彭瑞

高洋有個(gè)對(duì)手叫邵剛。他們兩個(gè)從小一起長大，成績不相上下。所有人都愛把他倆放在一起比較，時(shí)間長了，他倆也開始暗暗較勁。

小升初時(shí)，高洋高出邵剛2分，兩人進(jìn)了同一所初中；初升高時(shí)，邵剛高出高洋2分，又進(jìn)了同一所高中；高考時(shí)，兩人都暗自祈禱，千萬別再和對(duì)方進(jìn)同一所大學(xué)。結(jié)果如兩人所愿，高洋上了985高校，而邵剛卻因發(fā)揮失常，上了一所普通大學(xué)。大家都議論說，兩人這下子拉開了距離，以后邵剛打赤腳也追不上高洋了。

高洋戰(zhàn)勝了對(duì)手，不免飄飄然。在大學(xué)里，沒有了邵剛這個(gè)對(duì)手時(shí)刻較勁，高洋玩樂著、游戲著、戀愛著，優(yōu)哉游哉，不知不覺大學(xué)時(shí)光就混過去了。臨畢業(yè)時(shí)出了點(diǎn)狀況，因和人搶女朋友大打出手，而被留校察看，差點(diǎn)畢不了業(yè)。而高考受挫的邵剛，在大學(xué)里埋頭苦學(xué)，年年得獎(jiǎng)學(xué)金，設(shè)計(jì)的作品接連獲獎(jiǎng)，不到畢業(yè)就被一家知名的廣告公司看中，簽訂了勞動(dòng)合同。此后又考上了研究生，生活忙碌但異常充實(shí)，活得有目標(biāo)有尊嚴(yán)。

起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，隔的是持之以恒的堅(jiān)持。起點(diǎn)跑得再快，跳得再高，也不過是一時(shí)之勇；只有放穩(wěn)心態(tài)，堅(jiān)持努力，贏在終點(diǎn)，才能笑到最后。說到底，跳得越高，越需要最后穩(wěn)穩(wěn)地落地。

斯坦福大學(xué)的馬立平博士曾經(jīng)做過一個(gè)對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)23名隨機(jī)調(diào)查的美國小學(xué)教師，只有9個(gè)人正確做出1？除以1/2的答案；而72名中國小學(xué)教師，全部都做對(duì)。另外，對(duì)于“除以二分之一”的數(shù)學(xué)概念，沒有任何一個(gè)參與研究的美國小學(xué)教師知道是什么意思；但是所有的中國小學(xué)教師都正確答對(duì)。教師如此，學(xué)生的水平可想而知。

于是，很多人百思不得其解：美國的中小學(xué)教育那么糟糕，為什么美國的大學(xué)那么牛？總能培養(yǎng)出世界頂尖的一流人才？答案很簡單：美國教育著眼點(diǎn)在“不落后于終點(diǎn)”，而中國家長信奉“不輸在起跑線上”。很多家長帶著孩子不遺余力地苦學(xué)，常常用這句話安撫孩子：“現(xiàn)在多累點(diǎn)，等考上大學(xué)就輕松了?！庇谑亲哌M(jìn)大學(xué)的孩子不思進(jìn)取，一改小學(xué)中學(xué)時(shí)的刻苦，整天以談戀愛玩游戲睡大覺為常態(tài)。

而美國從高中開始，重視孩子的學(xué)業(yè)和社會(huì)參與能力，大學(xué)里對(duì)課業(yè)學(xué)分安排非常嚴(yán)苛，想修完學(xué)分大學(xué)畢業(yè)，一定要付出真刀真槍的實(shí)干。邵剛之所以華麗逆襲，皆因?yàn)樗诖髮W(xué)里下了苦功夫，學(xué)到了真本事。所以，贏在起點(diǎn)不算贏，贏在終點(diǎn)，才不負(fù)當(dāng)初努力起跑的初心。

真正的智者，都深知笑到最后才是真正的贏家。在這之前，他們從不放棄努力，給自己充電。一旦逮到機(jī)會(huì)，他們就能順勢(shì)而為，成就自己。

雖九層之臺(tái)始于壘土，然中間若夾帶豆腐渣工程，最后再來個(gè)草草封頂，必難免傾倒的命運(yùn)。只有慎終如始，以謹(jǐn)慎努力的初始態(tài)度，去面對(duì)以后的每一步，才能安然走到最后，終無敗事。好的開始是成功的一半，但也僅僅是一半，并不代表成功。所謂行百里者半九十，越到后面才越要堅(jiān)持。開始的贏是逞一時(shí)之勇，不算什么；能把控自己，贏在終點(diǎn)才是一世之勇。

（編輯/張金余）