【摘要】在開放英語教學(xué)中應(yīng)該合理借助英語這一載體進(jìn)行英美文化有效滲透，展開滲透式教學(xué)進(jìn)程，將英美文化作為是英語教學(xué)的有效延伸。本文中就簡單分析了在開放英語教學(xué)中開展?jié)B透式英美文化教學(xué)的必要性，然后對具體的滲透式教學(xué)方法應(yīng)用展開了論述解讀。

【關(guān)鍵詞】滲透式教學(xué)；開放英語教學(xué)；英美文化；必要性；滲透教學(xué)方法

【作者簡介】胡瑾，大連廣播電視大學(xué)。

在我國教育部頒布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》修訂本中就提出了21世紀(jì)人才培養(yǎng)的詳細(xì)規(guī)格，那就是要建立語言與文化之間的相互密切關(guān)系，夯實(shí)文化背景知識(shí)，再結(jié)合語言應(yīng)用能力培養(yǎng)促進(jìn)大學(xué)英語人才全面發(fā)展進(jìn)步。而在開放英語教學(xué)中，就希望合理借鑒滲透式教學(xué)方法模式來深度滲透英美文化內(nèi)容，將更多英語元素與社會(huì)文化因素結(jié)合起來并相互作用。

一、開放英語教學(xué)中開展英美文化滲透式教學(xué)的必要性分析

所謂滲透式教學(xué)專門針對學(xué)科知識(shí)內(nèi)容展開，結(jié)合學(xué)科課程實(shí)施化整為零的教學(xué)過程，并對學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類篩選，確保學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠更輕松獲得所需要知識(shí)、技能與情感內(nèi)容。

近年來，隨著我國國際文化交流活動(dòng)的日益豐富，開放英語教學(xué)也逐漸凸顯其重要地位。在開放英語教學(xué)中全面滲透英美文化內(nèi)容，形成滲透式教學(xué)模式變得十分必要。因?yàn)樵诠灿⒄Z教學(xué)中單純面向?qū)W生教學(xué)英語知識(shí)是無效的，它更需要滲透更多活性的英美國家人文社會(huì)與政治文化內(nèi)容，確保學(xué)科教學(xué)本身有根基依據(jù)，也能幫助學(xué)生更快掌握英語語言技能，提高口語交流能力。換言之，開放英語教學(xué)所傳授的并非是語言知識(shí)，它所傳授的應(yīng)該是文化知識(shí)，其中英語只作為英美文化的重要載體存在，它所反映的是最為客觀的社會(huì)文化形態(tài)與社會(huì)文化內(nèi)容。所以為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到最為純正的英美文化與英語語用內(nèi)容，教師應(yīng)該采用滲透式教學(xué)模式，在教學(xué)中大量滲透、傳播英美文化內(nèi)容，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化英語教學(xué)價(jià)值。所以本文認(rèn)為在開放英語教學(xué)中采用英美文學(xué)滲透式教學(xué)法是非常有必要的。

二、開放英語教學(xué)中英美文化滲透式教學(xué)的具體應(yīng)用方法

在開放英語教學(xué)中實(shí)施英美文化滲透式教學(xué)可采用的方法很多，本文中希望簡單介紹若干點(diǎn)，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)公共英語內(nèi)容，通過英語這一載體了解英美文化歷史知識(shí)內(nèi)容，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

1.在英美文化作品講解中展開滲透式教學(xué)。在開放英語教學(xué)中教師會(huì)借助多媒體平臺(tái)為學(xué)生展示大量的英美文化內(nèi)容，例如電影、音樂、文學(xué)作品等等，這些內(nèi)容都是大學(xué)生所耳熟能詳和熱愛的，所以這也是最為直觀的滲透式教學(xué)方法。在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)英美文化，并在充滿樂趣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高自身英語能力。比如說教師就可帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞英國利物浦著名樂隊(duì)The Beatles的《Golden Slumbers》，一邊帶學(xué)生聆聽歌曲一邊介紹這支全球知名樂隊(duì)的前世今生，同時(shí)也對這首經(jīng)典歌曲進(jìn)行分析，告訴學(xué)生這是樂隊(duì)最后一張專輯中一首最為動(dòng)聽、膾炙人口的歌曲。然后再結(jié)合歌詞“Sleep pretty darling do not cry，and I will sing a lullaby”來展示樂隊(duì)的萬般柔情，讓學(xué)生沉浸在樂隊(duì)最輝煌的舊時(shí)代、好時(shí)光中，感受英美文化的巨大魅力。實(shí)際上，這也是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在相對自然輕松的語境與環(huán)境中學(xué)習(xí)公共英語與英美文化內(nèi)容。同樣，在欣賞美國電影《阿甘正傳》過程中，教師也要為學(xué)生解讀阿甘精彩卻曲折的一生，教師分別給出了電影中的經(jīng)典英語臺(tái)詞，分別介紹了阿甘在不同時(shí)期的不同人生感悟，帶學(xué)生了解美國文化，同時(shí)結(jié)合那句“Life was lke a box of chocolate，you never know what youre gonna get.”經(jīng)典臺(tái)詞領(lǐng)悟人生所存在的奇妙未知性。

2.在英美文化節(jié)日講解中展開滲透式教學(xué)。英美國家擁有自己的人文文化風(fēng)俗，結(jié)合他們國家的節(jié)日文化講解也能展開滲透式教學(xué)，豐富開放英語教學(xué)內(nèi)涵。比如說教師就要為學(xué)生在課上講解美國最有名的節(jié)日之一——感恩節(jié)（Thanksgiving Day），為學(xué)生解釋感恩節(jié)的由來與歷史文化知識(shí)，告訴學(xué)生感恩節(jié)其實(shí)是西方人感謝上天恩賜糧食，恩賜美好生活的節(jié)日。這一天，無論人們有多忙碌，都要回家與家人相見團(tuán)聚，一家人坐在桌前吃烤火雞（Roast turkey），并對家人所作出的貢獻(xiàn)表示感謝。在教學(xué)中，教師還可以將美國的感恩節(jié)與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對比，例如同樣講究家人團(tuán)聚的中秋節(jié)，目的是希望在開放英語課程中實(shí)現(xiàn)中國文化與英美文化的深度比對，發(fā)現(xiàn)差異，實(shí)現(xiàn)兩種文化的相互滲透，再次體現(xiàn)開放英語教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。

3.在任務(wù)教學(xué)實(shí)施中展開滲透式教學(xué)。結(jié)合任務(wù)教學(xué)模式，也能在在開放英語教學(xué)中展開滲透式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多種教法的相互重疊融合。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該結(jié)合英美文化知識(shí)閱讀內(nèi)容為學(xué)生分配任務(wù)，圍繞學(xué)生主體設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)內(nèi)容，比如說讓學(xué)生分別扮演不同體育運(yùn)動(dòng)的愛好者來講述英美文化中這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)涵與歷史。例如有些學(xué)生就講解了football、horse racing、baseball等等。在教學(xué)中，學(xué)生是完全的主體，教師應(yīng)該結(jié)合主體展開教學(xué)內(nèi)容講解，結(jié)合自身所搜集資料為學(xué)生講解各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在英美文化中的內(nèi)涵，幫助學(xué)生完成任務(wù)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對英美體育文化的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)拓展思維，培養(yǎng)他們的公共英語語用能力。

三、總結(jié)

英語是英語文化中的重要一部分，它作為載體承載了大量的英美文化內(nèi)容，在開放英語教學(xué)中教師就要巧妙處理好英語、英美文化與教學(xué)方法三者關(guān)系，將開放英語語言與英美文化充分結(jié)合起來，利用滲透式教法鋪開教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語與英美文化，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬俊濤.大學(xué)公共英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透探究[J].新課程·下旬，2016（5）：29.

[2]張浩.淺析英美文學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].校園英語（上旬），2017（9）：23.