“一帶一路”背景下體育項目英語在線課程設(shè)計初探

蔡璇

摘 要 “一帶一路”倡議使中國與世界各國的交流越來越密切，同時對于培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)人才需求也日益旺盛。作為具有體育院校特色的通識教育課程，體育項目英語課程能有針對性的將專業(yè)特色和語言工具結(jié)合起來。因而，構(gòu)建完整的體育項目英語在線課程體系是有重要意義的。

關(guān)鍵詞 “一帶一路” 體育項目英語 在線課程

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

2013年，習(xí)近平主席提出了“一帶一路”倡議。 “一帶一路”覆蓋了金融、貿(mào)易、文化、教育等多方面內(nèi)容，使中國與世界各國的交流越來越密切，同時對于培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)人才需求也日益旺盛。

體育項目英語是一門具有體育院校特色的通識教育課程，能有針對性的將專業(yè)特色和語言工具結(jié)合起來，順應(yīng)具有國際化視野人才培養(yǎng)的需求目標(biāo)。目前，現(xiàn)代化外語教育技術(shù)在大學(xué)英語課程改革的進程中是不可或缺的部分，能更大程度的滿足體育院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，也能有效的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。因而，構(gòu)建完整的體育項目英語在線課程體系是有重要意義的。

1體育項目英語在線課程設(shè)計

1.1課程建設(shè)基礎(chǔ)

體育項目英語作為有體育院校特色的通識教育課程，授課對象主要為體育院校的學(xué)生，授課范圍可輻射至從事體育事業(yè)對語言能力提升有需求的專業(yè)人才。課程建設(shè)應(yīng)具備以下基礎(chǔ)：

明確的教學(xué)目標(biāo)。2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出了“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力……能用英語有效地進行交際……以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”的教學(xué)目標(biāo)。2016年新頒布的《大學(xué)英語教學(xué)指南》更加明確“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力……滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力是教學(xué)目標(biāo)的核心之一。體育項目英語課程的教學(xué)目標(biāo)以此為中心，應(yīng)分別設(shè)定知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

多元化的課程體系和教學(xué)模式。課程內(nèi)容和教學(xué)模式是建設(shè)體育項目英語在線課程的重點，課程內(nèi)容應(yīng)立足于各院系的人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式為以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)模式，服務(wù)于課程的教學(xué)目標(biāo)。

合適的教材。根據(jù)課程體系，選擇或編寫有針對性、注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)知識傳授，并能對體育項目文化背景和相關(guān)知識拓展的教材。合適的教材能促進語言與專業(yè)知識的有機結(jié)合，并提高學(xué)生的專業(yè)英語能力。

充足的網(wǎng)絡(luò)資源。在線課程的建設(shè)依托于課程的網(wǎng)絡(luò)平臺和課程視頻資源，實現(xiàn)對學(xué)生的教學(xué)實踐指導(dǎo)。制作原創(chuàng)的慕課、微課課程視頻，進行教學(xué)實踐指導(dǎo)與操作，使學(xué)生能第一時間在網(wǎng)絡(luò)平臺上跟著視頻進行學(xué)習(xí)和實踐。除了課程內(nèi)容之外，也可利用移動網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，打造符合課程設(shè)計的線上考核體系。

配備完善的師資隊伍。體育項目英語課程應(yīng)構(gòu)建一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)效果優(yōu)秀、具有一定科研水平的師資隊伍，課程團隊由長期從事英語教育教學(xué)研究和實踐的一線教師組成，并配備有專業(yè)知識的技術(shù)支持人員。

1.2課程設(shè)計思路

體育項目英語課程的總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生專業(yè)知識與國際交流語言相結(jié)合的訓(xùn)練，并融合了對學(xué)生知識、技能和態(tài)度的要求。課程設(shè)計主要以體育項目來進行，旨在使學(xué)生熟知相關(guān)運動項目知識，掌握相關(guān)運動項目英文專業(yè)術(shù)語，并能完成與項目相關(guān)的基本表達(dá)與交流。

課程的知識目標(biāo)設(shè)定為具備體育項目的專業(yè)背景知識，熟練掌握相關(guān)的英文專業(yè)術(shù)語詞匯；能力目標(biāo)設(shè)定為具備基本的專業(yè)化的英文交際能力，能較流暢、基本正確地使用兩種語言進行相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)活動的能力；素質(zhì)目標(biāo)則設(shè)定為具備良好的語言素質(zhì)、較強的跨文化交際素質(zhì)以及崗位所需的相關(guān)職業(yè)素質(zhì)。

課程內(nèi)容方面，根據(jù)人才培養(yǎng)要求和學(xué)生需求完善課程教學(xué)內(nèi)容，打造完整的針對各專業(yè)學(xué)生的課程體系，并結(jié)合在線課程開放式的學(xué)習(xí)和教學(xué)特點進行教學(xué)設(shè)計、建立考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案。結(jié)合精品在線課程的要求，完善課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度、參考資料等，制定較為完善的課堂教學(xué)教案及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

技術(shù)方面，在課程開發(fā)和教學(xué)中收集整理和開發(fā)素材資源，結(jié)合本課程的網(wǎng)路平臺拓寬教學(xué)內(nèi)容庫。根據(jù)教學(xué)使用情況，適當(dāng)增加和刪減資料內(nèi)容，實現(xiàn)資源優(yōu)化。借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)針對移動互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源和平臺，實現(xiàn)學(xué)生線上線下實時學(xué)習(xí)，教師實時答疑解惑的目標(biāo)。

2結(jié)語

“一帶一路”建設(shè)的倡議，這是體育院校人才培養(yǎng)面臨的發(fā)展新機遇。我們要充分考慮國家對高素質(zhì)有國際化視野人才的需求，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)改革的契機，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)體育項目英語在線課程，培養(yǎng)我國在“一帶一路”建設(shè)中所需的兼有語言能力和專業(yè)知識的體育人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雪梅.從對接國家戰(zhàn)略視角探索外語類院校培養(yǎng)國際化人才的思路[J].外國語文， 2014，30（02）：158-163.

[2] 教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[3] 張小紅. “一帶一路”背景下新型國際化外語人才培養(yǎng)路徑[J].西華大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2018， 37（04）： 101-108.