高老師

標(biāo)題是考生作文給閱卷老師的第一印象。第一印象留得好，閱卷老師在打分的時候說不定就會“寬容”一些，讓考生收獲意外的驚喜。

那么，考生作文時應(yīng)該怎樣擬題呢？我們先來看一篇作文。

人間最近的路

朱麒旭

看到世間無數(shù)過往年華，這人世中一道道流星劃過蒼穹.（是誰感慨呢？此處缺主語）感慨“塵世如花開花落花飄絮（絮指像棉絮的東西，如“柳絮”，但一般不說花“飄絮”。據(jù)“花開”“花落”，宜將“飄絮”改為“飄零”），到頭終是一場空”的無盡往復(fù)。在這眨眼的歲月中，無需系住太多凡塵留戀，只需看浮生之中，人間最近的路（扣了一下標(biāo)題），這，便是親情。

朦朧（蒙嚨：“形容兩眼半睜半閉，昏昏欲睡的樣子”或“形容景象模糊不清”。朦朧：“月光不明”。此處宜用“蒙嚨”）記得兒時的點滴，（此處的逗號可以改為冒號）我自小便是一個很倔強的人，認(rèn)定什么事，便會照我想的做到底，我爺爺卻很討厭我的性格，因為這讓我無法人情（應(yīng)該是“認(rèn)清”）對錯，只會蠻干。所以他便常常與我作對（“作對”指“采取對立的態(tài)度或行為”，不會問事情的對錯。“爺爺”對“我”不會是故意的敵視。故“作對”宜加上引號），時不時批評我，指責(zé)我，（此處的逗號應(yīng)該改為句號）于是我自小便從心底對他感到厭惡，時常兩人怒目而視，一見面時空氣幾乎被壓迫住了.好似能磨出火花。時日長久，我便會不時避開他，好做自己想做的事。

光陰似箭，日月如梭。我一步步長大，在潔白無瑕（“潔白無瑕”用來比喻沒有缺點或污點，用在此處不合理。畢竟做人不能自賣自夸）的人生道路上留下一串串腳印，而爺爺卻（“而”“卻”都表示轉(zhuǎn)折，可刪去一個）逐漸蒼老，（此處的逗號應(yīng)該改為句號）看著他一步一步蹣跚的（“的”改為“地”）行著，汗珠往下流，手中提著白色飯盒，用顫抖著且已發(fā)黃若枯葉般的手遞給我飯盒?？粗矍斑@一切，（應(yīng)該刪去“?？粗矍斑@一切”，并在此處加上“我”）心中莫名的（“的”改為“地”）抽動了一下，默默（應(yīng)該刪去“默默”）嘆息道：“以后不要送飯了，你在家好好休息，我自己去買！”或許是因為（此處宜加上“我”）死要面子，說話時也略顯強硬，爺爺眼中閃過一絲難以察覺的傷心，隨即他說道：“飯不送就不送，可我在你去培訓(xùn)班的路上還是要送的！”我張了張口，剛喝過水的嘴此時卻已干澀，心中涌起濃濃悔意，卻說不出話來，只能目送他一步一踉蹌地離開。

似水年華總是隨易逝的歲月而流淌，我正專心致志（此處宜加上“地”）寫著作業(yè)，卻忽然聽見樓上一聲沉重的巨響，（此處的逗號應(yīng)該改為句號）我慌忙跑上樓，只見爺爺躺在地上，奶奶不停地哭，（此處的逗號應(yīng)該改為句號）我邁動著沉重如鉛的腳，艱難地擠出一句話：“怎么回事？”卻只聽到悲傷與沉痛，（此處的逗號應(yīng)該改為句號）我拿著手機，撥通120，看著慘白色的救護車載著爺爺，在這漂泊（“漂泊”應(yīng)改為“瓢潑”）大雨中，走在陰暗的小路上，駛?cè)肓藷o盡黑暗。此時我發(fā)現(xiàn)，那最重要的東西，已經(jīng)從我手中悄然滑落，再也看不到蹤跡。

我沖入雨幕中，天空中雷電密布，一道無形的閃電似猛然抽擊到我心頭，把僅存的一絲希望化為泡沫，漂浮在心海，漸漸消影無蹤（“消影無蹤”改為“消失得無影無蹤”）。（此處應(yīng)另起一段）巨大的“靈堂”二字使我思維瞬間空白，一滴滴水珠從臉上滑落。（此處的句號應(yīng)該改為逗號）分不清是雨是淚，只剩下無盡的悔恨和寂然。

滄桑日月，見證人間無數(shù)生死離別（“生死離別”宜改為“生離死別”），天各一方，卻已不為動容?？茨菈?zāi)梗艺嫦肴缒橇胰震┰?，心中無情自無悔，自當(dāng)了無牽掛。

珍惜活著的親人，因為人間最近的路是親情（再一次扣標(biāo)題），有時可能會因為一點誤解而被阻塞，此時不要彷徨，因為失去了才知道珍惜。（這一段過于“跳躍”，可以修改如下：珍惜活著的親人，因為人間最近的路是親情。親情有時可能會因為一點誤解而被“阻塞”，此時不要意氣用事，不能失去了才知道珍惜）

這篇文章除了一些小毛病外，整體來說是不錯的。你看，有細節(jié)描寫，比如“爺爺”給“我”送飯的情節(jié)。而且，可以將感情融入描寫中，比如“慘白色的救護車”，一個“慘”便將“我”當(dāng)時的心情傳達出來。人物對話雖不多，但符合人物性格，像“飯不送就不送，可我在你去培訓(xùn)班的路上還是要送的”，一下就能讓讀者感覺到“爺爺”應(yīng)該是一個嘴硬心軟的“倔老頭”。語言也有一定的特色，像“顫抖著且已發(fā)黃若枯葉般的手”，在一般的學(xué)生作文中是比較少見的。文章首尾都扣了標(biāo)題，顯得結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。

可是，這些優(yōu)點是細細品讀文章之后，才慢慢總結(jié)出來的，乍一看標(biāo)題的時候，很多讀者可能是蒙的：“人間最近的路”是什么路？

這篇文章寫的是“我”和“爺爺”之間的故事，講述的是親情。大概是“我”覺得自己以前不懂事，體會不到“爺爺”對“我”的關(guān)愛，待到明白了“爺爺”的愛，“涌起濃濃悔意”，“爺爺”卻突然離“我”而去，“我”對“爺爺”的親情太“短”了，故而作者發(fā)出“人間最近的路是親情”的感慨。這可以視為這篇文章的主題，作者以這個主題擬出標(biāo)題，用意是好的。

有人認(rèn)為，“人間最近的路是親情”富有哲理，提示我們要珍惜親情，不要因為年幼無知和一時之氣而傷害長輩，不然會留下深深的遺憾。

但是，從人們通俗的用法來看，有“最近的路”就有“最遠的路”，“近”和“遠”是相對而言的，而且要有同一個目的地，才談得上“最近的路”和“最遠的路”。這樣一思考，問題就來了：人間的目的地是什么？親情通往什么目的地？

所以，“人間最近的路”遠遠稱不上好標(biāo)題，這篇文章也因為這個標(biāo)題而失色不少。

就學(xué)生作文來說，標(biāo)題至少應(yīng)該達到以下要求：正確、準(zhǔn)確、簡潔。如果還有文采，有意蘊，那就是讓人豎大拇指的好標(biāo)題了。

在寫作文時，考生可以按如下步驟擬題：第一步，確定標(biāo)題關(guān)鍵詞（①從試題材料中選擇關(guān)鍵詞入題;②選擇體現(xiàn)寫作意圖的關(guān)鍵詞入題;③選擇表明作文主旨的關(guān)鍵詞入題）。第二步，在關(guān)鍵詞的前后添加詞語，對其進行限制或補充。第三步，嘗試使用修辭手法，對標(biāo)題進行美化。第四步，對比選擇，確定標(biāo)題。

就《人間最近的路》而言，可按以上步驟對標(biāo)題進行修改：第一步，確定標(biāo)題關(guān)鍵詞為“爺爺”或“親情”。第二步，添加詞語，擬題為“我的爺爺”“爺爺?shù)膼邸薄罢湎вH情”“感悟親情”“品味親情”“親情永恒”等。第三步，對標(biāo)題進行美化，將標(biāo)題修改為“爺爺?shù)膼?，那時只道是尋?！薄捌穱L親情的味道”“親情如水東流去”“親情不會再重來”等。第四步，通過綜合比較，可以確定標(biāo)題為“親情不會再重來”。當(dāng)然，標(biāo)題修改以后，相應(yīng)的文字也應(yīng)該進行修改。

因為“信息爆炸”，很多人看文章只看標(biāo)題，所以有人戲稱現(xiàn)在為“讀題時代”。老師雖然不可能光憑標(biāo)題就給作文判定分?jǐn)?shù)，但多多少少也會受到“讀題時代”的影響。因此，標(biāo)題的分量極重，“題好一半文”之說亳不為過?？忌谧魑牡臅r候，一定要重視標(biāo)題的制作。