信息化環(huán)境下的大學美術教學改革與創(chuàng)新初探

任憲玉

（魯迅美術學院，遼寧 沈陽 110004）

一、大學美術在教學改革過程中存在的問題

大學美術教育的目標，不僅是提高學生的繪畫技能，還要通過美術教育培養(yǎng)學生的綜合素質。在大學美術教學改革過程中，所設定的教學內容，偏離了人才培養(yǎng)目標，嚴重制約了大學生在藝術素養(yǎng)方面的發(fā)展。其次，大學美術教改存在實踐與理論脫節(jié)的問題，過于強調專業(yè)知識和繪畫技巧的傳授，忽視了對學生審美意識和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實際教學過程中，受傳統(tǒng)美術教育模式的影響，過于注重理論教學，忽視了學生的實踐活動，使學生的發(fā)展無法滿足社會的實際需求，影響了學生未來的就業(yè)。此外，大學美術教學方式過于單一，缺乏多元性，導致課堂教學氛圍沉悶，久而久之降低了學生的美術興趣，大學美術屬于藝術類學科，在教學過程中，教師應創(chuàng)新教學手段，深入了解學生的思維特點，更新教學理念，整合學科內容，培養(yǎng)學生的審美能力，推進美術教學改革與創(chuàng)新。

二、信息化背景下大學美術教學改革與創(chuàng)新的有效策略

（一）應用多媒體技術，輔助美術教學

當今信息化的背景下，美術專業(yè)教學應該與時俱進。在教學過程中，更要注重理論與實踐教學相結合的教學方法。有效利用信息技術的優(yōu)勢，提升和豐富自身的教學手段，極大的激發(fā)大學生學習美術的熱情，培養(yǎng)適合時代需求的美術專業(yè)人才。例如：教師可以利用計算機軟件進行制圖操作，使學生能夠直觀的了解美術創(chuàng)作歷程，教師還可以利用多媒體教學，將教學內容，直觀形象的呈現(xiàn)給學生，使美術課堂變得多姿多彩，教師在利用多媒體教學時，要避免濫用多媒體技術使課堂教學產(chǎn)生負效應，應注意不同教學手段的融合。在大學美術教學過程中，教師還可以利用多媒體技術制作課件，豐富教學內容，開闊學生的視野，提高學生的審美意識。利用多媒體展開教學具有很強的擴展性，教師應樹立先進的教學理念，積極開闊思路，推動大學美術教學改革與創(chuàng)新。大學美術教學與多媒體技術教育的融合，對提高美術教學質量有很大的作用。信息化背景下，美術教師需要提高對多媒體技術的操作能力，加強學習各種教學軟件。

（二）利用網(wǎng)絡平臺，展開美術教學

目前，我國的大學美術教學正趨于多元化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，大學生可以結合自身的學習情況，選擇適合自己的美術課程?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個巨大的信息庫，能夠滿足學生的求知需求，學生可以根據(jù)教學內容，有選擇性的下載美術資料，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢，完成自身的課題學習。學生還可以通過網(wǎng)絡教學平臺，選擇適合自己的美術課程，使美術教學更加趨于個性化，能夠滿足不同層次學生的內在需求。除此之外，還可以開展網(wǎng)絡美術教學活動。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學，拓展教學形式。打破時間與空間的限制，教師與學生進行線上交流，實現(xiàn)完全人性化、個性化的教學目標。

信息技術背景下，美術教育工作者要充分利用和開發(fā)美術課程資源，利用網(wǎng)絡平臺展開美術教學，實現(xiàn)美術課程的多樣化，讓學生有更多的可選擇性，滿足學生個性化發(fā)展需求。在教學過程中，不僅要注重提高學生的美術知識，強化學生的美術技能，還要增強學生對美術的整體認識，培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。在信息技術高速發(fā)達的今天，美術教學呈現(xiàn)多元性。美術課程教學資源豐富，具有很強的可選擇性，教師要以開放的態(tài)度，利用網(wǎng)絡平臺，開展美術教學，優(yōu)化教學效率，激發(fā)學生的美術興趣，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

（三）利用信息技術，構建學生評價體系

在大學美術教學過程中，要注重對教學活動的效果進行有效評價，受傳統(tǒng)教學理念的影響，我國大學美術專業(yè)的評價體系無法滿足學生的實際需求。大學開展美術教育，是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，通過有效的教學活動，向學生傳授美術知識，提高學生的繪畫技巧，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。大學美術評價體系的標準一般為：學生的參與度、學生學習的積極性等，而且以年終成績作為唯一的考核標準，這在很大程度上，制約了學生的創(chuàng)造力，影響了學生的綜合發(fā)展。因此，在大學美術教學改革與創(chuàng)新過程中，要以信息技術為平臺，構建學生評價體系，利用多樣化評價指標，記錄學生的學習狀況，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，將實踐訓練作為課堂教學活動的考核標準，提高美術專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，為大學生創(chuàng)作提供良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，信息技術的快速發(fā)展，為大學美術教學改革與創(chuàng)新，注入了新的活力。美術作為藝術類學科并非是獨立存在的，教師應對教材進行深刻分析，整合學科內容，提高課堂教學質量。在大學美術教學過程中，教師應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，結合美術教學的實際情況，不斷優(yōu)化教學模式，引進更多的信息設備，豐富教學手段，將信息技術與美術教學進行深度融合，啟迪學生的美術智慧，培養(yǎng)和提高學生的綜合素養(yǎng)。