摘 要：多元化的班級(jí)是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)班貌的必備條件。本文主要從班級(jí)智能與成績(jī)、班級(jí)凝聚力、班級(jí)和諧、秩序嚴(yán)密、感恩老師、幫助同學(xué)等多個(gè)方面論述多元化的班級(jí)之美，從而使同學(xué)們收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：多元化；班級(jí)之美；班主任；班干部

班級(jí)是一個(gè)集體，由老師與學(xué)生共同組成，因此一個(gè)班級(jí)的多元化主要集中在老師與學(xué)生。對(duì)班級(jí)而言，班主任是總指揮，班干部是橋梁，老師與學(xué)生之間的關(guān)系是多元化的，同時(shí)，學(xué)生在合作中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，但是凝聚力和合作能力等都是每個(gè)班級(jí)不可或缺的東西，這些東西似一道亮麗的風(fēng)景線，代表了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)，更能讓班級(jí)綻放多元化之美。

一、 班級(jí)凝聚力之美

所謂班級(jí)凝聚力，也是衡量一個(gè)班級(jí)很重要的東西，它代表了一個(gè)班級(jí)所有優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)合，凝聚，不只是一種團(tuán)結(jié)，一種合作，它還包括了一種內(nèi)在精神，它不止取決于班主任對(duì)班級(jí)的管理，更關(guān)鍵的，是同學(xué)之間的友誼和合作精神，一種無(wú)私，一種樂(lè)于助人，是一種包含一切的美。

（一） 美在班主任的恪盡職守

教育是詩(shī)性的事業(yè)，教育中的生命是有靈魂，有感情的。班主任將各科任老師團(tuán)結(jié)起來(lái)，擰成一股繩打整體仗；將學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性、學(xué)生個(gè)人的情感、需要、愿望和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能自信地面對(duì)明天。如我作為高中2019級(jí)13班班主任，對(duì)于每一節(jié)自習(xí)課我都會(huì)親自到班上來(lái)值守，保證了班級(jí)良好的自習(xí)環(huán)境。盡管班主任事情很多，非常累，但只要我一踏進(jìn)班級(jí)的門，我都以最飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，等等言傳身教，進(jìn)一步加固班級(jí)凝聚力。

（二） 美在班干部的盡職盡責(zé)

班級(jí)凝聚力的形成，班干部起著不可估量的作用，班干部是班級(jí)的核心力量。如13班從開學(xué)至今，由班委組織的班級(jí)集體活動(dòng)幾乎貫穿了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)生活。令大家記憶頗深的，是高一下學(xué)期學(xué)校的大閱讀“閱讀樂(lè)行”活動(dòng)。對(duì)于這次活動(dòng)，我們班動(dòng)用了大部分的人力和物力，這次活動(dòng)凝聚了我們班同學(xué)滿腔熱情，所以這次活動(dòng)中我們也取得了理想的成績(jī)。再如我們班的兩個(gè)清潔委員一直是很負(fù)責(zé)的，但如果沒有他們每天認(rèn)真對(duì)待自己的工作，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，我們班也不會(huì)有美麗的流動(dòng)紅旗在班門口飄揚(yáng)；沒有班長(zhǎng)的總指揮，其他班委的協(xié)調(diào)配合，我們班也就不會(huì)在各個(gè)活動(dòng)中大放異彩。

二、 班級(jí)和諧、秩序嚴(yán)密之美

對(duì)于每一個(gè)班級(jí)，非常重要的是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)良好的班風(fēng)，而要維持住一個(gè)良好的班風(fēng)，班主任的管理，班干部的管理和同學(xué)們的素質(zhì)素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，但是我們不能一直都在別人的管理之下才改變、才沉穩(wěn)，我們每一位同學(xué)都必須要養(yǎng)成一種遵守班規(guī)校規(guī)，課堂秩序的習(xí)慣，只有在班級(jí)之中養(yǎng)成了這樣一種好的習(xí)慣，將來(lái)步入社會(huì)，我們才能以優(yōu)良的素質(zhì)素養(yǎng)在社會(huì)立足。

班級(jí)和諧，班級(jí)工作要順利開展，離不開班委和全體同學(xué)的共同努力。這學(xué)期以來(lái)我們開展了幾次主題班會(huì)，其中一次是關(guān)于文明禮儀的主題班會(huì)尤其讓我記憶深刻，同學(xué)們的反響也很熱烈。但我心里知道：沒有班委負(fù)責(zé)人的認(rèn)真策劃，表演同學(xué)的認(rèn)真排練，觀眾同學(xué)的積極參與和我作為班主任的悉心指導(dǎo)，這場(chǎng)富有教育意義的班會(huì)是無(wú)法完成的。支持著同學(xué)們的內(nèi)因是良好的班級(jí)和班級(jí)榮譽(yù)感。這不是個(gè)虛有其表的東西，而是一項(xiàng)自發(fā)的美好品德。我們總是鼓勵(lì)同學(xué)們要班級(jí)和諧，要有班級(jí)榮譽(yù)感，但是經(jīng)過(guò)了一次次的團(tuán)體活動(dòng)，我們知道：班級(jí)負(fù)責(zé)人要把握工作重心，避免中心偏離軌道，從而造成時(shí)間浪費(fèi)和人心散漫；我們要始終心懷感恩對(duì)待每一次參與了班級(jí)工作的同學(xué)，銘記他們的付出；時(shí)間合理應(yīng)用，避免學(xué)業(yè)與活動(dòng)的沖突：首先，班委負(fù)責(zé)人要合理分配時(shí)間，盡量減少活動(dòng)內(nèi)的時(shí)間浪費(fèi)，其次，參與活動(dòng)的同學(xué)時(shí)刻專心，高效利用時(shí)間，如可以抓住活動(dòng)的休息間隙學(xué)習(xí)等。

三、 班級(jí)智能與成績(jī)之美

對(duì)于審視一個(gè)班級(jí)，最表面而本質(zhì)的，就是看成績(jī)和能力了，有了良好的成績(jī)，才能真正在年級(jí)里，在學(xué)校樹立出班級(jí)的標(biāo)牌，展現(xiàn)出班級(jí)的實(shí)力，這也是我們?yōu)楦呖级鴬^斗的資本，是一個(gè)強(qiáng)大，完美的班級(jí)身前的立身之物，是每一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)之美。

同時(shí)，班級(jí)的成員，人人有事干，班級(jí)的事，事事有人干。班級(jí)成員要么是班團(tuán)干部，要么是課代表，要么是小組長(zhǎng)，要么是寢室長(zhǎng)，要么是值日生等等，根據(jù)多元智能理論，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，全能學(xué)生都是各有智力特點(diǎn)、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的可造就人才。只要有機(jī)會(huì)，每個(gè)個(gè)體的智能都可能發(fā)展到相當(dāng)高的水平，所以讓每一個(gè)學(xué)生都平等地得到老師的激勵(lì)和引導(dǎo)，發(fā)展每一項(xiàng)智能，他們都是有希望的可塑之才。

四、 感恩老師，幫助同學(xué)美

一個(gè)班級(jí)之中，不能僅靠一個(gè)人的獨(dú)自學(xué)習(xí)，更要靠老師的幫助，同學(xué)的幫助，反過(guò)來(lái)想，我們也一定要幫助同學(xué)，感恩老師，只有互幫互助的班級(jí)，才能得到最大程度化的提升，取得最大程度的進(jìn)步，當(dāng)然，更為重要的就是我們一定要感恩老師，沒有老師，是絕對(duì)沒有我們的成功的，所以說(shuō)，不只是班干部，每一位同學(xué)都應(yīng)該幫助老師分擔(dān)一些事情，減輕老師的壓力，并且我們最應(yīng)該做的就是弄好我們的成績(jī)，才是對(duì)老師的付出最大的回報(bào)了。

班級(jí)之美似一道亮麗的風(fēng)景線，讓班級(jí)綻放多元化之美，才能發(fā)展得更好。但對(duì)于一個(gè)班級(jí)的美，真的不是單方面的看成績(jī)，它包括了太多重要的事物，我們要看到一個(gè)班級(jí)的多元化之美，才能真正看到一個(gè)班級(jí)的好壞與得失。唯有綻放多元化的班級(jí)之美，才會(huì)成就最好的我們。

作者簡(jiǎn)介：

董靜莉，重慶市，重慶市第十一中學(xué)。