魏曉軍

與Flash、Director等其他多媒體軟件相比較，PowerPoint不能編譯，而且在動(dòng)畫(huà)及交互方面的制作能力也無(wú)法令人滿意，所以筆者過(guò)去對(duì)使用PowerPoint進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)制作一直持保留態(tài)度。然而，最近筆者觀摩了河北省幾場(chǎng)中小學(xué)教師教學(xué)課件大賽后發(fā)現(xiàn)，在這幾場(chǎng)省教學(xué)課件大賽中，PPT課件數(shù)量高達(dá)76%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)Flash、Authorware等其他軟件，這說(shuō)明PowerPoint的普及程度已經(jīng)很高了。但是盡管使用PPT制作課件的教師人數(shù)很多，但他們的PPT課件制作水平卻普遍較低。下面，筆者將以PPT課件的視覺(jué)表達(dá)問(wèn)題為重點(diǎn)，從界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)及腳本設(shè)計(jì)三個(gè)方面來(lái)談?wù)劧嗝襟w課件大賽中PPT課件的一些常見(jiàn)問(wèn)題及解決技巧。

PPT課件界面設(shè)計(jì)問(wèn)題

1.畫(huà)面的色彩問(wèn)題

由于多數(shù)學(xué)科教師對(duì)色彩理論方面的知識(shí)缺乏了解，所以參賽PPT課件的色彩的選擇與搭配出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，畫(huà)面選擇的顏色與主題明顯不符，很多教師往往喜歡選擇個(gè)人偏愛(ài)的顏色，而沒(méi)有考慮到顏色與課件內(nèi)容之間的聯(lián)系;第二，顏色的選擇過(guò)多且搭配不合理，在一個(gè)頁(yè)面中出現(xiàn)四種以上顏色的情況十分普遍，加之不同的顏色的搭配也不盡合理，因此課件整體上給人以花哨、不專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)。

解決技巧：教師在制作PPT課件前首先要根據(jù)課件的主題選擇一個(gè)合理的主色調(diào)，同時(shí)，在一個(gè)頁(yè)面上盡量不要使用四種以上的顏色，當(dāng)對(duì)色彩的搭配不確定時(shí)，盡量不要使用差別很大的顏色，可嘗試使用相近的顏色（如深淺不同的一種顏色）。當(dāng)然，選擇一本配色方面的書(shū)籍放在案頭可能是最簡(jiǎn)單實(shí)用的辦法，只需按圖索驥即可。

2.頁(yè)面的風(fēng)格統(tǒng)一問(wèn)題

頁(yè)面的風(fēng)格不統(tǒng)一也是參賽PPT課件的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，也主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，同一頁(yè)面內(nèi)元素風(fēng)格不統(tǒng)一，如交互按鈕與畫(huà)面風(fēng)格不一致;第二，不同頁(yè)面的風(fēng)格不統(tǒng)一，如不同頁(yè)面的背景圖片，標(biāo)題文字等元素均發(fā)生較大改變。

解決技巧：同一頁(yè)面中注意一些重要的細(xì)節(jié)元素的一致性，除了交互按鈕圖片與畫(huà)面風(fēng)格保持一致外，必須特別注意藝術(shù)字的使用。另外，對(duì)于從網(wǎng)上找到的素材圖片一定要有選擇，如果把很多漂亮的背景圖片分別放在不同的頁(yè)面上，會(huì)讓課件無(wú)法產(chǎn)生統(tǒng)一的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍，并且會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。

3.字體與字號(hào)的問(wèn)題

參賽課件中選擇什么字體、使用多大的字號(hào)也是教師在制作PPT時(shí)容易忽略的問(wèn)題，字體字號(hào)的選擇隨意性非常大，而不當(dāng)選擇所導(dǎo)致的結(jié)果則是PPT課件畫(huà)面不美觀、中心內(nèi)容不突出及整體的零亂。

解決技巧：同一頁(yè)面中使用的字體數(shù)量盡量不要超過(guò)三種，標(biāo)題用較粗的字體，正文用較細(xì)的字體（對(duì)比性原則），不同頁(yè)面中相關(guān)內(nèi)容的字體保持一致，如不同內(nèi)容的標(biāo)題在各頁(yè)面中的字體與字號(hào)大小都保持一致。字號(hào)的選擇只要遵循兩點(diǎn)：不同內(nèi)容的文字大小有一定的差異;字號(hào)不要過(guò)大，不要使文字內(nèi)容占有過(guò)多的畫(huà)面空間（留白原則）。

PPT課件內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題

1.文字過(guò)多問(wèn)題

參賽PPT課件中文字過(guò)多是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，甚至一些PPT課件的內(nèi)容就是由文字構(gòu)成。而實(shí)際上，這種主要由文字堆砌而成的PPT不但容易造成視覺(jué)疲勞，而且也不利于對(duì)文字信息的接收，這種做法反而不如直接通過(guò)書(shū)本獲取信息效果好。有的教師可能覺(jué)得這樣做方便聽(tīng)者做筆記，但我們想一想，如果PPT課件的目的只是幫助學(xué)生做筆記，而不是促其思考，那么這樣的課件也就失去了它存在的意義。

解決技巧：①設(shè)計(jì)時(shí)要盡量縮減文字內(nèi)容，只顯示知識(shí)點(diǎn)或標(biāo)題即可。②在一個(gè)頁(yè)面中，不要講述太多內(nèi)容，一次只給出一個(gè)重點(diǎn)。③將文字圖形化、圖表化（因?yàn)閳D形或圖表傳遞信息的效率更高）。

2.畫(huà)面過(guò)于擁擠問(wèn)題

在PPT課件中，我們經(jīng)常會(huì)看到各種視覺(jué)元素?cái)D成一團(tuán)的情況，很多教師往往喜歡在一個(gè)頁(yè)面里放上許多內(nèi)容，頁(yè)面的信息容量看似提高了，但實(shí)際上卻大大降低了信息的傳遞效率。

解決技巧：①視覺(jué)元素的放置遵循留白原則，特別是頁(yè)面的邊緣不要有任何內(nèi)容。②盡量不要把多個(gè)主題文字或圖片放在一個(gè)頁(yè)面上使用。③各視覺(jué)元素之間保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要離得太近。

3.內(nèi)容表達(dá)邏輯不清晰問(wèn)題

很多參賽PPT課件內(nèi)容的邏輯關(guān)系表達(dá)不清。造成這一問(wèn)題的原因主要有兩點(diǎn)：其一，教師自身沒(méi)有把知識(shí)內(nèi)容間的邏輯關(guān)系理清;其二，畫(huà)面上各視覺(jué)元素的大小、位置等設(shè)計(jì)不當(dāng)造成觀者對(duì)內(nèi)容的邏輯關(guān)系的錯(cuò)誤理解，如把非重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置得過(guò)多或放在顯眼的位置等。

解決技巧：①注意不同內(nèi)容的出場(chǎng)順序，不犯邏輯錯(cuò)誤。②注意頁(yè)面上不同的視覺(jué)元素的位置與大小關(guān)系，突出重點(diǎn)。③嘗試多使用結(jié)構(gòu)示意圖，使演示內(nèi)容間的邏輯關(guān)系更加清晰。

4.素材與技術(shù)濫用問(wèn)題

素材與技術(shù)的濫用也是參賽PPT課件中的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。對(duì)于自己辛苦收集的各類(lèi)素材及剛掌握的技術(shù)，教師們往往都會(huì)盡力在課件中展示出來(lái)，而對(duì)這些素材或技術(shù)的使用是突出了主題還是給觀者造成信息接受的困擾卻沒(méi)有多加考慮。

解決技巧：①明確主題，精選素材。②盡量選擇質(zhì)量好的圖片，不改變圖片的比例，不要把多張圖片放在一個(gè)頁(yè)面上使用。③統(tǒng)一素材圖片的風(fēng)格，如相同的邊框、相同的色調(diào)等。④對(duì)視頻素材進(jìn)行處理，不出現(xiàn)與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。⑤慎用聲音素材，除非有十分充足的理由，盡量不用。⑥出場(chǎng)過(guò)渡效果不要使用過(guò)多（最好不要超過(guò)5種）。

PPT課件腳本設(shè)計(jì)問(wèn)題

這些參賽PPT課件在腳本設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的問(wèn)題也較多。據(jù)了解，目前教師們?cè)谶M(jìn)行腳本設(shè)計(jì)時(shí)感到最為棘手的問(wèn)題是如何在PPT課件中合理使用不同的多媒體技術(shù)。反映到課件中，則有以下幾點(diǎn)具體表現(xiàn)：第一，缺乏交互設(shè)計(jì)，課件內(nèi)容多為直線性的展示，有相當(dāng)一部分課件沒(méi)有進(jìn)行菜單或內(nèi)容目錄的設(shè)置;第二，缺乏互動(dòng)設(shè)計(jì)，在大量的PPT課件中，我們都很難看到真正的師生互動(dòng)，電腦控制權(quán)仍牢牢地掌握在教師手中;第三，缺乏技術(shù)應(yīng)用的亮點(diǎn)，大量PPT課件仍主要是不同素材的整合與展示，教師對(duì)素材的加工處理能力也明顯不足，缺乏對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的突破。從以上幾點(diǎn)我們不難看出，與界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)等問(wèn)題相比，PPT課件的腳本設(shè)計(jì)所涉及的范圍更廣，難度更大，對(duì)教師綜合能力的要求也更高。因此要制作出令人滿意的PPT課件，教師需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐。