張一翕”出自諸子百家著作。第二類出自于歷史名人作品?！盁︽萘ⅰ背鲎岳蠲堋蛾惽楸怼?；“呶呶不休”出自柳宗元《答韋中立論師道書》；“咄嗟”出自左思《詠史》；“蹀躞”出自卓文君《白頭吟》；“齟齬”出自宋玉《九辨》；“陟罰臧否”出自諸葛亮《出師表》；“耄耋”出自曹操《對(duì)酒歌》。

二、詞語中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)

歌中詞語大都出自中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，這些典籍是我們作為中國人應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這對(duì)于傳承中國文化來說是重要的也是必要的。

（一）中國文學(xué)的起源——神話傳說故事之《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》這部古老奇書包括不少膾炙人口的神話傳說，具有非凡的文獻(xiàn)價(jià)值，“饕餮”是其中的神秘怪物，形狀如羊身人面，眼在腋下，虎齒人手，特點(diǎn)是能吃，人們一般稱貪吃的人為“老饕”，蘇東坡就寫過《老饕賦》。饕餮紋是青銅器上描繪饕餮的獸面的花紋。

（二）中國詩歌史上的豐碑《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》，是中國古代詩歌開端，詞語綿綿瓜瓞、涕泗滂沱、不稂不莠、蘡薁、其靁虺虺都出自《詩經(jīng)》。

有美一人，傷如之何！寤寐無為，涕泗滂沱——《陳風(fēng)·澤陂》；

曀曀其陰，虺虺其靁?！囤L(fēng)·終風(fēng)》；

六月食郁及薁，七月亨葵及菽——《豳風(fēng)·七月》；

既方既皁，既堅(jiān)既好，不稂不莠——《小雅·大田》節(jié)選；

綿綿瓜瓞。民之初生，自土沮漆?！洞笱拧ぞd》。

虺虺其靁現(xiàn)在調(diào)整了語序?yàn)槠潇Y虺虺，“六月食郁及薁”中“薁”即蘡薁；“不稂不莠”是說除盡雜草使糧食長勢(shì)旺盛，反映了西周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況；《綿》描寫了周的祖先古公亶父率領(lǐng)周人遷徙，文王繼承他的事業(yè)建立周朝，“綿綿瓜瓞”喻周日益強(qiáng)盛，祝愿子孫昌盛。

（三）代表了先秦史學(xué)的最高成就的《左傳》

《左傳》是研究先秦歷史的重要文獻(xiàn)，對(duì)后世的史學(xué)產(chǎn)生了很大影響?！镑西洒汪u”出自《左傳·宣公三年》，指?jìng)髡f中的鬼怪，泛指一切壞人；“犄角”出自《左傳·襄公十四年》“譬如捕鹿，晉人角之，諸戎掎之，與晉掊之?！薄瓣戈埂眲t是北方方言，與“犄角”連用指角落，是北方方言常用詞；“覬覦”出自《左傳·桓公二年》“是以民服事其上，而下無覬覦?！敝阜欠值南Ｍ蚱髨D。

（四）影響了中國人哲學(xué)思維的諸子百家著作

春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了不同學(xué)派，為中國文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，影響了中國人的哲學(xué)思維?！班蜞簟奔闯鲎苑业拇碜鳌俄n非子》“至于守司囹圄,禁制刑罰,人臣擅之,此謂刑劫?！编蜞粢酁楸O(jiān)獄，后又引申出束縛的意思；“一張一翕”出自于道家老子的《道德經(jīng)》“將欲歙之，必固張之。”

縱觀上文，探究這些詞語的出處，涉及到豐富的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)。輸出這些詞語的典籍都是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，是值得學(xué)習(xí)和傳播的文化詞語。

三、學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化是民族的精神食糧，在學(xué)習(xí)這些詞語的過程當(dāng)中深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作很有必要。

（一）在義務(wù)教育當(dāng)中接受中國傳統(tǒng)文化教育

中國傳統(tǒng)文化包括了思想、道德、禮儀、風(fēng)俗、宗教、文學(xué)等諸多的豐富內(nèi)容。從語言和文化的角度來看，漢語詞匯和文化典籍等都是我們的祖先留給我們的珍貴遺產(chǎn)，生僻字歌中的大部分詞語都出現(xiàn)在我們耳熟能詳?shù)闹袊鴤鹘y(tǒng)經(jīng)典典籍中，蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵，而且有一些分散在九年義務(wù)教育的書本中，通過語文課、思想政治課、歷史課等直接或者間接地傳授給我們。

（二）在繼續(xù)教育當(dāng)中主動(dòng)接受傳統(tǒng)文化的熏陶

如果在九年義教育當(dāng)中只是淺顯地接觸過這些詞語，那么在大學(xué)以至于成人自我提升階段應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)接受傳統(tǒng)文化的熏陶。上文中提到的傳統(tǒng)文化典籍如《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》《左傳》等，每一個(gè)中國人都應(yīng)該了解它們并力求掌握其中的文化知識(shí)，包括文中的字詞句，豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)，并且能夠有意識(shí)地正確傳承中國傳統(tǒng)文化。

（三）對(duì)待中國傳統(tǒng)文化要取其精華

繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，使其具有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也要剔除其中封建落后的部分，如歌中的魃魈魁鬾、狖軛鼯軒、龍行龘龘確實(shí)不太常用，且與文化典籍關(guān)聯(lián)不大，“龘”一類的不再推薦使用的字因?yàn)閷懛ㄉ系姆睆?fù)也不宜提倡，畢竟?jié)h字的簡(jiǎn)化才是主流。