優(yōu)美的班級環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果。”心理學(xué)研究認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。班級環(huán)境是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。優(yōu)美的班級環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用，能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)與生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，能使學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。一個班級如何形成促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的良好環(huán)境？我經(jīng)過不斷實踐和思考，形成了如下策略。

策略一：實施細(xì)致化的管理，讓班級有序

有序，即班級有秩序。

1.衛(wèi)生有要求。健康的環(huán)境，首先要關(guān)注衛(wèi)生環(huán)境。我班的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為：每天都是大掃除，大掃除之后更突出！班級衛(wèi)生理念為：整潔，為了班級優(yōu)美，更是為了自身的健康！班中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的學(xué)生，他們會把東西胡亂地扔在地上。我班的安同學(xué)就是這樣。他的周圍方圓一米都是他的東西！我想出了辦法，從家里拿了幾個大大的袋子，對他說：“安同學(xué)，你把東西分類裝到袋子里吧，你看老師給你準(zhǔn)備好的袋子！”他很詫異，有些不好意思地拿過去了，把地上的東西都裝到了袋子里。其他同學(xué)也都照此去做。于是，我班地上再也沒有出現(xiàn)過亂扔的東西了。小妙招就解決了大問題！這個行動的帶動作用還在繼續(xù)。幾個同學(xué)拿了幾個袋子，放到班級的后面，哪位同學(xué)用過后，再把袋子放到原處，大家輪流使用，這既方便了同學(xué)，也讓班級更溫暖。黑板、講臺，隨時擦拭，干干凈凈。我班前面桌子上有護手霜，那是我放在那里的。有序，更要有情感。序是硬的，但情是軟的;序是外顯的，情是內(nèi)在的，他們共同保障班級的發(fā)展。

2.安排有條理。在班級成立之初，要在班級立規(guī)矩。班規(guī)的制定要由學(xué)生發(fā)起、學(xué)生統(tǒng)計、學(xué)生確定。將班級分為小組，即“成長共同體”。小組值日、小組值班制在班級有序進行。小組召開班會，要對班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等作出評價。我們有清晰的底線，那就是在班級各項檢查中不能有扣分現(xiàn)象，但是我們的解決辦法又是可以靈活調(diào)整的。開學(xué)初我班規(guī)定扣分的同學(xué)擦黑板，但是具體實施起來卻遇到了困難：第一，值日的分工組已經(jīng)有擦黑板同學(xué)的設(shè)定;第二，在兩個人扣分的情況下，要有一個人輪到第二天才會有擦黑板的機會。那么在第二天，如果再出現(xiàn)扣分的人，就會有排隊重疊的現(xiàn)象;第三，擦黑板的同學(xué)會缺乏監(jiān)督。是當(dāng)天的值日組長還是該生本組的組長來監(jiān)督？于是，經(jīng)過小組和班委會的共同商量，我們將班規(guī)進行了調(diào)整：扣分同學(xué)的整個小組要負(fù)責(zé)一整天的值日。這一下就提高了小組同學(xué)的警覺性和小組的團結(jié)性。同學(xué)們既為了自己，也為了他人，提高自身的意識，加強自身的管理，班上減分現(xiàn)象一下減少了。后來的幾個月，我班的班級總評都為滿分，那個貌似嚴(yán)苛的措施也自然消失了。

三個月，我班衛(wèi)生、眼操沒有減過一分，這是與精心準(zhǔn)確的安排和清晰到位的管理分不開的。這種管理標(biāo)準(zhǔn)成為了我們班級同學(xué)自覺自主的堅持，所以才能長久。

策略二：開展新穎的活動，讓班級有趣

班級活動是推動班級成長的重要力量。良好的班級活動，可以促進學(xué)生相互合作、加強溝通、增進了解。最重要的是合理的活動可以讓班級有生機、有趣味，讓年輕人精力有出口、才華有展現(xiàn)，同時獲得其他同學(xué)的認(rèn)可和尊重，讓學(xué)生獲得滿足感。

1.班級競賽活動。班級競賽分為小組競賽和個人競賽。小組競賽分為常規(guī)分?jǐn)?shù)累積和學(xué)習(xí)成績名次累積。小組競賽主要在值日、作業(yè)收取和考試名次進步情況等方面。值日不能減分，如果減分就扣除小組分?jǐn)?shù)。作業(yè)要收齊，考試名次相加，以總和最小的組和進步名次相加總和最大的組為勝。個人競賽，我們定為個人積分制。每人基數(shù)100分，有減分項目，如作業(yè)未完成、遲到、衛(wèi)生不合格等，更有全面的加分項目，如成績進步、全勤等。我們還專門設(shè)立了為學(xué)校作貢獻的加分項目，如主持節(jié)目、積極參加學(xué)?；顒拥龋@樣，學(xué)校活動與班級發(fā)展更緊密結(jié)合，同時，班級為那些為學(xué)?；顒映隽Φ耐瑢W(xué)加分，是對這些同學(xué)的認(rèn)可，讓其有動力去為學(xué)校建設(shè)作更大的貢獻。

個人積分制對學(xué)生的評價更加立體和全面。不僅從多方面對學(xué)生的表現(xiàn)進行記錄，還包括任課教師對學(xué)生的評價及以同學(xué)之間的評價。積分制會讓學(xué)生保持競爭的持久性。積分制是學(xué)生每天的記錄，而不再只是考試后的名次的單一比較。所以，學(xué)生每天都有提升自己的機會，每天都能看到自己的進步。這可以讓學(xué)生有持久的動力，不斷讓自己更好。

2.班級分享活動。（1）每周的晨間分享。同學(xué)們可以自由選擇自己關(guān)注的話題，利用周一升旗前的時間，與全班同學(xué)進行分享。（2）班級日志分享，每天早上從7：20開始，一個同學(xué)將一天生活的記錄與大家進行分享，并且寫下感受，對大家進行提醒。從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的日志記錄已輪了兩輪，我們的精彩瞬間、我們的遺憾、我們的感悟、我們的展望，都寫在了日志里，留在了記憶里。（3）書籍分享活動。讀一本好書，打開一片視野，凈化一片心靈，豐富一種思維。結(jié)合語文課和英語課的要求，鼓勵同學(xué)讀書，適時進行分享。

3.班級拓展活動。為了擴大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的體驗，我們設(shè)計了適合學(xué)生發(fā)展的遠(yuǎn)足活動，如“參觀北京博物館”活動、“鷲峰地質(zhì)考察”活動等。這些活動全部由小組組織，自主制訂參觀計劃，總結(jié)參觀的收獲，在班級進行展示和匯報，既增長見識，又留下美好回憶。

策略三：確定明確的目標(biāo)，讓班級有勁

共同的目標(biāo)是激勵學(xué)生進步的根本動力。班級目標(biāo)的確立，會讓班級的發(fā)展更有力量、有奔頭。

1.制定個人目標(biāo)，讓學(xué)生走得更快。在開學(xué)之初，每個同學(xué)都要設(shè)立自己的目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)立不僅僅是關(guān)于學(xué)習(xí)成績的提升，更要包括學(xué)習(xí)生活中的多方面，如志愿服務(wù)小時數(shù)、體育測試成績、為學(xué)校報社投稿、參加社團活動等，還要包括個人特色的目標(biāo)，如參加某門學(xué)科競賽和根據(jù)個人需要指定的目標(biāo)，如每周和父母認(rèn)真地交流，定期和任課教師溝通學(xué)習(xí)心得等。目標(biāo)不是一成不變的，而是要定期進行調(diào)整。在月考、期中考試之后，學(xué)生要對自己的目標(biāo)進行分析，對已達到的目標(biāo)進行提升，對未能達到的目標(biāo)要分析原因，研究辦法，使之更利于自己的發(fā)展。目標(biāo)的設(shè)立要分階段，既要能給學(xué)生帶來希望，又要有一定督促作用。目標(biāo)的設(shè)立也要分層次，即個人目標(biāo)要與班級的目標(biāo)相結(jié)合，在班級目標(biāo)的實現(xiàn)中提升自我，在實現(xiàn)個人目標(biāo)的同時成就班級?？傊?，班主任要利用各種方式，發(fā)揮壓力的正向作用，讓每個同學(xué)都能夠充滿信心地去追求自己的目標(biāo)。

2.確立整體目標(biāo)，讓班級走得更遠(yuǎn)。班級的整體目標(biāo)，就是班級的“精、氣、神”，是讓學(xué)生共同奮斗的凝聚力，也是促進班級發(fā)展的原動力，更是引領(lǐng)班級成長的精神力量。在開學(xué)之初，班級學(xué)生共同制定班級目標(biāo)：各項總評分?jǐn)?shù)要保證年級前三名，要爭當(dāng)優(yōu)秀班集體！首先，要明確優(yōu)秀班集體的標(biāo)準(zhǔn)，讓每個同學(xué)了解優(yōu)秀班集體的內(nèi)涵，即我們要樹立明確的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建和諧的班級氛圍，培養(yǎng)強烈的集體意識，形成正確的輿論導(dǎo)向，設(shè)計獨特的班級文化等，讓“班榮我榮”的觀念深入人心，讓學(xué)生對班級充滿期待，清晰自己的責(zé)任，從而激勵每位學(xué)生為建設(shè)這樣的班集體而貢獻自己的力量。然后，師生共同關(guān)注班級的各項進步和同學(xué)們的全面發(fā)展。在定期召開的總結(jié)班會上，同學(xué)們會針對學(xué)習(xí)中的問題，提出改進方法，研究提升策略。

策略四：打造向上的文化，讓班級有神

班級不僅要有物質(zhì)文化，更要有精神文化，即班級的核心理念。我班的班名為“龍班”。班級文化建設(shè)圍繞“龍之精誠”而展開。學(xué)生們自主設(shè)計班訓(xùn)、班旗，共同制定班級目標(biāo)?！褒埌唷钡陌嘤?xùn)為團結(jié)、博愛、進取、超越;“龍班”的班旗以藍(lán)天為底色，巨龍在飛舞，展現(xiàn)“龍班”拼搏向上的精神;“龍班”的奮斗目標(biāo)為我們要以龍的精神實現(xiàn)不斷超越，實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越的跨越。這是我們班發(fā)展的精神力量，為每個同學(xué)提供前進的動力。學(xué)生一想到班集體，就會有一種歸屬感和自豪感。

在班級中要樹立核心人物，加強核心人物的輻射作用，讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的榜樣。首先，班級的核心人物就是堅強的班干部隊伍。我班每兩周召開班干部會議和課代表會議，會議中班主任點評工作的優(yōu)點和需要提升的地方，對學(xué)生的工作進行指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生之間討論，切磋辦法。讓核心人物有方法、有信心、有動力。其次，在班級中班主任要尊重為班級作出各類貢獻的同學(xué)，給他們搭建平臺，利用場合進行宣傳，讓他們在班級有帶動作用。在班級中，推選各類同學(xué)進行板報報道就是一個很好的方法。例如，班級評選標(biāo)兵，像“踏實肯學(xué)”標(biāo)兵、“樂于奉獻”標(biāo)兵、“樂于創(chuàng)新”標(biāo)兵等，讓班級形成“核心花朵突出，多花競相爭艷”的美好景象。這種多彩的美好，會讓學(xué)生有自豪感、歸屬感，讓學(xué)生既競爭，又合作，形成良好的社會溝通交往能力，讓班級充滿了色彩。

班級是有品格、有精神、有信仰、有追求的一個團隊。在這個團隊里，每個學(xué)生不僅要完成學(xué)業(yè)、參加活動，而且更愿意在此過程中展現(xiàn)自己、奉獻自己、提升自己，最終成就自己、成就團隊。班主任的意義，就是要用智慧的策略引領(lǐng)班級，讓班級發(fā)展達到更好的境界。

【韓國鳳，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)】

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