在線課程
- 基于“雙高”建設(shè)的高水平專業(yè)群在線課程開發(fā)與應(yīng)用研究
，同樣進(jìn)行了在線課程開發(fā)與應(yīng)用，本文以此專業(yè)為例對(duì)線上資源開發(fā)與應(yīng)用的過程和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析。［關(guān)鍵詞］“雙高”建設(shè)；高水平專業(yè)；在線課程；鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)［中圖分類號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在“雙高”背景下，課程建設(shè)如火如荼地開展，在線課程的建設(shè)尤其重要，教師利用在線課程實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的可重復(fù)性、時(shí)間和空間的靈活性、多媒體性、反饋及時(shí)性和個(gè)性化教學(xué)等特點(diǎn)，積極開展線上線下混合式教學(xué)，積極研究線上課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、線上課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、線上評(píng)價(jià)等內(nèi)容。利用精
南北橋 2023年17期2023-09-15
- 在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用
基于此，針對(duì)在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行分析和討論，重點(diǎn)對(duì)慕課和微課兩種在線課程進(jìn)行系統(tǒng)分析，針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中所存在的問題，提出在線課程在計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用方法和措施。關(guān)鍵詞? 在線課程；慕課；微課；計(jì)算機(jī)課程；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）03-0129-030? 引言隨著信息化的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，通過信息技術(shù)可以將所屬行業(yè)和其他行
中國教育技術(shù)裝備 2023年3期2023-09-01
- 高職院校英語在線課程建設(shè)探索
術(shù)的優(yōu)勢(shì)搭建在線課程。這符合時(shí)代的發(fā)展要求，是實(shí)現(xiàn)英語分層教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的有效途徑。在實(shí)際應(yīng)用過程中，高職院校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重視在線課程內(nèi)容的細(xì)節(jié)及與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象的適配性，創(chuàng)新在線課程的互動(dòng)模式，合理設(shè)置在線課程模塊，以此高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量建設(shè)英語在線課程，滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化的英語學(xué)習(xí)需求。關(guān)鍵詞：高職英語；在線課程；建設(shè)；細(xì)節(jié)；互動(dòng)；模塊中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）23-0109-
成才之路 2023年23期2023-09-01
- 基于FD-QM的廣西常見中草藥在線課程優(yōu)化與改革
西常見中草藥在線課程所存在的不足，教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照FD-QM評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行相關(guān)優(yōu)化與改革，力求課程的在線導(dǎo)航更加清晰，課程目標(biāo)更有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，課程資源更能充分滿足全方位教學(xué)需求，課程活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，課程考核更能靈活多樣和過程化，最終使課程的教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。關(guān)鍵詞? FD-QM；廣西常見中草藥；在線課程中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0036-040? 引言廣西常見中草藥課程是廣
中國教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 基于深度學(xué)習(xí)的自媒體平臺(tái)在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
平臺(tái)存在海量在線課程，但質(zhì)量良莠不齊，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效率，因此，探索客觀、準(zhǔn)確、高效的自媒體平臺(tái)在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)方法成為亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。針對(duì)該問題，研究首先構(gòu)建在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并利用層次分析法確定各指標(biāo)權(quán)重。其次，利用深度學(xué)習(xí)和自然語言處理等技術(shù)對(duì)在線課程評(píng)論數(shù)據(jù)進(jìn)行粗粒度情感分析和細(xì)粒度情感分析，以實(shí)現(xiàn)自媒體平臺(tái)在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)。最后，采集Bilibili平臺(tái)在線課程評(píng)論數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用研究，并通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)該方法具有較高的可行性、可
電化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 高校在線課程教學(xué)質(zhì)量保障體系研究
杰摘? 要：在線課程是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一次大變革，已成為高校推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要力量，但其教學(xué)質(zhì)量也受到了廣泛的質(zhì)疑。文章從分析在線課程教學(xué)質(zhì)量保障體系的要素入手，結(jié)合工作實(shí)踐，從提升教師信息化教學(xué)水平、建立課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、開展課程質(zhì)量評(píng)價(jià)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、做好學(xué)情分析、完善制度建設(shè)等六個(gè)方面闡述了質(zhì)量保障體系的構(gòu)建策略，以期為高校在線課程的教學(xué)質(zhì)量保障提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：在線課程；教學(xué)質(zhì)量；保障體系中圖分類號(hào)：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年5期2023-08-02
- 融入思政元素的“機(jī)械原理（英）”在線課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
原理（英）”在線課程教學(xué)為例，探索如何在英語授課的專業(yè)課程中開展思想政治教育，結(jié)合課程特點(diǎn)探索思政元素的整合。［關(guān)鍵詞］思政元素；機(jī)械原理；在線課程；英語授課［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）05-0089-04機(jī)械原理是本科機(jī)械專業(yè)和近機(jī)械專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握機(jī)械機(jī)構(gòu)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，初步具備確定機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案、分析和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的能力，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 大學(xué)出版社產(chǎn)品數(shù)字化發(fā)展的路徑研究：從數(shù)字教材到線上課程
；數(shù)字教材；在線課程；融合發(fā)展引言在國家“十三五”末期，全球暴發(fā)的新冠疫情給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來巨大負(fù)面影響，我國出版業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了陣痛。新冠疫情帶來的“黑天鵝效應(yīng)”在客觀上促進(jìn)了教育等多個(gè)行業(yè)的數(shù)字化升級(jí)，新經(jīng)濟(jì)和新消費(fèi)的快速演變使得出版行業(yè)對(duì)融合發(fā)展的關(guān)注和期待上升到了新的高度。大學(xué)出版社在融合出版背景下面臨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型、內(nèi)容創(chuàng)新、渠道多樣化和競爭激烈等多方面的發(fā)展困境。大學(xué)出版社如何在“十四五”時(shí)期推進(jìn)數(shù)字化發(fā)展，在市場的不確定中把握發(fā)展的確定性，本文
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年12期2023-07-21
- 高校思政課自建在線課程及混合式教學(xué)模式探索
應(yīng)用思政自建在線課程、混合式教學(xué)模式時(shí)環(huán)境建設(shè)、資源整合等方面存在的問題，并積極應(yīng)用多種教學(xué)手段解決上述問題。本文聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況，從優(yōu)化環(huán)境、整合資源、提升師資力量、解決思維固化四個(gè)層面提出幾點(diǎn)混合式教學(xué)策略，以供參考。關(guān)鍵詞：高校思政課程；在線課程；混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）22-000３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- 基于大數(shù)據(jù)分析的在線課程學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
摘要：在線課程作為在線教育的一種形式，在我國高校已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，它具有開放性、交互性和個(gè)性化等特點(diǎn)，給學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。在線課程的搭建需要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行輔助支持，以實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶信息和教學(xué)過程的有效管理。這就要求教師在使用線上資源時(shí)必須具備一定的數(shù)據(jù)分析能力和處理手段，收集并分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，建立適合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化教學(xué)模式。本文從個(gè)體學(xué)習(xí)者視角研究在線課程的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)問題，通過分析在線課程設(shè)計(jì)過程中涉及的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年13期2023-07-17
- 提高中小學(xué)在線課程中的教學(xué)交互效率研究
梅摘 ?要：在線課程是中小學(xué)教學(xué)中的重要形式之一，中小學(xué)在線教學(xué)質(zhì)量提高問題已然成為中小學(xué)教師教研中不可忽視的問題。而在線課程質(zhì)量的提高與在線課程交互效率的高低緊密相關(guān)。要想有效提高中小學(xué)的在線教學(xué)質(zhì)量，在線教學(xué)中教學(xué)交互效果不佳、交互形式單一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展不足等問題亟須解決。課程平臺(tái)、教育管理者、教師等多方力量需要通力合作，提高中小學(xué)在線上課堂中的交互效率，構(gòu)建更高效的中小學(xué)現(xiàn)代化教育課堂。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育；在線課程；教學(xué)交互隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 新時(shí)代院校軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)存在問題與對(duì)策
軍事職業(yè)教育在線課程是廣大官兵開展軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在線課程建設(shè)必須滿足部隊(duì)官兵開展個(gè)性化在線學(xué)習(xí)的需求，必須滿足部隊(duì)加快培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的需要。該文通過當(dāng)前軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)的整理，分析目前開展在線課程建設(shè)中存在的不足，有針對(duì)性地歸納總結(jié)，提出建設(shè)高質(zhì)量軍事職業(yè)教育在線課程的方法舉措，希望在下一步的課程建設(shè)中，能為部隊(duì)官兵提高聚焦備戰(zhàn)打仗能力、履行崗位職責(zé)、提高能力素質(zhì)提供高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)資源。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；軍事
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 健康教育類在線課程的用戶需求及評(píng)價(jià)挖掘分析
對(duì)健康教育類在線課程的需求及評(píng)價(jià)，為健康教育類在線課程的建設(shè)和MOOC平臺(tái)的管理提供決策支持?；贚DA（Latent Dirichlet Analysis，LDA，潛在狄利克雷分布模型）主題模型識(shí)別評(píng)論文本的主題，借此發(fā)現(xiàn)用戶需求主題并構(gòu)建用戶對(duì)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、分析用戶需求主題演化趨勢(shì)；基于百度AI（人工智能）情感分析進(jìn)行在線課程評(píng)價(jià)，將用戶對(duì)在線課程需求的滿足程度進(jìn)行可視化。研究結(jié)果表明：用戶需求主題呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)；構(gòu)建的在線課程評(píng)價(jià)指標(biāo)更加豐富
中國大學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-06-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人教育在線課程開發(fā)現(xiàn)狀與發(fā)展探討
開發(fā)成人教育在線課程，可有效提升成人教育效率及質(zhì)量，也深受受教育者的關(guān)注。本文主要通過分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下成人教育在線課程開發(fā)現(xiàn)狀，包括突破點(diǎn)和所存在的不足，提出成人教育在線課程開發(fā)未來發(fā)展方向，積極地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)助力成人教育發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；成人教育；在線課程；開發(fā)現(xiàn)狀；發(fā)展一、引言成人教育期間，相關(guān)教育者要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)多樣化地開發(fā)在線教育課程，并組織一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)受教育者不斷提升知識(shí)吸收及消化能力，并幫助受教育者搭建知
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 高等學(xué)校精品在線開放課程的持續(xù)改進(jìn)與完善策略探究
］高等學(xué)校；在線課程；問題解決；精品意識(shí)；完善策略［中圖分類號(hào)］ G434［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］1008－4649（2023）01－0019－07Research on Strategies of Continuous Promotion and Perfect Development of High-quality Online Open Courses in Colleges and UniversitiesLiu Xiao（Shaanxi
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2023年1期2023-06-11
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)信息化教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用
；教學(xué)體系；在線課程；虛擬仿真［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）02-0092-03進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式受到了沖擊，國內(nèi)外教育系統(tǒng)都在嘗試?yán)眯畔⒓夹g(shù)改革教學(xué)體系，建立網(wǎng)絡(luò)課程體系或線上線下混合教學(xué)模式[1-2]。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是高等工科院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的一門重要必修課程，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后受到系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)
大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- 在線課程的大學(xué)生“知識(shí)生產(chǎn)合作者”角色構(gòu)建方法
主動(dòng)性，提升在線課程的學(xué)習(xí)成效。文章基于該角色所需具備的能力結(jié)構(gòu)和在線課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出“一主講+多助教”的在線課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)大學(xué)生開展知識(shí)合作生產(chǎn)、組織大學(xué)生開展在線學(xué)習(xí)資源整合以參與跨學(xué)科課程內(nèi)容建設(shè)、知識(shí)合作生產(chǎn)模式下的在線課程設(shè)計(jì)與組織等構(gòu)建方法。關(guān)鍵詞：知識(shí)生產(chǎn)；“知識(shí)生產(chǎn)合作者”；角色構(gòu)建；大學(xué)生；在線課程中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2023）03-0032-03在線學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年3期2023-05-30
- 課程思政與工科在線課程融合創(chuàng)新路徑與實(shí)踐
傳播力與工科在線課程的建設(shè)內(nèi)涵，文章以課程思政與工科在線課程的融合創(chuàng)新為主題，從教學(xué)目標(biāo)融合、教學(xué)內(nèi)容融合、教學(xué)活動(dòng)融合與評(píng)價(jià)體系融合四個(gè)方面，闡述兩者融合創(chuàng)新的構(gòu)建路徑，構(gòu)建了“數(shù)字化課程思政+工科在線課程”協(xié)同創(chuàng)新模式，并結(jié)合工科微課建設(shè)實(shí)踐，介紹了實(shí)施案例，最后給出“數(shù)字化課程思政+工科在線課程”協(xié)同創(chuàng)新模式應(yīng)用的思考與建議。文章力圖解決當(dāng)前工科在線課程建設(shè)過程中課程思政與信息技術(shù)融合創(chuàng)新的難題，為提升工科在線課程的建設(shè)內(nèi)涵提供借鑒。關(guān)鍵詞：課程思政
大學(xué)·課外閱讀 2023年3期2023-05-30
- 什么樣的在線課程受學(xué)習(xí)者歡迎
。而學(xué)習(xí)者對(duì)在線課程的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能反映用戶視角下在線課程的內(nèi)在質(zhì)量，從而反向賦能在線課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)和持續(xù)發(fā)展。文章通過對(duì)15門在線課程評(píng)論的文本挖掘和組態(tài)分析，探索了在線課程受歡迎的主要因素，揭示了專業(yè)基礎(chǔ)課程和素養(yǎng)提升課程受歡迎的具體機(jī)制——“內(nèi)容導(dǎo)向—成效為王”及“魅力吸引—體驗(yàn)至上”。文章提出了在線開放課程建設(shè)及應(yīng)用的具體策略：明確內(nèi)在目標(biāo)，針對(duì)專業(yè)教育與素養(yǎng)培養(yǎng)有的放矢；提升核心引力，促進(jìn)教師講授與知識(shí)內(nèi)容聯(lián)通對(duì)話；優(yōu)化技術(shù)工具，賦能基礎(chǔ)適配與資源
電化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 大學(xué)生在線課程使用行為與教育對(duì)策研究
清大學(xué)生使用在線課程的影響因素，探明大學(xué)生對(duì)在線課程的使用態(tài)度，提升大學(xué)生在線課程的使用效率，研究借用科技接受模型相關(guān)研究結(jié)論建立研究模型和研究假設(shè)，以大學(xué)生為研究對(duì)象并通過線上發(fā)放回收問卷290份，運(yùn)用SPSS 26.0和SmartPLS 3.0軟件分析主要指標(biāo)并進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。研究結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)在線課程的感知易用性對(duì)感知有用性具有顯著影響；感知有用性和感知易用性對(duì)態(tài)度都具有顯著影響；大學(xué)生對(duì)在線課程的態(tài)度對(duì)行為傾向具有顯著影響，同時(shí)感知易用性對(duì)行為傾
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 市場營銷專業(yè)在線課程的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐
場營銷專業(yè)的在線課程，并提出具體教學(xué)實(shí)踐策略，以期為市場營銷專業(yè)課程教學(xué)提供理論指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 市場營銷? ? 在線課程? ? 教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)教融合是指將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)結(jié)合在一起，是技工院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的有效方式。技工院校在開展課程教學(xué)改革時(shí)應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)，設(shè)置不同的課程內(nèi)容，并加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建良好學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題在傳統(tǒng)教學(xué)方式下技工院校更多注重理論知識(shí)教學(xué)，忽視了學(xué)
職業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 高職院校在線課程存在問題與對(duì)策研究
高度信息化，在線課程已經(jīng)成為高職院校的重要教學(xué)資源。本文從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面重點(diǎn)闡述了高職院校在線課程存在的問題以及改進(jìn)對(duì)策，對(duì)在線課程的質(zhì)量研究有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：高職;在線課程;問題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）17-0178-03在線課程是教育高度信息化的必然產(chǎn)物，未來教育發(fā)展的大趨勢(shì)。2019年12月全國疫情大規(guī)模暴發(fā)，“停課不停學(xué)”的在線教學(xué)方式迅速在各大高校普及[1]，根
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- “雙一流”學(xué)科研究生課程體系建設(shè)的探索與思考
核評(píng)價(jià)、引入在線課程、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善選課機(jī)制等舉措，提升研究生課程教育成效，以期進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)水產(chǎn)學(xué)科的建設(shè)。[關(guān)鍵詞] “雙一流”學(xué)科;水產(chǎn)學(xué)科;研究生課程體系;課程結(jié)構(gòu);在線課程;考核監(jiān)督[基金項(xiàng)目] 2021年度上海海洋大學(xué)研究生教育與管理課題“擴(kuò)招形勢(shì)下研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)術(shù)誠信教育研究——以水產(chǎn)與生命學(xué)院為例”（A1-2008-21-300109）;2019年度上海市人才發(fā)展資金資助計(jì)劃（2019097）[作者簡介] 袁禹惠（1
教育教學(xué)論壇 2022年27期2022-07-14
- 大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)教學(xué)模式的影響
、數(shù)據(jù)分析、在線課程一、不同于傳統(tǒng)的“講臺(tái)教學(xué)”教育傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講臺(tái)下的學(xué)生學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如數(shù)學(xué)課上老師列式學(xué)生跟著列式，語文課上老師念一個(gè)詞語學(xué)生跟著念一個(gè)詞語，繪畫課上老師畫下一筆學(xué)生學(xué)畫一筆。這種先生說、學(xué)生聽的教學(xué)方式無可厚非，但在計(jì)算機(jī)技術(shù)變革教育的時(shí)代，似乎顯得過于機(jī)械[1]。通過分析大量學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助我們判斷什么有效，什么不可行。展示以前無法觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)問題，以便于幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 在線課程“教”與“學(xué)”融合的實(shí)例研究
和課堂粘性。在線課程的“教”與“學(xué)”的高融合度不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感。關(guān)鍵詞：在線課程;教學(xué)設(shè)計(jì);知識(shí)整合;教學(xué)相長中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）07-0049-052020年初暴發(fā)的新冠疫情影響了全國人民的生產(chǎn)、生活，各行各業(yè)眾志成城、抗擊疫情，教育工作者也加入其中。2020年2月4日，教育部要求保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[1
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年7期2022-07-07
- 基于自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論的在線課程設(shè)計(jì)
向?qū)W習(xí)理論的在線課程設(shè)計(jì)模型，并結(jié)合相應(yīng)案例，以期有效增強(qiáng)在線課程的學(xué)習(xí)效果，培育學(xué)習(xí)者自導(dǎo)學(xué)習(xí)能力，助力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)。關(guān)鍵詞? 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論;Python語言;網(wǎng)絡(luò)終身學(xué)習(xí)型社會(huì);在線課程;網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0068-050? 前言隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的不斷沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)教育打破時(shí)空限制，搭建“任何人、任何地方、任何時(shí)間皆可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)平
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 小學(xué)少先隊(duì)生活技能在線課程的實(shí)踐與思考
徑。生活技能在線課程的學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生加深對(duì)生活意義的理解，豐富學(xué)生課余生活，使學(xué)生的興趣更加廣泛。本文通過在線課程的運(yùn)用，對(duì)其在學(xué)生層面的實(shí)踐效果進(jìn)行了分析和思考。強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生生活實(shí)踐技能課程的重要作用，并對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)課中的交叉使用進(jìn)行了詮釋。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;生活技能;在線課程;實(shí)踐與思考引言 隨著科技的高速發(fā)展，生活越來越便捷，智能家居進(jìn)入家庭，給我們的生活帶來了很多改變，節(jié)約了時(shí)間成本，很多家庭在社會(huì)整體趨勢(shì)的影響下，將更多的精力放在孩子成績的提高
科學(xué)與財(cái)富 2022年7期2022-07-04
- 高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)精品在線課程建設(shè)研究
業(yè)物聯(lián)網(wǎng)精品在線課程建設(shè)中遇到的普遍問題，反思問題產(chǎn)生的根源，以培養(yǎng)農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型技能人才為目標(biāo)，依托江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)精品在線課程建設(shè)，從課程內(nèi)容、教學(xué)模式、課程資源、課程評(píng)價(jià)、在線比賽和思政教育等方面探究農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)在線課程的建設(shè)路徑，為提升高職院校農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)在線課程建設(shè)質(zhì)量提供借鑒。關(guān)鍵詞：新工科;農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng);在線課程中圖分類號(hào)：F27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.0200引
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- 在線課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施探析
革方向，推進(jìn)在線課程教學(xué)，我們可以有更多的借鑒與思考。在線課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施過程，與電子游戲非常類似，這二者在概念原則及設(shè)計(jì)“玩法”上具有某些相通，對(duì)在線課程教學(xué)改革實(shí)踐有一定的啟示與方向，但仍有許多問題和難點(diǎn)需要克服、分析與解決。關(guān)鍵詞在線課程;電子游戲;在線建課;教學(xué)實(shí)施中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.06.005On Online Course Construction
科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 高等教育在線課程的發(fā)展現(xiàn)狀與建設(shè)路徑
密，高等教育在線課程的引入切實(shí)為各大高校發(fā)展提供了動(dòng)力，真正展現(xiàn)出了學(xué)生們的主體性，緩解了教師的壓力，對(duì)人才培養(yǎng)、人才可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)保障。該文將針對(duì)高等教育在線課程發(fā)展的機(jī)遇以及高等教育傳統(tǒng)課程面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出高等教育在線課程體系建設(shè)路徑。關(guān)鍵詞：高等教育? 高校? 在線課程? 科學(xué)技術(shù)? 信息化技術(shù)中圖分類號(hào)：G434;G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1672-3791（2022）05（a）-0000-00De
科技資訊 2022年9期2022-06-15
- 在線課程教學(xué)效果優(yōu)化措施探討
代的主題詞，在線課程教學(xué)也越來越重要。高等院校如何保證線上學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷提升線上課程的教學(xué)效果，成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。目前，我國高等院校在線課程教學(xué)受傳統(tǒng)教育模式的影響，存在一些不足，此外，在線課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，建立以學(xué)生為中心的在線課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量十分重要。在線課程教學(xué)在未來教育中不可或缺，需要各教學(xué)主體共同努力，優(yōu)化教學(xué)效果。［關(guān)鍵詞］高等院校；在線課程；教學(xué)效果；優(yōu)化措施［中圖分類號(hào)
大學(xué)教育 2022年10期2022-05-30
- 建設(shè)在線課程資源 培養(yǎng)英語問題解決能力
]信息時(shí)代，在線課程已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。教師通過融合其他學(xué)科的知識(shí)重組課程材料讓學(xué)生進(jìn)行豐富學(xué)習(xí);鏈接文化史料鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力;整合課程中的碎片素材為學(xué)生拓展時(shí)空;搭建答疑平臺(tái)為學(xué)生解答疑惑;引導(dǎo)單元共生建立知識(shí)聯(lián)系;創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系讓學(xué)生得到正確反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效反思六項(xiàng)策略，建設(shè)在線課堂資源，培養(yǎng)學(xué)生英語問題解決能力。[關(guān)鍵詞]在線課程;問題能力;初中英語在線課程與傳統(tǒng)的課程相比，突破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加方便，在當(dāng)前
教書育人·教師新概念 2022年8期2022-05-30
- 疫情期間線上教學(xué)對(duì)我國未來教學(xué)模式的啟示
示：疫情前的在線課程建設(shè)對(duì)我國高校疫情期間的教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的支撐，在線交互工具也滲透到線上教學(xué)。未來教學(xué)中，線上教學(xué)能力將成為教師的基本能力，但是完全的線上教學(xué)不能滿足正常教學(xué)的要求，未來課程教學(xué)將會(huì)更多地采用線上線下混合式教學(xué)。與此同時(shí)，因?yàn)檎n程特點(diǎn)的原因會(huì)出現(xiàn)班額兩極化的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);線下教學(xué);混合式教學(xué);在線課程;交互工具中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2022）08
中國教育信息化·高教職教 2022年8期2022-05-30
- 數(shù)字在線課程建設(shè)實(shí)踐研究
目為契機(jī)，從在線課程建設(shè)的要素和要求及面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)等方面，對(duì)基于SPOC模式的在線課程建設(shè)進(jìn)行研究，以期促進(jìn)在線課程建設(shè)和教師數(shù)字素養(yǎng)提升。關(guān)鍵詞：SPOC模式 在線課程? 數(shù)字素養(yǎng)在線課程在新冠肺炎疫情暴發(fā)期間有效支持了教育教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)了停課不停教、停課不停學(xué)。目前線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合呈現(xiàn)新的教學(xué)態(tài)勢(shì)，SPOC（Small Private Online Course）模式的在線課程應(yīng)運(yùn)而生。一、基于SPOC模式在線課程建設(shè)的背景SPOC是在M
職業(yè) 2022年13期2022-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在線課程的建設(shè)與應(yīng)用研究
聯(lián)網(wǎng)中開展，在線課程提供了新的知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)模式。旨在利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，突破時(shí)間、地點(diǎn)和空間限制，基于資源、情景、協(xié)作，進(jìn)行交互教與學(xué)，即教師教、學(xué)生學(xué)、信息交互，線下教學(xué)成為線上活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展。文章以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，探討在線課程的建設(shè)內(nèi)容與可持續(xù)性應(yīng)用，同時(shí)適時(shí)開展課程思政，有效提高學(xué)生協(xié)作、交互及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);在線課程;建設(shè);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-30
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年16期2022-05-30
- 在線課程設(shè)計(jì)原則研究簡評(píng)
要】本文回顧在線課程設(shè)計(jì)原則研究的概況，認(rèn)為在線課程設(shè)計(jì)原則研究視角主要有建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視角、認(rèn)知負(fù)荷理論視角、行為主義理論視角、人本主義學(xué)習(xí)理論視角等，建議未來從線上課程與線下課堂一體化構(gòu)建、以微課為重點(diǎn)研究對(duì)象、關(guān)注本土化理論研究等方面展開深入研究?！娟P(guān)鍵詞】在線課程 思政課 設(shè)計(jì)原則【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0055-04隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展及課程改革不斷推進(jìn)，在線課程蓬勃興起。但在在線課
廣西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 大數(shù)據(jù)技術(shù)下的在線課程建設(shè)與應(yīng)用研究
數(shù)據(jù)技術(shù)下，在線課程打破了傳統(tǒng)的課堂教與學(xué)的方式，拓展了教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性，推動(dòng)了教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)模式的變革。文章在梳理大數(shù)據(jù)技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，對(duì)在線課程進(jìn)行了闡述，給出了大數(shù)據(jù)技術(shù)下的在線課程建設(shè)與應(yīng)用構(gòu)建圖和應(yīng)用實(shí)例，并對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的在線課程建設(shè)與應(yīng)用未來研究方向進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);在線課程;建設(shè);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-30
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 高職職業(yè)外語在線課程實(shí)施策略研究
開始實(shí)施網(wǎng)絡(luò)在線課程從而實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)在線課程教學(xué)管理。當(dāng)前，高職院校職業(yè)外語在線課程的建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享與教學(xué)模式優(yōu)化，為現(xiàn)代職業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的模式?；诖?，文章結(jié)合高職職業(yè)外語《會(huì)展英語》在線課程的實(shí)施情況探究高職外語在線課程建設(shè)的策略。關(guān)鍵詞：高職;職業(yè)教育;在線課程;職業(yè)外語中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0009-03DOI：10.16657/
學(xué)周刊 2022年16期2022-05-27
- 高等院校“土壤學(xué)”課程教學(xué)改革發(fā)展概況分析
;實(shí)踐教學(xué);在線課程[基金項(xiàng)目] 2021年度西北農(nóng)林科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“‘土壤學(xué)’國家級(jí)一流課程的持續(xù)建設(shè)與創(chuàng)新發(fā)展”（JY2103084）[作者簡介] 許晨陽（1987—），女，河北石家莊人，農(nóng)學(xué)博士，西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事土壤學(xué)研究;耿增超（1963—），男，陜西韓城人，農(nóng)學(xué)碩士，西北農(nóng)林科技大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授（通信作者），博士生導(dǎo)師，首批國家級(jí)一流本科課程主持人，主要從事土壤污染修復(fù)及農(nóng)林廢棄物綜合
教育教學(xué)論壇 2022年17期2022-05-27
- 在線課程討論環(huán)節(jié)“低參與率”現(xiàn)象的積極理解與應(yīng)對(duì)
? ?要] 在線課程作為信息化時(shí)代重要的課程形態(tài)，其討論環(huán)節(jié)“低參與率”狀況一直備受線下課堂教學(xué)觀念的束縛，如何促進(jìn)其高質(zhì)量發(fā)展已成為在線教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。究其原因，存在著課程設(shè)計(jì)局限于線下傳統(tǒng)思維、網(wǎng)絡(luò)虛擬性導(dǎo)致的弱交往、形式單一的在線教學(xué)評(píng)價(jià)等問題。文章在對(duì)“低參與率”現(xiàn)狀及原因分析的基礎(chǔ)上，以對(duì)話教學(xué)理論的視角，立足不同的對(duì)話環(huán)境，從學(xué)習(xí)者的主動(dòng)對(duì)話、線上資源的擇優(yōu)選擇和多元對(duì)話方式的有效整合等三個(gè)維度進(jìn)行了解讀。積極回應(yīng)并通過增強(qiáng)對(duì)話意識(shí)、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情
電化教育研究 2022年5期2022-05-16
- 基于網(wǎng)絡(luò)在線課程的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)研究
習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)在線課程背景下，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的創(chuàng)新模式又多了一種選擇，網(wǎng)絡(luò)在線課程與線下教學(xué)的配合能夠起到事半功倍的教育效果，一線教育者也應(yīng)當(dāng)潛心鉆研這種新的教學(xué)模式，致力于為學(xué)生帶來更精彩的教學(xué)過程，為學(xué)生帶來更加豐富的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文圍繞網(wǎng)絡(luò)在線課程的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了具體闡述，希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多借鑒與參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;在線課程;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);教學(xué)策略利用網(wǎng)絡(luò)在線課程進(jìn)行高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，不僅能夠完成既定的知識(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 在線課程開發(fā)及教學(xué)應(yīng)用的研究
技術(shù)的發(fā)展，在線課程教學(xué)成為了高校教育體系中的重要組成部分，在線課程教學(xué)能夠有效的突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)空間及時(shí)間上的局限性，充分滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。目前已經(jīng)成為了高校教育發(fā)展新方向，基于此，本文以大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為例，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等維度探索在線課程開發(fā)及教學(xué)應(yīng)用策略;以期為高校課程建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：在線課程;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;資源開發(fā) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為在線課程的開發(fā)及教學(xué)應(yīng)用提供了充實(shí)的技術(shù)保障，在線課程的開發(fā)及
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 獨(dú)立學(xué)院教學(xué)秘書線上教學(xué)服務(wù)管理工作的實(shí)踐與反思
的不斷變化，在線課程教學(xué)可能成為未來一種重要的教學(xué)方式。作為高校教學(xué)服務(wù)管理者之一，教學(xué)秘書必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，積極探索在線課程教學(xué)服務(wù)管理的新思維和新模式。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院教學(xué)秘書管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、從線上課程教學(xué)管理服務(wù)保障制度體系建設(shè)和線上教學(xué)服務(wù)管理工作反思兩個(gè)層面提出了一些新的在線教學(xué)管理舉措和建議。關(guān)鍵詞：教學(xué)秘書 ?在線課程 ?服務(wù)管理引 ?言隨著國內(nèi)高等教育辦學(xué)環(huán)境的不斷變化，各個(gè)高校開始逐步推進(jìn)多元化教學(xué)模式改革步伐，其中在線課程教
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 小學(xué)生生活技能在線課程開發(fā)研究初探
景的生活技能在線課程的開發(fā)為核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在線課程的“體驗(yàn)、開放、整合、自主”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、時(shí)代背景、自身專長等進(jìn)行課程開發(fā)。通過生活技能在線課程的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的生活能力，樹立其自信心，促進(jìn)教師及教育管理者學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活技能 ?在線課程 ?開發(fā)研究 引言隨著現(xiàn)代科技水平的不斷提高，電子通信技術(shù)高速發(fā)展，無線網(wǎng)的覆蓋面越來越廣，智能手機(jī)也全面普及，這為教育行業(yè)中新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用提
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 基于大數(shù)據(jù)的在線課程增值評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
基于大數(shù)據(jù)的在線課程增值評(píng)價(jià)是發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)在線課程評(píng)價(jià)方式進(jìn)行變革的重要途徑。本研究分析了大數(shù)據(jù)支持下的在線課程增值評(píng)價(jià)特點(diǎn)，并對(duì)在線課程增值評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)程序和評(píng)價(jià)情境進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：增值評(píng)價(jià);在線課程;大數(shù)據(jù)技術(shù)中圖分類號(hào)：G642.4???? ????文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?????????? 文章編號(hào)：1672-4437（2022）01-0065-03增值評(píng)價(jià)是一種縱向評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)教育投入帶來的學(xué)生學(xué)習(xí)“增量”，能夠反映學(xué)生學(xué)業(yè)
- 應(yīng)用型本科環(huán)境工程學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式改革
境工程實(shí)驗(yàn);在線課程;混合式教學(xué)[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）10-0079-04 [收稿日期] 2021-09-02近年來，隨著高等教育大眾化步伐的不斷邁進(jìn)，傳統(tǒng)的精英化研究型培養(yǎng)模式已不適用于很多高校。大批應(yīng)用型本科高校迅速找準(zhǔn)了自身定位，積極開啟應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與學(xué)科建設(shè)的探索、改革與實(shí)踐[1-3]，而應(yīng)用型高等教育人才也正是當(dāng)前各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所亟須的建設(shè)力量。浙江萬里學(xué)院位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)
教育教學(xué)論壇 2022年10期2022-03-31
- 基于Articulate Storyline的高中Python在線課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)
套易學(xué)易用的在線課程，并開發(fā)配套的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，為在高中開展Python在線教學(xué)提供建議。關(guān)鍵詞：計(jì)算思維;Python程序設(shè)計(jì);Articulate Storyline;在線課程中圖分類號(hào)：TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）02-0175-032018年1月，教育部公布《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，任友群、黃榮懷[1]認(rèn)為，該標(biāo)準(zhǔn)概述出當(dāng)前國際信息技術(shù)教育關(guān)注的“計(jì)算思維教育”，指出高中信息技術(shù)課
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年2期2022-03-19
- 基于在線課程開展混合式初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究
應(yīng)該合理利用在線課程這個(gè)獲取知識(shí)的渠道，利用在線課程豐富的課程資源，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)資源，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。本文將從提高教師素養(yǎng)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面，探討如何開展基于在線課程混合式教學(xué)的數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);在線課程;混合式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.6? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）06-0055-03Practical Res
當(dāng)代家庭教育 2022年6期2022-03-18
- 基于學(xué)生體驗(yàn)的高職在線課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
主管部門原有在線課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，更好地指導(dǎo)高職教育教學(xué)改革，讓高職在線課程建設(shè)者能夠基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)教育目的，不斷修正和完善已建在線課程，使高職在線課程能被更多的高職學(xué)生有效利用，提高課程資源的使用率，為高職學(xué)生選擇合適的在線課程提供充分指導(dǎo)。本文基于調(diào)研學(xué)生體驗(yàn)的高職在線課程評(píng)價(jià)中遇到問題，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)對(duì)在線課程評(píng)價(jià)研究的主要相關(guān)論文進(jìn)行可視化分析;建立在線課程質(zhì)量評(píng)價(jià)要素語料庫，對(duì)評(píng)價(jià)要素進(jìn)行聚類、分層，構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年8期2022-03-16
- 園林專業(yè)在線課程建設(shè)探討
余華平摘要：在線課程建設(shè)可以提升辦學(xué)水平，在線課程建設(shè)可以豐富教學(xué)管理體系，園林專業(yè)通過在線課程建設(shè)，提升教學(xué)管理水平和教學(xué)能力，提升在線課程的建設(shè)水平，明確園林專業(yè)在線課程的建設(shè)辦法和建設(shè)思路，研究在線課程的建設(shè)方向和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法。關(guān)鍵詞：園林專業(yè) 在線課程 建設(shè)一、園林專業(yè)在線課程建設(shè)概述1、在線課程建設(shè)的涵義在線課程建設(shè)就是運(yùn)用科學(xué)合理的方法，通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段在互聯(lián)網(wǎng)上建設(shè)課程，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來管理課程，實(shí)現(xiàn)課程信息資源的在線綜合運(yùn)用和在線學(xué)習(xí)，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年8期2022-02-25
- 人工智能技術(shù)輔助在線教學(xué)研究
胡曦關(guān)鍵詞：在線課程;人工智能;輔助教學(xué)1.人工智能與在線教學(xué)概述計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)以及人工智能技術(shù)近年來飛速發(fā)展，同時(shí)在線課程也逐漸興起。在線教學(xué)的在線性決定了它與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很多區(qū)別，這種形式能讓學(xué)生打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);同時(shí)教師能夠不受課堂環(huán)境的限制，更加自由的進(jìn)行教學(xué)。在線課程作為一種較為新興的教學(xué)方式，離不開計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助，實(shí)際上近年來興起的人工智能技術(shù)更加能夠輔助在線教學(xué)。2.人工智能與在線教學(xué)特點(diǎn)人工智能是一種迅速
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">在線課程熱”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)主體性缺失的冷思考
：文章分析了在線課程的特征及對(duì)師生角色的要求，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)在線課程時(shí)主體性缺失的問題，如被動(dòng)完成教學(xué)視頻觀看、與教師之間缺乏互動(dòng)等，分析了造成這種現(xiàn)象的原因，并提出了相應(yīng)的教學(xué)和管理策略：制度層面應(yīng)建立健全在線課程的認(rèn)定和后續(xù)管理制度;教師應(yīng)當(dāng)好“引導(dǎo)者”，改進(jìn)對(duì)在線課程的設(shè)計(jì)和日常管理。關(guān)鍵詞：在線課程;主體性;混合式教學(xué)中圖分類號(hào)：G640 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0076-04Ab
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 虛擬與現(xiàn)實(shí)重構(gòu)考古場景教學(xué)的實(shí)踐與思考
;考古教學(xué);在線課程;體驗(yàn)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）02-0104-05● 引言建構(gòu)主義者認(rèn)為，灌輸給學(xué)生的知識(shí)無法被學(xué)生理解和接受，要深入理解和內(nèi)化知識(shí)需要由學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中去發(fā)現(xiàn)和理解。[1]即使是預(yù)先規(guī)定的、標(biāo)準(zhǔn)化的、指定的和外部決定的內(nèi)容也必須被放置在特定情境中由學(xué)生去掌握。[2]考古學(xué)是以古代遺存為研究對(duì)象，根據(jù)古代人類各種活動(dòng)遺留下來的實(shí)物來研究人類古代社會(huì)歷史的一門科學(xué)。目前
中國信息技術(shù)教育 2022年2期2022-01-15
- 疫情期間外語專業(yè)在線課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究
1）外語專業(yè)在線課程獲得了學(xué)生的普遍認(rèn)可;（2）外語專業(yè)在線課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)的專業(yè)、年級(jí)和性別差異均不明顯;（3）學(xué)生認(rèn)為外語專業(yè)在線課程的學(xué)習(xí)效果與線下課堂差別不大;（4）外語專業(yè)在線課程最為突出和最需改進(jìn)的方面均為教學(xué)質(zhì)量。此外，還獲得了一些有益的教學(xué)啟示。關(guān)鍵詞：疫情;外語專業(yè);在線課程;學(xué)習(xí)體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）01-0014-05Abstract： This study t
高教學(xué)刊 2022年1期2022-01-06
- 基于正誤對(duì)比法促進(jìn)機(jī)械制圖課程深度自主在線學(xué)習(xí)的探索
因。機(jī)械制圖在線課程也不例外。比較研究能快速而深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，是一種較高層次的學(xué)習(xí)方法。正誤對(duì)比可產(chǎn)生頓悟，更是一種高效的認(rèn)知思維。文章介紹了把正誤對(duì)比法系統(tǒng)化應(yīng)用于機(jī)械制圖在線課程的探索，為促進(jìn)深度自主在線學(xué)習(xí)提供了一種解決方案。關(guān)鍵詞：深度自主學(xué)習(xí);在線課程;學(xué)習(xí)質(zhì)量;正誤對(duì)比學(xué)習(xí)法中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）36-0061-04Abstract： The main reason
高教學(xué)刊 2021年36期2021-12-28
- 基于在線教學(xué)平臺(tái)再利用的調(diào)查及研究
線教學(xué)平臺(tái);在線課程;再利用1使用現(xiàn)狀1.1硬件問題，狀況百出由于之前線上教學(xué)并沒有普遍開展，當(dāng)真正實(shí)踐，面對(duì)大面積線上教學(xué)實(shí)施時(shí)，出現(xiàn)了很多問題。用戶數(shù)的激增，導(dǎo)致平臺(tái)經(jīng)常出現(xiàn)卡頓問題。平臺(tái)設(shè)計(jì)不夠便利，功能不完善。在線教學(xué)平臺(tái)的觀眾來自全國各地，經(jīng)常為因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等硬件方面的原因而影響網(wǎng)課的質(zhì)量。因而，對(duì)學(xué)生在在線教學(xué)平臺(tái)具體遇到什么問題展開調(diào)研，能更好地了解學(xué)生需求。1.2教學(xué)質(zhì)量，參差不齊很多教師使用信息技術(shù)為自己的教學(xué)增光添彩，但大規(guī)模
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 應(yīng)用型本科院?！癝POC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合教學(xué)模式研究與實(shí)踐
發(fā)展時(shí)代下，在線課程平臺(tái)（SPOC）翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生且發(fā)展迅速，對(duì)應(yīng)用型本科院校學(xué)生實(shí)踐能力提升，應(yīng)用性課程人才體系的構(gòu)建效果顯著。文章以理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的“汽車制造技術(shù)”課程為著手，通過在線課程建設(shè)路線規(guī)劃、線上線下教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等方面對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革以提高教學(xué)實(shí)效性。通過翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究與實(shí)踐，為應(yīng)用型本科院校理工類專業(yè)課程改革提供有價(jià)值的思路。關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;在線課程;應(yīng)用型本科院校中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2021年32期2021-12-15
- 新職場情境下高職院校醫(yī)護(hù)英語在線課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
院校醫(yī)護(hù)英語在線課程教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，包括目標(biāo)與設(shè)計(jì)理念、課程開發(fā)步驟、評(píng)價(jià)考核方式，教學(xué)平臺(tái)的功能，線上與線下的混合學(xué)習(xí)模式，使醫(yī)護(hù)英語教學(xué)更加符合高職醫(yī)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高其醫(yī)護(hù)英語的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)英語;在線課程;混合式教學(xué)模式疫情期間，高職院校的英語教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)，線上教學(xué)的要求增高。通過問卷調(diào)查，對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)護(hù)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)存在一些問題：首先，用人單位普遍認(rèn)為，在實(shí)際工作中對(duì)英語的聽說能力要求高于讀寫能力，而醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生的
中原商報(bào)·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下探究如何提高高職英語聽說應(yīng)用能力
模式，互聯(lián)網(wǎng)在線課程更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。從而讓高職學(xué)生也愿意開口說英語。增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：高職英語;聽說訓(xùn)練;在線課程現(xiàn)代職業(yè)教育是當(dāng)今教育發(fā)展的重中之重，也是舉國上下無比重視的教育發(fā)展策略。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景之下，高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)引起教育者的關(guān)注，因?yàn)槿瞬诺呐囵B(yǎng)不能脫離全球化的環(huán)境，即使高職學(xué)生在畢業(yè)后，也應(yīng)當(dāng)把英語聽說能力作為自己未來發(fā)展深造的一把利劍。英語的實(shí)用性體現(xiàn)在學(xué)生能夠把其作為真正的語言應(yīng)用，遇到涉外的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 信息化環(huán)境下在線課程差異化教學(xué)的實(shí)踐研究
對(duì)于同類專業(yè)在線課程建設(shè)具有一定的借鑒和啟示。關(guān)鍵詞 在線課程;信息技術(shù);差異化教學(xué);分類施教中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）26-0028-05為更好地為本土培養(yǎng)旅游人才，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)開設(shè)了校本課程“浙江鄉(xiāng)土旅游”。課程以浙江鄉(xiāng)土旅游資源為載體，通過對(duì)浙江知名度最高的景區(qū)景點(diǎn)的講授，揭示其中蘊(yùn)含的浙江鄉(xiāng)土人文知識(shí)，挖掘浙江歷史文化、民風(fēng)民俗的世代沿襲，傳承浙江優(yōu)秀地方歷史文化。課程團(tuán)隊(duì)在課
職業(yè)技術(shù)教育 2021年26期2021-11-23