基于校校合作視域下的音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新思路

段橋生鄧 丹

（1.衡陽師范學(xué)院 音樂學(xué)院，湖南 衡陽 421002；2.邵東一中 湖南 邵東 422800）

一、引言

為深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，落實(shí)2018年召開的新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教育部于2018年9月印發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（簡稱“新時(shí)代高教40條”），其中第27條為“完善協(xié)同育人機(jī)制。建立與社會(huì)用人部門合作更加緊密的人才培養(yǎng)機(jī)制。健全培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同機(jī)制、與相關(guān)部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，完善人才培養(yǎng)方案。健全教師隊(duì)伍協(xié)同機(jī)制，統(tǒng)籌專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)雙向交流，提高實(shí)踐教學(xué)水平。健全資源共享機(jī)制，推動(dòng)將社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。健全管理協(xié)同機(jī)制、推動(dòng)相關(guān)部門與高校搭建對接平臺(tái)，對人才培養(yǎng)進(jìn)行協(xié)同管理，培養(yǎng)真正適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才?！雹?/p>

根據(jù)《高教40條》之27條內(nèi)容，結(jié)合衡陽師范學(xué)院近幾年已在開展的“一個(gè)師范專業(yè)對接一個(gè)省級(jí)示范中學(xué)”以及筆者主持音樂學(xué)院“校校合作”項(xiàng)目的實(shí)踐，以音樂學(xué)院與中學(xué)合作為例，將高師音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)置于校校合作視域下來探討音樂師資培養(yǎng)的新思路。

二、合作目標(biāo)

1.擴(kuò)大高校辦學(xué)視野，拓寬辦學(xué)思路，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平。

2.建立健全教學(xué)實(shí)踐基地、藝術(shù)實(shí)踐基地以及合作中學(xué)藝術(shù)特長生培訓(xùn)輔導(dǎo)基地等平臺(tái)，有效提升學(xué)生的教育教學(xué)能力及藝術(shù)實(shí)踐能力，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。

4.發(fā)揮音樂學(xué)院教學(xué)科研優(yōu)勢，結(jié)合中學(xué)一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共同開展教學(xué)與科學(xué)研究，開發(fā)教學(xué)課程資源，推動(dòng)教研科研水平提升。

5.推動(dòng)音樂學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)等各項(xiàng)工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6.切實(shí)提高音樂學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生師范應(yīng)用能力培養(yǎng)、提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

三、合作思路

1.基于問題導(dǎo)向：圍繞教育教學(xué)中的問題，采取相應(yīng)的改革措施。

2.立足人才培養(yǎng)：圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才開展合作。

3.改善基本條件：改善合作學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐場地的硬件條件。

4.完善保障機(jī)制：成立合作項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，精選業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的專任教師，組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。從組織、制度、人員、資金、軟硬件設(shè)施等各方面確保校校合作項(xiàng)目的順利實(shí)施，完善保障機(jī)制。

5.突出合作協(xié)同：通過對合作中學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地、藝術(shù)實(shí)踐基地、藝術(shù)特長生培訓(xùn)輔導(dǎo)基地等平臺(tái)的建立與運(yùn)行，切實(shí)起到提升高校教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力或升學(xué)率。通過項(xiàng)目合作，互派教師，共同申報(bào)教研科研項(xiàng)目等并建立日常聯(lián)絡(luò)制度，形成長效合作機(jī)制，加強(qiáng)兩所院校在各層面的交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享。

6.構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)：以合作學(xué)校為基礎(chǔ)，以其他優(yōu)秀中學(xué)為協(xié)作學(xué)校，為我院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)及合作成果的應(yīng)用平臺(tái)。

四、合作內(nèi)容與形式

（一）共同制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和具體實(shí)施方案，是組織實(shí)施教學(xué)的基本依據(jù)，是組織和管理人才培養(yǎng)過程、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)性文件。每一個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置必須妥善處理好自身的穩(wěn)定性要求與社會(huì)需求不斷變化的矛盾，對學(xué)科專業(yè)知識(shí)新發(fā)展和社會(huì)人才培養(yǎng)新要求等教學(xué)內(nèi)容主要通過優(yōu)化現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容予以解決。制定科學(xué)合理的本科人才培養(yǎng)方案是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的前提條件，我們在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，一定要首先熟悉中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，了解中學(xué)需要什么樣的教師才能勝任中學(xué)音樂教學(xué)。因此，與中學(xué)音樂教師共同研究制定本科人才培養(yǎng)方案具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)合中學(xué)音樂的教學(xué)實(shí)踐與《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，針對一線中學(xué)音樂教學(xué)需要什么知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能的教師，適時(shí)調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案，做到有的放矢。例如，我們在2017版音樂學(xué)本科人才培養(yǎng)方案修訂前，對多所不同層級(jí)的中學(xué)進(jìn)行了考察與調(diào)研。聽取了中學(xué)音樂教師結(jié)合一線音樂教學(xué)實(shí)際，就高校如何開設(shè)應(yīng)用性專業(yè)課程如《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》、《中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》等提出的許多切實(shí)可行的寶貴意見與建議。這樣在修訂過程中有利于進(jìn)一步完善中學(xué)音樂教學(xué)和研究的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂教師人才的課程體系與培養(yǎng)模式。

（二）共同研討教學(xué)改革

高等學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持把課程教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作狠抓落實(shí)，要大力改革教學(xué)方法手段。為此，在校校合作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)開展雙方教師的教研和學(xué)術(shù)交流。

一方面，每年邀請中學(xué)的一線教育專家或音樂教師來學(xué)院向全院師生就中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與趨勢、教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)要求及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課題進(jìn)行專題講座與研討；音樂學(xué)院每年派專家到合作學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與講座，利用音樂學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，結(jié)合中學(xué)教學(xué)一線的藝術(shù)課程學(xué)情教情，開展科學(xué)研究合作；針對中學(xué)生藝術(shù)教育、素質(zhì)教育等課題積極合作申報(bào)各級(jí)各類關(guān)于中學(xué)藝術(shù)教育的科研教研項(xiàng)目，推動(dòng)合作雙方教師教研科研水平邁上新臺(tái)階。

另一方面，與中學(xué)的老師不定期的就中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容與形式的改革進(jìn)行交流；對高師音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)如何對接中學(xué)音樂教學(xué)（中學(xué)音樂教材、教學(xué)方法及教學(xué)手段）進(jìn)行研討；聘請中學(xué)一線教師共同指導(dǎo)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生撰寫與中小學(xué)音樂教學(xué)相關(guān)的畢業(yè)論文，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)音樂教育的認(rèn)識(shí)與理解。

（三）共同推進(jìn)課程建設(shè)

高校的專業(yè)課程設(shè)計(jì)必須在緊跟學(xué)科發(fā)展前沿的同時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對崗位人才的新要求，適時(shí)調(diào)整增設(shè)凸顯學(xué)校服務(wù)面向和辦學(xué)特色的新課程，淘汰內(nèi)容陳舊過時(shí)、不適應(yīng)相應(yīng)崗位需求的課程。在課程教法方面，應(yīng)針對不同課程的不同特點(diǎn)和要求，積極推行案例式、啟發(fā)式、探究式等多樣化教學(xué)方式，積極開設(shè)并逐步加大小班研討教學(xué)比重，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)。

加強(qiáng)專業(yè)課程師資隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)課程建設(shè)的前提。因此，針對不同課程的不同特性和要求，應(yīng)組建相對穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們可以選派或輪派音樂學(xué)院專任教師常駐合作中學(xué)，擔(dān)任基礎(chǔ)音樂教學(xué)任務(wù)，以及時(shí)掌握基礎(chǔ)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與需求；對于高校中有些實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的課程，也可以邀請優(yōu)秀的中學(xué)音樂教師來學(xué)院授課；還可以通過合作辦學(xué)，組織合作雙方教師開發(fā)適合實(shí)踐教學(xué)，有利于提升學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)與能力的課程資源。

將中學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的優(yōu)質(zhì)課搬進(jìn)學(xué)院音樂教學(xué)法課堂，較好地將高校師范專業(yè)音樂課程的設(shè)置、優(yōu)化與中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)際需要實(shí)現(xiàn)無縫對接。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，切實(shí)加強(qiáng)教師教育專業(yè)課程的設(shè)置與改革并由雙方教師共同講授，如《中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中學(xué)音樂教學(xué)案例分析》、《中學(xué)音樂課程資源開發(fā)》、《音樂教師專業(yè)發(fā)展》、《師德情懷與教育責(zé)任》等課程。

（四）共同指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程，見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、文藝演出與學(xué)科競賽等專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)是音樂專業(yè)不可或缺的重要組成部分，是學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的必要途徑。要將專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，將教學(xué)與科研、社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

共同指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐包括兩方面，一是合作雙方教師對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的課外藝術(shù)實(shí)踐（如各類晚會(huì)）及學(xué)科競賽（如音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生音樂基本功比賽）進(jìn)行指導(dǎo)；二是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生不定期分派到中小學(xué)校協(xié)助音樂教師輔導(dǎo)中小學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)及相關(guān)的排練工作。

（五）共同指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)

教育實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)并提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生把知識(shí)綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事音樂教育和教學(xué)工作的能力，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

組織學(xué)生赴中學(xué)進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)工作，聘請中學(xué)優(yōu)秀音樂學(xué)科教師與學(xué)院派駐教師共同擔(dān)任學(xué)院教學(xué)實(shí)踐導(dǎo)師，為學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生在教學(xué)、組織課外活動(dòng)及班級(jí)管理等方面的綜合能力。

（六）共同推進(jìn)就業(yè)工作

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。為此，在校校合作過程中，一是要加強(qiáng)與合作學(xué)校的溝通與聯(lián)系，積極收集就業(yè)信息，為學(xué)生多提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

二是對已畢業(yè)的學(xué)生或所在學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，宣傳我院畢業(yè)生的工作表現(xiàn)與優(yōu)秀業(yè)績，擴(kuò)大社會(huì)影響力。

三是邀請合作學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師來學(xué)院為學(xué)生做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、中學(xué)教師招聘政策以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的專題輔導(dǎo)報(bào)告。通過多種措施，共同推進(jìn)就業(yè)工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

五、結(jié)語

通過近幾年的校校合作，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力得到了大力提升，也取得了很好的成績：音樂學(xué)院學(xué)生在2016年、2018年連續(xù)兩屆全省高校音樂學(xué)本科專業(yè)基本功比賽中均獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；在湖南省高等院校師范生教學(xué)技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；20余位學(xué)生在全省高校音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的“三獨(dú)”比賽獲一、二等獎(jiǎng)等；畢業(yè)生在工作學(xué)校參加縣市級(jí)教學(xué)比武多人獲獎(jiǎng)。學(xué)生在協(xié)助合作中學(xué)指導(dǎo)中學(xué)生排練的節(jié)目也取得了市級(jí)文藝匯演一等獎(jiǎng)及一系列大型文藝演出和比賽活動(dòng)，中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提高。

注釋：

①教育部網(wǎng)站：關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教高〔2018〕2號(hào)），2018.9.17。