魏靜

摘要：素描靜物是是全面研究非色彩的藝術(shù)規(guī)律，所以我們不能籠統(tǒng)的通過(guò)很少幾張畫去訓(xùn)練的讓學(xué)生理解素描的內(nèi)在奧妙，而是要通過(guò)扎實(shí)的個(gè)人綜合本領(lǐng)用最有效的方式方法運(yùn)用到平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)中。本文，就基礎(chǔ)教學(xué)中素描靜物的方式方法進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：素描；靜物；方式；方法

在素描的基礎(chǔ)教學(xué)中最關(guān)鍵的就是處理造型結(jié)構(gòu)問(wèn)題，倘若這個(gè)問(wèn)題處理不善，將會(huì)給之后學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難。因此，要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須要遵守素描教學(xué)的相關(guān)規(guī)律進(jìn)行研究和掌握，在實(shí)踐中科學(xué)地去運(yùn)用。

1 提升學(xué)生對(duì)素描的概念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)素描須具有的條件

如果素描具有認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)這兩大作用，科學(xué)和藝術(shù)便同時(shí)而有。學(xué)生在面對(duì)科學(xué)時(shí)必須老實(shí)的根據(jù)規(guī)律來(lái)走，而當(dāng)面對(duì)藝術(shù)的時(shí)候就可以放手大膽地去進(jìn)行探索與實(shí)踐。其中，素描具有的認(rèn)識(shí)功能使素描的有著科學(xué)這一特征，素描的首要任務(wù)就是認(rèn)識(shí)和造型規(guī)則的正確性以及所有客觀方式發(fā)展變化的根源及規(guī)律。學(xué)生一定得具備開(kāi)放性的思維，不斷的革新舊習(xí)慣，研究新問(wèn)題。

2 合理地安排素描的教學(xué)過(guò)程

結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，教師應(yīng)該選擇從易到難、由淺入深循序漸進(jìn)的進(jìn)行素描的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，尤其是初始階段的素描教學(xué)，大部分學(xué)生都感覺(jué)到基礎(chǔ)課程教學(xué)的枯燥和不適應(yīng)等的抵觸情緒，此時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，不可以馬虎對(duì)待，應(yīng)該使學(xué)生打下扎實(shí)地基礎(chǔ)，為之后的學(xué)習(xí)道路提供平臺(tái)。

3 由面到點(diǎn)的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和差異，一定要進(jìn)行由面到點(diǎn)的過(guò)渡到單一的輔導(dǎo)中來(lái)。同時(shí)應(yīng)該將靜物實(shí)施分解，我們知道，幾何體是素描學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。所有繁雜的物體都能夠分解為簡(jiǎn)易的幾何體來(lái)表現(xiàn)。如此一來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難題時(shí)，學(xué)生便能夠結(jié)合自己以及學(xué)習(xí)到的幾何體的相關(guān)規(guī)律，將繁雜的物體歸納入幾何形體當(dāng)中去，如此便可輕松的找準(zhǔn)形體的結(jié)構(gòu)，掌握了物體的結(jié)構(gòu)便易于理解和把握物體的塑造了。

學(xué)生在進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常都不能夠很好地掌握這個(gè)物品的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，我們往往做的就是幫助學(xué)生能夠如何能夠增強(qiáng)對(duì)于該物品的認(rèn)知感，能夠進(jìn)行全方位的對(duì)于物品的觀察進(jìn)行素描的繪畫。我們?cè)诮逃倪^(guò)程中，要幫助學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)。例如我們?cè)谶M(jìn)行對(duì)地球儀的繪畫過(guò)程中，我們讓學(xué)生看到的僅僅是地球儀的一個(gè)球面，不能夠從整體上對(duì)于該隊(duì)球衣進(jìn)行形象的感知，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生對(duì)該地球儀能夠做到很好地把握，就需要我們教會(huì)學(xué)生能夠做到部分到全體的分布觀察。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而進(jìn)一步的強(qiáng)化對(duì)于整體性的認(rèn)知感，通過(guò)整體來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行部分的教育。正如我們所說(shuō)的，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整個(gè)球面的觀察來(lái)把握住球上每一個(gè)點(diǎn)的分布狀況是如何的，從而教會(huì)我們從整體到部分，通過(guò)對(duì)于免得觀察得到點(diǎn)的較好的發(fā)展，不斷地豐富我們的強(qiáng)化，促進(jìn)我們?cè)谒孛枭夏軌虺晒Π盐兆∮擅娴近c(diǎn)的繪畫要點(diǎn)。

4 合理安排學(xué)生進(jìn)行繪圖整體性的分布

我們?cè)谶M(jìn)行素描的教學(xué)過(guò)程中，我們需要把握的就是不斷地完善教學(xué)的過(guò)程，一張素描圖畫是否美觀與它的整體分布有著密切的關(guān)聯(lián)，我們要教會(huì)學(xué)生的就是如何把握一張素描的整體分布，該物品在素描畫中的分布狀況要做好合理的規(guī)劃。我們?cè)谶M(jìn)行繪畫的過(guò)程中，講究的是上不能夠頂天，下不能夠挨著地，左右兩邊要有這合理的把握，不能夠給人的感覺(jué)是一種懶散或者是一種臃腫的感覺(jué)，對(duì)于這種情況，就要求我們?cè)谶M(jìn)行素描教學(xué)過(guò)程中充分的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更必須是要著重的把握住這一個(gè)特點(diǎn)。

5 著重把握素描中的整體性結(jié)構(gòu)

我們?cè)谒孛璧慕逃?，一個(gè)土的繪畫如何對(duì)欣賞著產(chǎn)生一種美的享受，我們所需要做的就是增強(qiáng)學(xué)生在對(duì)事物上的整體認(rèn)知感，對(duì)于著重把握素描中所繪畫物品的整體性就成為了我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)過(guò)程中的重要過(guò)程。

通常我們對(duì)于這種情況做出的方法就是通過(guò)整體來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分析，通過(guò)學(xué)生不斷的強(qiáng)化在所繪畫事物上的觀察來(lái)進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)的感知，能夠真正的了解到每一個(gè)部分在圖中的分布狀況，進(jìn)行合理的分布。整體性結(jié)構(gòu)是對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生很好美學(xué)價(jià)值的一個(gè)能力，把握素描中的整體性結(jié)構(gòu)也是我們?cè)谶M(jìn)行不斷感知過(guò)程中的豐富和完善。我們只有不斷地強(qiáng)化整體結(jié)構(gòu)才能夠讓學(xué)生有著整體性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于在素描教學(xué)中的整體性感知才能夠得到很好地感受，在我們所做出的畫中才能夠有著很好的美學(xué)價(jià)值，通過(guò)對(duì)整體結(jié)構(gòu)的良好分布才能夠增強(qiáng)素描圖的欣賞成都，才能夠使我們所做圖得到很有效地推廣。使得我們?cè)谒孛杞虒W(xué)中能夠得到不斷的豐富和發(fā)展，促進(jìn)我們更好的教育，進(jìn)一步的把握我們教育的準(zhǔn)則，不斷地豐富學(xué)生整體性的意識(shí)，促進(jìn)素描上的成長(zhǎng)。

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（作者單位：四川省青川三鍋初級(jí)中學(xué)）