范玉俠

摘要：寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，應(yīng)該從低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，積累更多的寫(xiě)作素材。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)話(huà)興趣；寫(xiě)作能力；寫(xiě)作素材

眾所周知，寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就應(yīng)該從低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。依據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣和寫(xiě)話(huà)能力。我是從以下幾個(gè)方面入手的：

1 不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，要能寫(xiě)一句完整的話(huà)

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我并不要求學(xué)生對(duì)事物敘述的多么具體生動(dòng)，也不限制寫(xiě)話(huà)的篇幅，只要能寫(xiě)好一句話(huà)，把話(huà)寫(xiě)完整就行。比如，又一次我布置的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容是：寫(xiě)一寫(xiě)你高興的事。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：今天，我在語(yǔ)文課上讀書(shū)非常棒，被老師評(píng)為“小小播音員”，我真高興。這里沒(méi)有把自己讀書(shū)的過(guò)程、老師的評(píng)價(jià)寫(xiě)具體，但是把句子寫(xiě)得通順完整，我就給予了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就使孩子覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，只要把自己的想法寫(xiě)清楚，讓人看明白就行，寫(xiě)成一句完整的話(huà)就好了。

2 不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，只要能表達(dá)清楚自己的意思

寫(xiě)話(huà)時(shí)，不要求學(xué)生把周?chē)氖挛飳?xiě)得多么生動(dòng)具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語(yǔ)去描述，只要學(xué)生把自己的想法寫(xiě)清楚，讓人看明白就行。比如：一年級(jí)第一學(xué)期，我讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)一篇《心里話(huà)》，班里有一位學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生（父母離婚）是這樣寫(xiě)的：媽媽?zhuān)笄竽阕屛乙?jiàn)爸爸一面吧。媽媽您要是讓我和爸爸見(jiàn)一面的話(huà)，我就讓爸爸和您成親。我就說(shuō)：“一拜天地，二拜高堂，夫妻對(duì)拜，送入洞房?！边@樣你們倆就成親了。這段話(huà)，我沒(méi)動(dòng)她一字，她把自己最想說(shuō)的說(shuō)清楚了，讓人看懂了。這簡(jiǎn)直就是一個(gè)單親家庭孩子的一個(gè)天真無(wú)邪的夢(mèng)啊。還有一個(gè)孩子這樣寫(xiě)：“老師，您天天教我們讀書(shū)，站在黑板前面教我們認(rèn)字、寫(xiě)字，我想對(duì)您說(shuō)：你的腿不酸嗎？手不麻嗎？嗓子不疼嗎？我想給您捶捶背，揉揉肩….”這是多么懂事的孩子啊，短短幾句表達(dá)出那顆純潔的尊師心。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有不少識(shí)字量大、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他們不僅能把一兩句話(huà)寫(xiě)完整，而且能夠?qū)懚嗑渥?，甚至能夠?qū)懸淮蠖卧?huà)。比如，有一位學(xué)生寫(xiě)自己坐校車(chē)的經(jīng)過(guò)；今天是星期五，是這個(gè)星期上學(xué)最后一天。我六點(diǎn)十分就起床了，我很快地洗了臉，吃過(guò)早飯，就背著書(shū)包高高興興地上學(xué)去了。車(chē)來(lái)的很晚，我就站在路邊等?？粗鴣?lái)來(lái)往往的人、車(chē)，我心里很著急，校車(chē)怎么還不來(lái)呀？今天天氣真冷，凍得直打哆嗦。大約半小時(shí)后車(chē)才來(lái)接我們，我連忙上車(chē)，我真希望校車(chē)能準(zhǔn)時(shí)接我們上學(xué)。不要讓我們?cè)诼愤吺軆?。?duì)這樣的孩子，我讓他媽把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向這些寫(xiě)話(huà)能力強(qiáng)的小孩子學(xué)習(xí)。在我的鼓勵(lì)下，許多同學(xué)也盡量多寫(xiě)幾句話(huà)，班里42名同學(xué)中有26位能寫(xiě)多話(huà)，愿意多寫(xiě)幾句話(huà)。

3 不限制寫(xiě)話(huà)內(nèi)容及形式，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么

在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我不過(guò)多限制寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，寫(xiě)什么內(nèi)容都行。這樣一來(lái)，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，學(xué)生的思維不受限制，對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，有的學(xué)生寫(xiě)自己高興的事，有的寫(xiě)父母外出打工的事…班里42名學(xué)生盡管知識(shí)水平不同，能力不同；盡管寫(xiě)出來(lái)的長(zhǎng)短多少不同，但都樂(lè)意去寫(xiě)，都能把自己看到的想到的寫(xiě)出來(lái)，而這些充滿(mǎn)童真稚氣的話(huà)都說(shuō)孩子們內(nèi)心世界的展現(xiàn)呀。有一位“留守孩子”寫(xiě)過(guò)下面一段話(huà)：假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)給媽媽畫(huà)好多好多錢(qián)，媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方拼命去掙錢(qián)….爸爸，媽媽?zhuān)爝^(guò)年了，你們?cè)琰c(diǎn)兒回來(lái)吧，我想和你們?cè)谝黄稹?.

有時(shí)候，學(xué)校布置重大集體活動(dòng)時(shí)，我就把這些活動(dòng)作為寫(xiě)話(huà)內(nèi)容。比如：廣播操比賽、大掃除、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等。讓學(xué)生把這些活動(dòng)中看到的、想到的作為寫(xiě)話(huà)內(nèi)容寫(xiě)下了，學(xué)生上交的作業(yè)非常精彩。

指定寫(xiě)話(huà)內(nèi)容與不確定寫(xiě)話(huà)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感悟到身邊發(fā)生的很多事都可以成為寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)到寫(xiě)話(huà)是一件輕松自在的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4 注重多種方式，激發(fā)孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力

為了避免單一的方式讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了多種寫(xiě)話(huà)方式：

（1）先畫(huà)后寫(xiě)，在學(xué)過(guò)《胖乎乎的小手》一課后，我讓學(xué)生先畫(huà)畫(huà)自己的小手，再配上一句話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)自己的小手都做過(guò)什么。

（2）先看再寫(xiě)。比如“看表演猜成語(yǔ)”的游戲，找學(xué)生演一演，讓學(xué)生把自己看到的過(guò)程寫(xiě)清楚。布置學(xué)生從家里帶來(lái)最喜歡吃的水果，先觀(guān)察后品嘗，從水果的顏色、大小、形狀、味道等幾個(gè)方面去寫(xiě)，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

（3）先做再寫(xiě)。一年級(jí)學(xué)過(guò)第二單元《溫暖的家庭》專(zhuān)題后，我讓學(xué)生幫助父母做件事，并寫(xiě)一寫(xiě)你做的事。

（4）把口語(yǔ)交際與寫(xiě)話(huà)結(jié)合起來(lái)。我在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，常常精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的交際情景，讓小伙伴帶著興趣盡情交流，然后趁熱打鐵把自己說(shuō)過(guò)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生往往一氣呵成，寫(xiě)出來(lái)的短文既真實(shí)又感人。二年級(jí)的學(xué)生最優(yōu)秀的可以寫(xiě)出二百字左右的短文了。

5 注重以多種方式激勵(lì)孩子的寫(xiě)話(huà)愿望

教育心理學(xué)研究表明：尊重與鼓勵(lì)學(xué)生能促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步，為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)愿望，對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣。我在教學(xué)中評(píng)選“小作家、 貼畫(huà) 修改投稿”各種激勵(lì)手段交替使用，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心，愛(ài)上了寫(xiě)話(huà)。

沒(méi)有練習(xí)，形不成技能。堅(jiān)持讓學(xué)生從一二年級(jí)開(kāi)始堅(jiān)持每天寫(xiě)話(huà)，這不僅是培養(yǎng)孩子的寫(xiě)話(huà)能力，更是在積累素材。養(yǎng)成寫(xiě)話(huà)的良好習(xí)慣，不限制篇幅長(zhǎng)短，不強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形式，也不局限內(nèi)容，降低了寫(xiě)話(huà)要求，使小孩子覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，用多種形式培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣。在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，希望格位同仁轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不要以成人的目光看待寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，不要忽視孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，要站在孩子的角度看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容。我們會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)。

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣第二小學(xué)）