英美文化
- 新文科背景下課程思政在英美文化鑒賞中的策略研究
滲透或拓展，英美文化鑒賞課程涉及西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想等內(nèi)容，與課程思政的融合符合新文科的理念。當(dāng)前人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究的問題仍有許多不確定性，這些不確定性需要在實(shí)踐中進(jìn)行研究調(diào)整。因此，教師需要增強(qiáng)課程思政意識(shí)，挖掘教材課程思政元素，發(fā)揮課程思政作用，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)文化自信。文章基于英美文化課程，探索在新文科發(fā)展背景下，通過增強(qiáng)教師的思政意識(shí)、豐富英美文化教材思政內(nèi)容、創(chuàng)新英美文化課程教學(xué)方式、完善英美文化課程思政制度建設(shè)等策略，使文化類課程能更好
大學(xué)·課外閱讀 2023年6期2023-08-29
- 淺析文化安全視角下的高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">英美文化”課程思政
英語(yǔ)教育中“英美文化”課的課程思政目標(biāo)，并探討了教學(xué)中思政目標(biāo)的融入策略，以期在文化多元化的今天，培養(yǎng)大學(xué)生的文化安全意識(shí)和以維護(hù)國(guó)家文化安全為己任的責(zé)任感。關(guān)鍵詞：全球化 文化安全 “英美文化”一、全球化趨勢(shì)與文化安全主題跨入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化水平和人類文明水平都在進(jìn)一步提高，文化多元化、全球化已成無可回避的大趨勢(shì)。在此形勢(shì)下，國(guó)家文化安全問題面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)，各國(guó)政府都對(duì)此高度關(guān)注。文化安全，是“指一個(gè)主權(quán)國(guó)家保證文化的性質(zhì)得以保持，文化的
文教資料 2022年5期2022-06-09
- 培養(yǎng)英美文化意識(shí) 優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)
異，但因缺少英美文化意識(shí)，導(dǎo)致無法深入理解一些英語(yǔ)文本，更無法與外國(guó)人士溝通交流，進(jìn)而影響知識(shí)的應(yīng)用和綜合素質(zhì)的提升。語(yǔ)言和文化是相輔相成的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的英美文化意識(shí)，采用多種教學(xué)方式提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ);英美文化;培養(yǎng)策略語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的核心，二者缺一不可。如果語(yǔ)言缺少文化內(nèi)涵，那么就無法彰顯自身特有的含義。隨著新課程改革的全面實(shí)施，高中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，尤其應(yīng)
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文化背景知識(shí)的策略
中，通過融入英美文化背景知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，使其感受語(yǔ)言的內(nèi)在魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，本文就英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文化背景知識(shí)的策略進(jìn)行研究，為提升中職階段英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與水平提供參考。關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ);英美文化;背景知識(shí)作者簡(jiǎn)介：張麗平（1975.10-），女，甘肅定西人，甘肅省定西理工中等專業(yè)學(xué)校，講師，本科，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)。中職是培養(yǎng)人才的重要基地，提升中職英語(yǔ)教學(xué)水平，能夠讓學(xué)生在了解他國(guó)文化的基礎(chǔ)上，不斷提升自
校園英語(yǔ)·中旬 2022年3期2022-04-23
- 高中英語(yǔ)英美文化融入中華文化教學(xué)情況調(diào)查
培養(yǎng)，要求將英美文化融入中華文化進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)頒布實(shí)施后，大多數(shù)學(xué)校和教師已在如何傳授英美文化的同時(shí)兼顧中華文化的融入進(jìn)行了有益的探索，但還有一些亟待改進(jìn)和提升的地方。文章以成都市新都區(qū)部分高中英語(yǔ)教學(xué)為例進(jìn)行一線教學(xué)情況調(diào)研分析，并為今后的教學(xué)改進(jìn)開展前期研究。【關(guān)鍵詞】英美文化;中華文化;高中英語(yǔ);教學(xué)情況調(diào)查【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）06-0252-05為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新型復(fù)合人
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年1期2022-04-15
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化融入中華文化的研究
英語(yǔ)教學(xué)中以英美文化為主的西方文化與中華傳統(tǒng)文化融合存在的問題、原因及對(duì)策，以便提升英語(yǔ)教學(xué)效果，為培養(yǎng)向世界講好中國(guó)故事的人才打下基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);英美文化;中華文化;教學(xué)融入【中圖分類號(hào)】G633.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0252-05在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加快及對(duì)外開放政策和“一帶一路”倡議背景下，我國(guó)與世界的聯(lián)系愈加緊密，需要講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，由此則要加大國(guó)際交往人才的培養(yǎng)力度，這就需要
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)熱詞中的英美文化研究
詞中所體現(xiàn)的英美文化特點(diǎn)，以期更好地理解網(wǎng)絡(luò)熱詞所折射的英美文化?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)熱詞;英美文化;文化內(nèi)涵【中圖分類號(hào)】H313 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）35-0107-04基金項(xiàng)目：2020年江西科技師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練國(guó)家級(jí)項(xiàng)目“英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)熱詞中的英美文化研究”（202011318031）。網(wǎng)絡(luò)熱詞是主要流傳于網(wǎng)絡(luò)并具有鮮明時(shí)代特色的詞匯，是信息時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)文化價(jià)值觀相互碰撞的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)
今古文創(chuàng) 2021年35期2021-09-22
- 在大學(xué)英語(yǔ)練習(xí)中融入中國(guó)文化的教學(xué)探索
】大學(xué)英語(yǔ);英美文化;中國(guó)文化;課程思政【作者簡(jiǎn)介】楊建蘭（1965-）女，陜西子長(zhǎng)人，北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、英美文化;任頌（1983-），女，遼寧沈陽(yáng)人，北京聯(lián)合大學(xué)生物化學(xué)工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)?！净痦?xiàng)目】北京聯(lián)合大學(xué)教改項(xiàng)目“中國(guó)文化在大學(xué)英語(yǔ)練習(xí)中的嵌入研究”（項(xiàng)目編號(hào)：122055611110 -410）。教育部發(fā)布的《新文科建設(shè)宣言》指出：新時(shí)代、新使命要求文科教育必須加
校園英語(yǔ)·上旬 2021年6期2021-09-17
- 跨文化視角下英美文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)研究
摘要：英美文化作品代表了英美文化，英美文化和中國(guó)文化存在較大的差異性，從跨文化視角分析英美文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，能夠幫助我們更好的感知英美文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)。文章首先分析英美文學(xué)作品語(yǔ)言特色的源泉，然后從跨文化視角下研究英美文學(xué)作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：跨文化;英美文化;語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言是一種交流形式，可以用于表達(dá)情感。如何完美的使用語(yǔ)言，是一門非常高深的學(xué)問。文學(xué)作品能夠充分呈現(xiàn)出地域文化，并具有顯著的時(shí)代特點(diǎn)，深入挖掘文學(xué)作品，可以更好的感知語(yǔ)言藝術(shù)。1英美文學(xué)作
啟迪·上 2021年6期2021-09-15
- 英美文化差異及其對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響
較大的差異。英美文化的差異也導(dǎo)致英文表達(dá)存在不同，對(duì)英美文學(xué)評(píng)論也存在差異。本文分析了英美文化的差異，進(jìn)一步探討英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響。關(guān)鍵詞：英美文化;差異;英美文學(xué)評(píng)論英美兩國(guó)歷史不同，雖然使用同種語(yǔ)言，但是英美文化存在較大的差異。文學(xué)評(píng)論之時(shí)需要結(jié)合英美歷史具體進(jìn)行進(jìn)行研究，文學(xué)評(píng)論者應(yīng)當(dāng)考慮英美文化的具體差異，針對(duì)英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響進(jìn)行研究，推動(dòng)世界文學(xué)研究的進(jìn)程。一、英美文化差異（一）英美文化內(nèi)涵差異不同的語(yǔ)言環(huán)境最終影響
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10
- 外語(yǔ)類線上線下混合式一流本科課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建
——以“英美文化”為例
式一流課程“英美文化”為例，闡釋在混合教學(xué)模式下如何重構(gòu)教學(xué)時(shí)空，并具體介紹外語(yǔ)混合式課程的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、課程評(píng)估等方面內(nèi)容。3.1 “英美文化”課程簡(jiǎn)介及混合教學(xué)思路“英美文化”課程是大學(xué)英語(yǔ)跨文化交際課程，旨在提升學(xué)生對(duì)英美兩國(guó)文化的認(rèn)知廣度和深度，改變“傳統(tǒng)外語(yǔ)課程重視語(yǔ)言技能，而忽視培養(yǎng)人文素養(yǎng)和思想深度”的現(xiàn)狀(金利民，2010)。2020教育部《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提出，圍繞立德樹人理念，跨文化交際課程應(yīng)拓展學(xué)生的國(guó)際視野，增加跨
外國(guó)語(yǔ)文 2021年3期2021-07-05
- 圖式理論視閾下培養(yǎng)高中生文化意識(shí)的策略研究
方法，探索在英美文化課堂中培養(yǎng)高中生文化意識(shí)的策略，最終提升學(xué)生文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：圖式理論; 英美文化; 文化意識(shí)一、研究背景及意義我國(guó)學(xué)者胡文仲先生（1982）指出：“不了解英美文化，要學(xué)好英語(yǔ)是不可能的。”教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的要求并明確指出，文化意識(shí)包括文化知識(shí)、文化理解、跨文化意識(shí)和跨文化交際能力?？梢娢幕庾R(shí)的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。本研究著眼于課堂教學(xué)實(shí)踐，以圖式理論為理論基礎(chǔ)，探索在英美文
學(xué)校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英美文化意識(shí)的培養(yǎng)
中培養(yǎng)學(xué)生的英美文化意識(shí)，能夠幫助學(xué)生更好的了解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)英美國(guó)家的歷史信息，也能提高學(xué)生自身的民族文化意識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀。對(duì)此本文主要對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生英美文化意識(shí)培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決措施。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英美文化;意識(shí)培養(yǎng)文化意識(shí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過文化激發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，了解文化背景才能更好的了解一門語(yǔ)言。英語(yǔ)主要發(fā)源與英國(guó)與美國(guó)，英國(guó)美國(guó)的英語(yǔ)在發(fā)音中略有不同，高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生對(duì)英美文化不了解，盲目的崇
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年6期2021-02-14
- 把握好英美文化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的尺度
過教材，引入英美文化，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等常識(shí)，是英語(yǔ)教學(xué)特有的一個(gè)層面。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中該如何把握好對(duì)英美文化引入的尺度，成為英語(yǔ)教師必須關(guān)注的重要問題。本文通過英美文化的現(xiàn)狀、英美文化對(duì)國(guó)內(nèi)青少年的影響，闡述把握英美文化教學(xué)尺度的重要性，以及在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)匕盐蘸?span id="j5i0abt0b" class="hl">英美文化的尺度?！娟P(guān)鍵詞】英美文化;小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);把握尺度東西方文化有著本質(zhì)上的差異，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)上也存在不同，將英美文化引入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是對(duì)兩種
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年145期2020-12-28
- 分析英美文化差異及其對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響
摘? 要：英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響非常顯著，在浩瀚的人類文明中，很多文學(xué)理論依托于特定的歷史背景而生。廣大學(xué)者對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行研究，關(guān)注其寫作手法、不同時(shí)代的階段性文化、語(yǔ)言表達(dá)方式等。由于英語(yǔ)語(yǔ)種使用的廣泛性，使得英美之間具有極強(qiáng)的文化交融性，又由于文化交流的全球化發(fā)展趨勢(shì)，在很大程度上使得分辨英美文化的差異具有較大的難度。本文著重探討了英美文化差異對(duì)其文學(xué)評(píng)論的影響，以及評(píng)論過程中的相關(guān)問題，通過關(guān)注差異的影響，將有助于普通讀者理解英美文學(xué)作品，
青年文學(xué)家 2020年32期2020-12-08
- 商務(wù)英語(yǔ)翻譯特征及譯者的文學(xué)修養(yǎng)探討
;雙語(yǔ)交流;英美文化商務(wù)英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景以商務(wù)活動(dòng)為主體，在商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行中所應(yīng)用的工具型語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容涉及商務(wù)活動(dòng)的諸多方面，對(duì)商務(wù)活動(dòng)參與者的知識(shí)儲(chǔ)備、交際技能等方面提出了較高要求，要求商務(wù)活動(dòng)參與者能夠完成雙語(yǔ)交流，便于各類商務(wù)活動(dòng)有序完成。一、商務(wù)英語(yǔ)翻譯特征（一）商務(wù)翻譯涉及項(xiàng)目的廣泛性商務(wù)翻譯活動(dòng)中涉及的語(yǔ)言類型包括：英漢語(yǔ)言對(duì)比、英漢文化背景對(duì)比、英漢互譯長(zhǎng)句解析、英漢互譯難句剖析、英漢語(yǔ)篇譯文技巧、特殊詞匯的翻譯方法等，涉及較為廣泛的知識(shí)面
北方文學(xué) 2020年18期2020-11-18
- 英美文學(xué)在文化意識(shí)下的探析
來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英美文化的了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)校中取得更大的進(jìn)步。然而，實(shí)際的英美文學(xué)教學(xué)僅僅局限于表面，沒有貼近英美文化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英美的研究也僅僅停留在表面，進(jìn)而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)以及英美文化的傳播。對(duì)此，老師應(yīng)在研究英美文學(xué)的基礎(chǔ)上，提出自身對(duì)英美文化的理解和記憶，以此來提高英美文化的教學(xué)效率和質(zhì)量。文章結(jié)合當(dāng)下英美文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)下英美文學(xué)傳播的方式展開調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)
北方文學(xué) 2020年18期2020-11-18
- 英美文化背景在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
求。本文將對(duì)英美文化背景在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行一定的分析及探索，希望能夠?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">英美文化背景更好的在教學(xué)中進(jìn)行融合發(fā)揮一定積極的作用。關(guān)鍵詞：英美文化 背景知識(shí) 策略從現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材中可以看出，英語(yǔ)課文內(nèi)容往往都基于一定的英美文化背景，而且會(huì)涉及到文化、地理、社會(huì)等各方面的內(nèi)容，所以這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過程中，要拋棄以往的只重視單詞、句式的教學(xué)方法，要對(duì)背景知識(shí)進(jìn)行一定的深入講解，讓學(xué)生加大對(duì)西方英語(yǔ)國(guó)家的了解，這樣使得學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)的應(yīng)用時(shí)
文學(xué)教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 英美文化傳播對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊探討
的資本力量在英美文化的對(duì)外傳播中發(fā)揮了至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。因此，長(zhǎng)期以來我國(guó)傳統(tǒng)文化受到英美文化傳播的沖擊既有基于市場(chǎng)化視角的流行文化滲透，也有圍繞年輕受眾形成快消特征的文化傳播系統(tǒng)。因此，新時(shí)期中華傳統(tǒng)文化應(yīng)對(duì)英美文化傳播沖擊不僅需要充分利用流行文化元素包裝核心價(jià)值觀，而且需要加緊“走出去”步伐，文化傳播疊加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以及重視網(wǎng)絡(luò)傳播，構(gòu)建線上融合線下的立體傳播模式關(guān)鍵詞：英美文化;傳播;傳統(tǒng)文化;沖擊中圖分類號(hào)：G125 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：20
傳播力研究 2020年12期2020-09-17
- 英美文學(xué)作品在初中英語(yǔ)教學(xué)中的融入
中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化融入的意義，并對(duì)一些方法和策略進(jìn)行研究和探討。關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) ? ?英美文化 ? ?教學(xué)融入世界上所有的語(yǔ)言都有其獨(dú)特的文化背景。只有充分了解各個(gè)國(guó)家的文化背景，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握這門語(yǔ)言。對(duì)于初中生來說，要想學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科，必須做到聽說讀寫樣樣精通。提高初中生的英語(yǔ)聽說讀寫能力，最有效的方法是讓初中生們了解一些英美文化及風(fēng)土人情。老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們了解更多的英美文化知識(shí)，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
文教資料 2020年14期2020-08-13
- 英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響分析
于此，文章從英美文化差異入手，結(jié)合英美文學(xué)及文學(xué)評(píng)論特點(diǎn)，分析英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響，深化對(duì)英美文化差異、文學(xué)差異的認(rèn)識(shí)，使英美文學(xué)研究更為深入。關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)評(píng)論;人道主義文學(xué)發(fā)展往往伴隨著文學(xué)評(píng)論，文學(xué)評(píng)論能夠?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作提供指導(dǎo)。英美文學(xué)在世界文學(xué)中占據(jù)重要地位，雖然美國(guó)文學(xué)由英國(guó)傳入，但經(jīng)過多年發(fā)展，受美國(guó)社會(huì)文化影響，美國(guó)文學(xué)創(chuàng)作已脫離英國(guó)文學(xué)，使英美文學(xué)評(píng)論出現(xiàn)變化。由此可見，英美文學(xué)差異與英美文學(xué)評(píng)論，存在一定地關(guān)聯(lián)性。一、英
北方文學(xué) 2020年9期2020-07-14
- 中國(guó)改革開放與西方國(guó)家門戶開放文化對(duì)比探究
開放政策? 英美文化中圖分類號(hào)：F752.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-0298（2020）01（a）--021 簡(jiǎn)介改革開放政策不僅是中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的新的偉大革命，也是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。改革開放是新時(shí)期條件下黨領(lǐng)導(dǎo)的新的社會(huì)主義變革，目的是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化，增強(qiáng)人民幸福感。這是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，賦予了社會(huì)主義新的活力，建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)。18
中國(guó)商論 2020年1期2020-07-09
- 英美文化在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透
教學(xué)中，學(xué)生英美文化意識(shí)極其淡薄，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)基本停滯，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)求知欲及學(xué)習(xí)興趣不濃厚。英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢且成效不高。高中英語(yǔ)教師要注重在教學(xué)中力行文化對(duì)比、通過英美文學(xué)作品、借助信息技術(shù)以及開展豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)等方法滲透英美文化，幫助學(xué)生提升跨文化交際能力。本文將簡(jiǎn)述高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透意義，并提出具體可行的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)? 英美文化? 滲透【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用及學(xué)習(xí)方法
主要闡述了對(duì)英美文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性進(jìn)行的研究。關(guān)鍵詞：英美文化;英語(yǔ)的學(xué)習(xí);重要性一種語(yǔ)言的產(chǎn)生一般都有相對(duì)應(yīng)的文化背景作為基礎(chǔ)，比如說：價(jià)值觀念、藝術(shù)文學(xué)、傳統(tǒng)風(fēng)俗、行為規(guī)范、風(fēng)土人情、生活方式、歷史地理等，這些都會(huì)直接影響語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展過程。因此，當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言時(shí)，首先要了解其對(duì)應(yīng)的文化背景。目前世界上的通用語(yǔ)言是英語(yǔ)，而英語(yǔ)的發(fā)祥地則是英美等西方國(guó)家。所以英美文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中所占據(jù)的重要性不言而喻。大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，應(yīng)了解英
文存閱刊 2020年3期2020-06-15
- 英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響分析
并最終探討了英美文化對(duì)文學(xué)評(píng)論的影響。關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)評(píng)論;文化差異隨著時(shí)代的變更，發(fā)達(dá)國(guó)家的民族文化已逐漸沉淀并在人類文明歷程中起到了重要的參照作用。兩國(guó)目前已在發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，但文化領(lǐng)域的差異是很多的，例如口語(yǔ)發(fā)音的表達(dá)，英國(guó)采用英式口語(yǔ)，在表達(dá)方面更注重規(guī)范化的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，反應(yīng)在英國(guó)文學(xué)上就表現(xiàn)出了莊重之感。美國(guó)采取美式口語(yǔ)，而美國(guó)作為包容性的國(guó)家在語(yǔ)言表達(dá)上便以開放舒適為主，因此在文學(xué)層面便夾雜較多主觀態(tài)度。由此可見，從英美文化差異探尋兩國(guó)文學(xué)
青年文學(xué)家 2020年11期2020-06-08
- 英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響探究
，本文首先對(duì)英美文化的差異進(jìn)行相關(guān)分析，并對(duì)英美文學(xué)與英美文學(xué)評(píng)論之間關(guān)系進(jìn)行相關(guān)概述，最后討論英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響，希望對(duì)相關(guān)文化研究人士進(jìn)行一定的借鑒。關(guān)鍵詞：英美文化;文化差異;文學(xué)評(píng)論[中圖分類號(hào)]：I106 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-14--01引言：文學(xué)作品能夠承載有效的文化，是一種重要的交流形式，可以將時(shí)間和空間的界限打破。通過了解文學(xué)作品，人們可以不斷地抒發(fā)自身的情感，了解作者的意圖，實(shí)現(xiàn)
青年文學(xué)家 2020年14期2020-06-08
- 英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響分析
并最終探討了英美文化對(duì)文學(xué)評(píng)論的影響。關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)評(píng)論;文化差異隨著時(shí)代的變更，發(fā)達(dá)國(guó)家的民族文化已逐漸沉淀并在人類文明歷程中起到了重要的參照作用。兩國(guó)目前已在發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，但文化領(lǐng)域的差異是很多的，例如口語(yǔ)發(fā)音的表達(dá)，英國(guó)采用英式口語(yǔ)，在表達(dá)方面更注重規(guī)范化的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，反應(yīng)在英國(guó)文學(xué)上就表現(xiàn)出了莊重之感。美國(guó)采取美式口語(yǔ)，而美國(guó)作為包容性的國(guó)家在語(yǔ)言表達(dá)上便以開放舒適為主，因此在文學(xué)層面便夾雜較多主觀態(tài)度。由此可見，從英美文化差異探尋兩國(guó)文學(xué)
青年文學(xué)家 2020年15期2020-05-13
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化融入有效性研究
堂中，在學(xué)習(xí)英美文化時(shí)也不能摒棄中國(guó)的傳統(tǒng)文化，深挖英美文化教育深邃，在教學(xué)過程中要講究題材的真實(shí)性、可靠性、開放性，符合當(dāng)代學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)模式。幫助學(xué)生更好地理解英文，在不同國(guó)家不同地區(qū)產(chǎn)生的影響作用以及在國(guó)際上的影響，有利于學(xué)生對(duì)英美文化地深入理解。提升英語(yǔ)課堂的有效性和高效性，提升教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)日常教學(xué);英美文化;教學(xué)質(zhì)量;文化傳播【作者簡(jiǎn)介】鄭昊琪，大連市第十五中學(xué)英語(yǔ)組。在英語(yǔ)教學(xué)過程中逐步滲透英美文化，有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程
校園英語(yǔ)·上旬 2020年2期2020-05-11
- 英美文學(xué)評(píng)論中的英美文化差異
界通用語(yǔ)言，英美文化同樣受到了國(guó)際的重視。近幾十年，英美文化學(xué)者越來越多，研究的方面和課題也越來越多樣化。語(yǔ)言作為一個(gè)民族的根基，與本民族文化和民族靈魂相融合，英語(yǔ)中自然也融入了大量的英美文化。雖然不同的英美文化相輔相成，但也在一定程度上存在差異性。這種文化差異可以從各種英美文學(xué)評(píng)論和多種英美文學(xué)作品直接體現(xiàn)。因?yàn)橛⒚赖纳瞽h(huán)境不同，文化結(jié)構(gòu)也存在很大的差異。英美文學(xué)評(píng)論在很大程度上受到英美文化差異產(chǎn)生的影響。本文將針對(duì)英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響展開
青年文學(xué)家 2020年35期2020-04-01
- 英美文學(xué)評(píng)論中文化差異的作用分析
必要充分參考英美文化上的具體差異，了解這些差異對(duì)于英美文化評(píng)論所帶來的深遠(yuǎn)影響，從而有效提高讀者對(duì)于英美文化作品的賞讀能力，獲得更豐富的閱讀體驗(yàn)。關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)評(píng)論;文化差異作者簡(jiǎn)介：李瑛（1981.11-），女，漢族，湖北襄陽(yáng)人，碩士研究生，副教授，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得、外語(yǔ)教學(xué)法。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-05-0-02英美兩國(guó)作為當(dāng)下國(guó)際社會(huì)中最為典型的老牌發(fā)達(dá)國(guó)家，其文化底蘊(yùn)及
青年文學(xué)家 2020年5期2020-03-23
- 英美文化背景在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
引導(dǎo)學(xué)生了解英美文化背景，可以使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。英美文化背景在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能使高中學(xué)生的文化視野更加開闊，對(duì)高中生學(xué)習(xí)的求知欲也能進(jìn)一步的培養(yǎng)，在某種角度來說，直接影響到高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，對(duì)教師的英語(yǔ)教學(xué)效果也產(chǎn)生很大的影響。本文從英美文化的背景對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探析，以期教師高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性進(jìn)一步得到提升。關(guān)鍵詞：英美文化;高中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用分析【中圖分類號(hào)】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?
當(dāng)代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響研究
議。關(guān)鍵詞：英美文化;文學(xué)作品;文化差異作者簡(jiǎn)介：運(yùn)韻（1981-），女，漢族，天津人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文化與教學(xué);通訊作者李娟，天津農(nóng)學(xué)院人文學(xué)院講師。[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-33--01引言：文學(xué)作品實(shí)質(zhì)上是對(duì)每個(gè)國(guó)家、每個(gè)區(qū)域文化的具體表現(xiàn)，不受時(shí)間和地區(qū)的制約和約束，作者能夠?qū)⒆陨碡S富的情感和內(nèi)涵寓于文字當(dāng)中，人們?cè)陂喿x的時(shí)候也能利用想象和感受，體會(huì)作者熱烈的情感和思
青年文學(xué)家 2019年33期2019-12-23
- 高職英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)融入英美文化的意義及策略
比例較大，而英美文化的合理運(yùn)用，可以拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，還能提升他們的英語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)能力。就高職英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中融入英美文化的意義、問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)策略，以促進(jìn)高職英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)水平進(jìn)一步提升。【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 語(yǔ)言教學(xué) 英美文化語(yǔ)言教學(xué)涉及的內(nèi)容非常多，并且語(yǔ)言有著深厚的文化底蘊(yùn)，與各個(gè)國(guó)家的文化有著緊密聯(lián)系。英美文化在高職英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的融入可以幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言的使用環(huán)境和語(yǔ)言思維，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 英美文化在高職英語(yǔ)課堂的滲入
能力，同時(shí)對(duì)英美文化的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。所以在高校英語(yǔ)教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生英美文化意識(shí)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于英語(yǔ)運(yùn)用具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：高職院校，英美文化，教學(xué)滲透2013年以來，習(xí)近平總書記提出中國(guó)要走“一帶一路”對(duì)外開放戰(zhàn)略，通過經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)，迎合沿線周邊國(guó)家與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際交流合作關(guān)系，鞏固我國(guó)國(guó)際地位。英語(yǔ)作為國(guó)際性普通話，是“一帶一路”沿線周邊國(guó)家和地區(qū)交流溝通的語(yǔ)言工具。語(yǔ)言是建立在人類生活內(nèi)容上的表達(dá)載體，任何語(yǔ)言不可能
卷宗 2019年28期2019-11-11
- 芻議高職英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的引入
語(yǔ)教學(xué)，保證英美文化引入的合理性，幫助學(xué)生掌握好英語(yǔ)知識(shí)?；诖吮疚尼槍?duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的引入進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);英美文化;引入分析中圖分類號(hào)：G718?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0003-01在高職教育中開展英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)成為了學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)的重要渠道之一。高質(zhì)量的高職英語(yǔ)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)人才，同時(shí)也可以提高學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)能力。因此，在實(shí)際教
讀與寫·下旬刊 2019年10期2019-11-07
- 試論高中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生英美文化意識(shí)的培養(yǎng)策略
學(xué)習(xí)也需要對(duì)英美文化的背景進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英美文化的學(xué)習(xí)培養(yǎng)意識(shí)較差，使得學(xué)生的英美文化意識(shí)較弱，進(jìn)而嚴(yán)重影響著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。本文就如何培養(yǎng)和提高高中生英美文化的意識(shí)，進(jìn)而通過英美文化意識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，提出了具體的建議和措施。關(guān)鍵詞 高中英語(yǔ);英美文化;跨文化;意識(shí)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???
讀寫算 2019年17期2019-10-28
- 跨文化背景下英美文化教學(xué)改革路徑探析
文化背景下的英美文化教學(xué)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的對(duì)外交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞：跨文化背景 改革開放 對(duì)外交流 英美文化 教學(xué)改革我國(guó)地大物博、山河壯麗，是世界四大文明古國(guó)之一，也是文化遺跡最多的國(guó)家，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，綜合國(guó)力大幅提升，國(guó)際影響力與日俱增。在對(duì)外交流不斷深入和越來越多的外國(guó)游客來到中國(guó)進(jìn)行工作游玩的背景下，越發(fā)凸顯了跨文化背景下英美文化教學(xué)改革的重要性。在跨文化背景下的英美文化教學(xué)不同于其他的教學(xué)科目，它更注重于實(shí)效性。故根據(jù)中
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 淺析英美文化知識(shí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的融入
有充分了解了英美文化知識(shí)，方可以有效提升英語(yǔ)水平和技能。因此，在高職英語(yǔ)教學(xué)中，就需要充分融入英美文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力?，F(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)中，將詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的講解作為教學(xué)的重點(diǎn)，英美文化知識(shí)遭到了忽略，制約到了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。針對(duì)這種情況，需要及時(shí)改變和創(chuàng)新，充分融入英美文化知識(shí)。關(guān)鍵詞：英美文化;高職英語(yǔ);融入在高職英語(yǔ)教學(xué)中，要想促使學(xué)生的英語(yǔ)技能、英語(yǔ)應(yīng)用能力得到提升，就需要幫助學(xué)生充分理解和掌握英美文化知識(shí)。學(xué)生獲得一定的英美文
大東方 2019年3期2019-10-21
- 中外合作辦學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中英美文化融入策略
現(xiàn)狀，試探究英美文化的融入策略，以綜合提高學(xué)生口語(yǔ)及跨文化交際能力。【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué);英美文化;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】李穎，四川傳媒學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院。一、引言語(yǔ)言作為文化的載體，是文化體現(xiàn)的一種特殊現(xiàn)象，它與文化有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。中外合作辦學(xué)目的是鼓勵(lì)國(guó)人到國(guó)外體驗(yàn)不同的教育方式，不同的生活方式，因此，僅僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，即使英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握了一定量的詞匯和正確的語(yǔ)法規(guī)則，在不了解一些重要的西方文化，包括禮儀，傳統(tǒng)習(xí)俗，價(jià)值觀等的情況下，很有
校園英語(yǔ)·中旬 2019年9期2019-10-08
- 以英美文化的興趣性教學(xué)培養(yǎng)高職生跨文化意識(shí)
要：本文從英美文化興趣性教學(xué)出發(fā)，將英美文化知識(shí)融入于課堂，主要探討了英美文化對(duì)高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和如何逐步培養(yǎng)高職生的跨文化意識(shí)，主要目的在于培養(yǎng)高職生的跨文化交際意識(shí)。關(guān)鍵詞：英美文化;興趣性教學(xué);跨文化意識(shí);高職生當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家間的交往越來越頻繁，不同文化背景、價(jià)值觀念、行為方式、思維方式的人們?cè)谝黄鸾涣髋c合作，語(yǔ)言的溝通，文化的交流顯得更為重要。高職生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的上升階段，對(duì)于新事物、新觀念的吸收能力較強(qiáng)，在此階段，將英美文化知識(shí)融入英語(yǔ)教
新一代 2019年13期2019-10-07
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的“英美文化”翻轉(zhuǎn)教學(xué)
重點(diǎn)課程，“英美文化”因其龐雜的內(nèi)容、學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)知識(shí)的缺損及有限的課時(shí)，一直成為困擾英語(yǔ)教學(xué)者的一個(gè)難題。嘗試采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)慕課（基于北京郵電大學(xué)成熟的“愛課堂”平臺(tái)）、微信平臺(tái)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)平臺(tái)三者的高度融合，以合作學(xué)習(xí)及任務(wù)型學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生思辨能力的發(fā)展。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班問卷調(diào)查及訪談結(jié)果的分析，這種基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的多平臺(tái)交互融合的多模態(tài)教學(xué)模式得到了學(xué)生的認(rèn)可，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力以及問題解決能力均取得了良好的效果。[關(guān)
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年7期2019-09-20
- 淺析新媒體環(huán)境下大學(xué)生英美文化認(rèn)知的變化
下，學(xué)生的對(duì)英美文化的認(rèn)知也發(fā)生了變化。本文主要從大學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式下對(duì)英美文化存在的認(rèn)知誤區(qū)，然后闡釋在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)英美文化的認(rèn)識(shí)變化，以期為其他學(xué)者提供新的研究視角?！娟P(guān)鍵詞】新媒體;英美文化;認(rèn)知變化【作者簡(jiǎn)介】李云梅（1975.02-），女，漢族，陜西漢中人 ，西安翻譯學(xué)院，講師，研究生 ，研究方向：跨文化交際 英語(yǔ)教學(xué)。引言隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，與國(guó)外友人的交流也越來越頻繁，了解英美文化，融入英美生活環(huán)境，對(duì)于國(guó)與國(guó)之間的順利
校園英語(yǔ)·月末 2019年11期2019-09-10
- 跨文化背景下英美文化教學(xué)改革路徑探析
跨文化背景下英美文化教學(xué)改革的重要性。在跨文化背景下的英美文化教學(xué)不同于其他的教學(xué)科目，它更注重于實(shí)效性。故根據(jù)中外的文化差異，研究英美文化教學(xué)的方法策略，是推動(dòng)我國(guó)英美文化教學(xué)改革的必然要求?！絷P(guān)鍵詞：跨文化背景;改革開放;對(duì)外交流;英美文化;教學(xué)改革一、當(dāng)前英美文化教學(xué)現(xiàn)狀（一）教材內(nèi)容不完善，雜而不精我國(guó)自改革開放以來，各個(gè)院校便開設(shè)了有關(guān)英美文化的教學(xué)課程，但大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容均集中在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，歷史課上雖然也有英美歷史文化的講述，覆蓋面看起來來很廣，
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的作用淺談
之中較少攝入英美文化。在當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要高度重視英美文化的重要作用，同時(shí)需要將英美文化滲透在英語(yǔ)課堂之中，這樣才能夠促使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到顯著的提升，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生文化視野。本文主要是關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中英美文化的重要作用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);教學(xué);英美文化;作用在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師主要采取傳統(tǒng)的授課方式，一般都是通過講解方式將知識(shí)傳
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的作用淺談
之中較少攝入英美文化。在當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，需要高度重視英美文化的重要作用，同時(shí)需要將英美文化滲透在英語(yǔ)課堂之中，這樣才能夠促使課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到顯著的提升，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生文化視野。本文主要是關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中英美文化的重要作用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);教學(xué);英美文化;作用在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師主要采取傳統(tǒng)的授課方式，一般都是通過講解方式將知識(shí)傳
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 淺談新形勢(shì)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中英美文化的融入
際教學(xué)中融入英美文化，縮小英美文化的差距是目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要目標(biāo)和內(nèi)容?；诖?，本文就以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革為切入點(diǎn)，深入探究如何在教學(xué)改革中更好地融入英美文化，以促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)更好地改革與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)改革 英美文化新時(shí)期教育改革的不斷推進(jìn)與深化，使得大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，在除了對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)之外，還需要把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言載體，引導(dǎo)學(xué)生掌握和了解英語(yǔ)學(xué)
新生代·上半月 2019年4期2019-09-10
- 英美文學(xué)中的文化氣質(zhì)初探
英美文學(xué)作為英美文化的載體，是品讀和研究英美文化的窗口。英美文化氣質(zhì)是英美文學(xué)研究的重要議題之一。關(guān)鍵詞：英美文學(xué);英美文化;文化氣質(zhì)英美文學(xué)創(chuàng)作中最突出的文化氣質(zhì)是濃厚的宗教傳統(tǒng)。西方世界深受宗教文化的影響，在英美文學(xué)創(chuàng)作中表現(xiàn)為元處不在的宗教傳統(tǒng)。這種宗教傳統(tǒng)集中體現(xiàn)在《圣經(jīng)》對(duì)英美文學(xué)創(chuàng)作的影響上。英譯本《圣經(jīng)》是人類歷史上的一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，它為歷代英美作家提供了源源不斷的創(chuàng)作題材。在浩如煙海的英美文學(xué)作品中，來自《圣經(jīng)》的題材、故事和典故占有很
- 非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)英美文化公選課的教學(xué)模式研究
效的方式開展英美文化公選課教學(xué)，旨在讓學(xué)生通過文化常識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)基本的跨文化交流能力，更好的補(bǔ)充英語(yǔ)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，做到不僅會(huì)學(xué)還能學(xué)以致用?！娟P(guān)鍵詞】非英語(yǔ)專業(yè)；英美文化；公選課；教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】周海巖（1988.06-），女，漢族，河南社旗人，鄭州工商學(xué)院，助教，本科，碩士在讀，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)研究。隨著國(guó)際交流的不斷深入，跨文化交流不斷增多，對(duì)外交流已經(jīng)涉及到各個(gè)行業(yè)。非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后也很可能面臨不同層次的對(duì)外交流活動(dòng)，而在大學(xué)課程培養(yǎng)計(jì)劃中很
校園英語(yǔ)·月末 2019年2期2019-09-10
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)中文化的輸入
鍵詞】輸入;英美文化;中國(guó)文化;全球文化【作者簡(jiǎn)介】張文捷，浙江師范大學(xué)。中小學(xué)的教育考試制度無疑使學(xué)生們大量欠缺對(duì)各種文化的認(rèn)知。作為一名英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，在輸入英美文化的同時(shí)，我們又不能忽略中國(guó)文化和國(guó)際文化。筆者將淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)中英美文化的輸入方式、中國(guó)文化輸入現(xiàn)象，全球文化輸入三方面。一、英語(yǔ)專業(yè)中英美文化的輸入1.通過課堂、教科書知識(shí)。在英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，課堂和書本無疑是我們獲取知識(shí)最快捷和直接的方式。像我們?cè)诳缥幕浑H這門課程中學(xué)習(xí)的《中西文化之鑒》
校園英語(yǔ)·月末 2019年5期2019-09-10
- 基于社會(huì)學(xué)視角的中國(guó)與英美傳統(tǒng)文化對(duì)比研究
;中國(guó)文化;英美文化;對(duì)比研究社會(huì)學(xué)是一種系統(tǒng)化研究人類社會(huì)行為及人類社會(huì)群體的學(xué)科，與經(jīng)濟(jì)、政治、人類、心理、歷史等學(xué)科具有緊密的聯(lián)系性。因此，基于社會(huì)學(xué)視角進(jìn)行中國(guó)與英美傳統(tǒng)文化之間的對(duì)比研究，其結(jié)果更加具有科學(xué)性及完整性，更能為相關(guān)研究的深入開展提供理論性支持。一、中國(guó)與英美傳統(tǒng)文化差異原因1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)是影響文化形態(tài)的主要因素，中國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式為典型的自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，人們的生活追求安穩(wěn)，能夠單純依靠土地生活，社會(huì)文化具有內(nèi)向的特征。中華
都市生活 2019年3期2019-07-15
- 將文化融入農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性
路。關(guān)鍵詞：英美文化;農(nóng)村高中;英語(yǔ)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0006改革開放以來，隨著傾斜的經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入，城市化進(jìn)程與日俱增，良好的城市環(huán)境在一定程度上加劇了農(nóng)村和城市中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣等方面的差異，從而成為影響農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)英語(yǔ)教育水平的重要因素。首先，農(nóng)村師資力量短缺，教學(xué)方法缺乏前沿性和創(chuàng)新性;教師缺乏先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理論、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年5期2019-06-25
- 基于交互式教學(xué)理念的“英美文化”教學(xué)探索
優(yōu)化日益強(qiáng)調(diào)英美文化教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)課程體系中的重要性。英美文化教學(xué)是知識(shí)性和技能性相結(jié)合的實(shí)用型課程，它需要在教師與學(xué)生的靈活互動(dòng)和有效練習(xí)訓(xùn)練中切實(shí)提升英美文化知識(shí)的掌握程度和跨文化語(yǔ)言交際能力。由姜毓鋒編著的《英美文化教程》（2009年7月由科學(xué)出版社出版）共分為上下兩冊(cè)，以英美文化的傳播教育為課程主體，對(duì)英國(guó)的社會(huì)文化概況進(jìn)行了細(xì)致的介紹和說明，全方位涵蓋了英國(guó)歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)風(fēng)俗等內(nèi)容，開闊了英語(yǔ)教學(xué)的文化視野，豐富學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的
新聞愛好者 2019年5期2019-05-27
- 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的英美文化導(dǎo)入分析
關(guān)注的問題。英美文化在教學(xué)中的導(dǎo)入，可以使學(xué)生了解中西方文化之間的差異，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過程中存在的問題。本文在深入分析大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了英美文化的導(dǎo)入對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；英美文化；導(dǎo)入策略在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，人們交流和溝通的方式都是各不相同的，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)一定的英美文化就顯得非常必要。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，由于閱讀具有較強(qiáng)的綜合性，要想學(xué)好閱讀知識(shí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合能力，但是
世界家苑 2019年3期2019-04-29
- 分析英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響研究
學(xué)術(shù)界加強(qiáng)了英美文化的研究。很多人認(rèn)為英美文化沒有明顯的區(qū)別。但是，從兩個(gè)國(guó)家文學(xué)作品的評(píng)論即可找到許多不同之處，進(jìn)而得到新的結(jié)論?；诖?，本文闡述了英美文化的差異，分析了英美文學(xué)及其評(píng)論特點(diǎn)，探討了英美文化差異給兩國(guó)文學(xué)作品的評(píng)論造成的影響，提供了必要的參考。關(guān)鍵詞：英美文化；差異；文學(xué)評(píng)論；影響分析[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-08--02文學(xué)作品承載了各國(guó)的文化，沖破了時(shí)間與地域的限制，人們
青年文學(xué)家 2019年8期2019-04-16
- 分析英美文化差異對(duì)英美文學(xué)評(píng)論的影響
主要結(jié)合當(dāng)前英美文化差異視角，針對(duì)英美文學(xué)評(píng)論間存在的差異展開了探討和研究。關(guān)鍵詞：英美文化；差異；英美文學(xué)評(píng)論；影響作者簡(jiǎn)介：黃晶（1970.3-），女，漢，天津人，碩士，天津師范大學(xué)講師，研究方向：英美文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I106 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-08--01對(duì)于一個(gè)國(guó)家的文化承載來說，文學(xué)作品是重要的載體。通過文學(xué)作品，不僅能夠凸顯出一個(gè)國(guó)家的文化特質(zhì)，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)民族思想以及民族精神的展現(xiàn)。英美文
青年文學(xué)家 2019年8期2019-04-16
- 開放英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透式教學(xué)淺談
這一載體進(jìn)行英美文化有效滲透，展開滲透式教學(xué)進(jìn)程，將英美文化作為是英語(yǔ)教學(xué)的有效延伸。本文中就簡(jiǎn)單分析了在開放英語(yǔ)教學(xué)中開展?jié)B透式英美文化教學(xué)的必要性，然后對(duì)具體的滲透式教學(xué)方法應(yīng)用展開了論述解讀。【關(guān)鍵詞】滲透式教學(xué)；開放英語(yǔ)教學(xué)；英美文化；必要性；滲透教學(xué)方法【作者簡(jiǎn)介】胡瑾，大連廣播電視大學(xué)。在我國(guó)教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》修訂本中就提出了21世紀(jì)人才培養(yǎng)的詳細(xì)規(guī)格，那就是要建立語(yǔ)言與文化之間的相互密切關(guān)系，夯實(shí)文化背景知識(shí)，再結(jié)合語(yǔ)言應(yīng)用能力
校園英語(yǔ)·上旬 2019年2期2019-04-08
- 小議高中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透策略
擾，也會(huì)受到英美文化的影響，因此教師在教學(xué)中要有意識(shí)的滲透英美文化，使學(xué)生了解中美文化的差異，避免學(xué)生在英語(yǔ)使用過程中處出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，影響學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);教學(xué);英美文化;滲透;策略在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在使用英語(yǔ)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)下面的情況：一是無論是英語(yǔ)作文還是口語(yǔ)交流都會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)的影子，特別是英語(yǔ)作文尤其嚴(yán)重，這和學(xué)生從小接受漢語(yǔ)的熏陶不無關(guān)系;二是在口語(yǔ)交流時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式的交流方式，這是由于學(xué)生對(duì)英美文化的
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 高職英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的導(dǎo)入策略
在教學(xué)中進(jìn)行英美文化的滲透也較為必要。通過對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，英美文化的導(dǎo)入并不簡(jiǎn)單，教學(xué)模式較為固化，方式方法較為單一更加影響到了英美文化的導(dǎo)入。本身將對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中英美文化導(dǎo)入事宜進(jìn)行具體研究，并在分析了高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，就實(shí)際教學(xué)中英美文化的具體導(dǎo)入提出了合理化建議。關(guān)鍵詞：新課改；高職英語(yǔ)；英美文化得益于新課改的積極影響逐漸顯現(xiàn)，高職英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的大環(huán)境越發(fā)良好，很多高職英語(yǔ)教師為了提升整體教學(xué)有效性，也將英美文化導(dǎo)入作為
神州·上旬刊 2019年3期2019-03-27
- 大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的英美文化導(dǎo)入分析
關(guān)注的問題。英美文化在教學(xué)中的導(dǎo)入，可以使學(xué)生了解中西方文化之間的差異，從而減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過程中存在的問題。本文在深入分析大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)的闡述了英美文化的導(dǎo)入對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);英美文化;導(dǎo)入策略在不同的語(yǔ)言環(huán)境下，人們交流和溝通的方式都是各不相同的，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)一定的英美文化就顯得非常必要。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，由于閱讀具有較強(qiáng)的綜合性，要想學(xué)好閱讀知識(shí)，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合能力，但是
北方文學(xué) 2019年5期2019-03-15
- 試論英美文化背景在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
擾，也會(huì)受到英美文化的影響，因此教師在教學(xué)中要有意識(shí)地滲透英美文化，使學(xué)生了解中美文化的差異，避免學(xué)生在英語(yǔ)使用過程中出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，影響學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英美文化;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0016文化缺失問題是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常普遍的問題，而這樣的情況給高中英語(yǔ)教學(xué)的順利推進(jìn)帶來了諸多不利影響，不僅難以使學(xué)生深刻體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言之美，還會(huì)讓他們忽
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年24期2019-01-19