劉芬

很多人經(jīng)常會抱怨孩子不喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)字也完全不感興趣，數(shù)學(xué)成績不理想等有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題。數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，在小中高考中占據(jù)著重要的位置，如果不好好學(xué)，很容易導(dǎo)致成績下滑。在此，筆者分享一些幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，希望能幫到大家。

生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點(diǎn)的孩子可以在上樓梯的過程中學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，吃飯的時候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得既自然輕松也很豐富。

如何有效地提高孩子的數(shù)學(xué)興趣看起來似乎非常簡單。一些教師認(rèn)為把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題就可以了。事實上并非如此，比如，有的學(xué)生把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的學(xué)生不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的學(xué)生眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的學(xué)生懶得做題，覺得做題太辛苦、太枯燥、負(fù)擔(dān)太重；也有的學(xué)生題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績就是上不去；還有的學(xué)生復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。

所以，學(xué)習(xí)方法很重要。假如你很努力地去做一件事，但是長時間沒有成果，我們很容易選擇放棄，很難發(fā)現(xiàn)自己是不是用錯了方法。這完美地詮釋了“當(dāng)局者迷”。學(xué)習(xí)也如此，一旦陷入自己的思維，很難再去打破。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方法跑偏了，就很容易引起“學(xué)習(xí)很努力，但就是成績上不去”的怪圈。說到底，還是離不開有一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中給予正確的指引。所以，學(xué)會了正確的學(xué)習(xí)方法才會有學(xué)習(xí)的成就感。作為教師，筆者認(rèn)為對孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵是很重要的，在督促與鼓勵過后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長學(xué)為教師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動學(xué)習(xí)，孩子才會認(rèn)真地、及時地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生知道：每個人都要通過自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步。還要對孩子多一些鼓勵。筆者常對學(xué)生說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點(diǎn)不同，我們不能太高地要求學(xué)生。只要你的學(xué)生用心了，盡力了，即使是考得不好，也要鼓勵他(她)們，對他(她)們的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在成長期，我們教師也應(yīng)該理解學(xué)生，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給學(xué)生一些自己管理自己的空間，這樣才能讓學(xué)生輕裝上陣。

下面，筆者介紹幾種具體的教學(xué)方法。

首先，采取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點(diǎn)時間和學(xué)生在一起，多一些溝通。多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，少指責(zé)。鼓勵為主，批評為輔。俗話說：“數(shù)子千過，莫如夸子一長?！蹦托?、鼓勵和表揚(yáng)可以激勵人的自信心，自信是每一個成功者共有的特征。小孩子的心理承受能力很差，大人的一句表揚(yáng)或批評的話，在他們看來往往就是對他們整個世界的評價。所以，筆者認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要及時提出表揚(yáng)，同時也要有針對性地指出不足之處，并提出更高要求。這樣，他們就會牢記自己的優(yōu)點(diǎn)，逐步改正缺點(diǎn)，循序漸進(jìn)。每個人都有惰性，學(xué)生貪玩是天性，我們大人也一樣，工作一天下來也想休息休息，和朋友們打打牌，聊聊天……所以，對于孩子的貪玩不能一味指責(zé)。在檢查功課的時候要讓孩子知道我們在時刻地關(guān)注著他。教師在有些時候還是要做出犧牲的，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心和你近了，學(xué)生也變得懂事了，你還會發(fā)現(xiàn)自己所付出的是值得的。以前，學(xué)生不愛和筆者交流，有事不主動說，問起來他(她)們也不知道，不做生活的有心人。問得多了，他(她)們也慢慢注意觀察了，學(xué)會思考了。此外，要培養(yǎng)健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動，建議要多鼓勵孩子參加，讓他們有強(qiáng)烈的團(tuán)隊協(xié)作精神。因為只有在活動中，孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

其次，教師要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對待孩子、做孩子的朋友，成為孩子的朋友，才能為孩子提供輕松、快樂的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動向，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題；成為孩子的朋友，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。因為語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)，可以極大地改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展。

再次，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。人生就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α?，能避免少走彎路，快速前進(jìn)；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實現(xiàn)更大的價值。建立平等和諧良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧課堂教學(xué)氛圍的前提。教師與學(xué)生只是角色上的不同，在人格上是平等的，教師必須尊重學(xué)生的人格、思想感情、健康的個性以及接受學(xué)生提出的合理要求，做到和諧平等、相互尊重。

最后，筆者希望所有人都能夠給孩子創(chuàng)設(shè)這樣一個環(huán)境，如此良性循環(huán)下去，學(xué)習(xí)成績自然而然就能提高。