王漢雄

幸福老師的核心，從宏觀上來說，我認(rèn)為就是把“把教育作為自己的事業(yè)而不是職業(yè)”。事業(yè)是指一個(gè)人的追求和夢想，以及為了這個(gè)夢想而不斷探索和努力的過程；而職業(yè)就是為了養(yǎng)家糊口而不得不去做的一份工作。 當(dāng)我們能把教師這個(gè)職業(yè)作為自己的事業(yè)去努力，那我們一定會為這個(gè)事業(yè)而奮斗一生，這正是一名教師專業(yè)成長的思想基礎(chǔ)，也正是一名幸福老師的起點(diǎn)。

說實(shí)話，當(dāng)今社會，我們教師這個(gè)職業(yè)的處境還是有點(diǎn)尷尬。雖然常說教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)，但這是指整個(gè)群體，作為個(gè)體的教師，有幾個(gè)在太陽底下熠熠生輝？現(xiàn)在做老師的確很難，既不敢過分的批評學(xué)生，又有面對家長、學(xué)校和社會對學(xué)習(xí)成績的要求，同時(shí)還有承受家人的抱怨等等。但不管怎樣，只要我們不斷提升自我、讓強(qiáng)大的精神力量支撐起我們的思想，我想，靠我們老師職業(yè)的魅力和老師個(gè)人的魅力，就會有更多的學(xué)生靠近我們，就會有更多的幸福靠近我們！那么，如何做個(gè)讓自己幸福的老師了？我認(rèn)為要做到

1 要努力做個(gè)幽默風(fēng)趣的老師

做為老師，工作幾乎占居了我們生活的二分之一。生活幸福不幸福，與工作是否幸福息息相關(guān)。老師每天會面對各種壓力：有來自社會的、學(xué)生的、家長的壓力，有來自學(xué)校的、工作的壓力，有來自家庭生活的壓力。在這些壓力下，老師師很容易生氣、憤怒，感情用事，如何緩解不良情緒？我認(rèn)為要學(xué)會在工作中尋找樂趣，首先要做個(gè)風(fēng)趣幽默的人。沒有幽默的工作和生活，是一灘死水，沒有幽默感的老師，是一尊雕塑，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用幽默，既可以使自己的心情愉悅，也可以使師生關(guān)系、同事關(guān)系更加融洽，使班級管理錦上添花。

1.1 當(dāng)班主任要有適當(dāng)?shù)挠哪?/p>

班主任做思想工作時(shí)，不妨大膽的應(yīng)用幽默的方式進(jìn)行說理，面對學(xué)生的錯誤時(shí)，教師如果用睿智的幽默表示否定，就能表現(xiàn)出老師的寬容和氣質(zhì)，可以消除學(xué)生的恐懼心里，有助于情感的交流、緩和談話的氣氛，使學(xué)生樂意接受老師的批評，從而創(chuàng)造和諧、寬容、理解的班級氛圍。

1.2 在課堂教學(xué)中要有適當(dāng)?shù)挠哪?/p>

在教學(xué)中，幽默的語言是一種富有哲理、能給人啟迪的高水平的語言，它是教師智慧的結(jié)晶。在課堂教學(xué)中如果能運(yùn)用得當(dāng)，會收到更好的教學(xué)效果。教學(xué)幽默主要是通過教師的動作幽默和語言幽默來表現(xiàn)的，而語言的幽默更為重要。

前蘇聯(lián)教育家指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”課堂上的幽默作為一種課堂教學(xué)藝術(shù)，不只是為了博人一笑，而一笑過后，把深刻的教學(xué)內(nèi)容以生動而淺顯的幽默形式表達(dá)出來，深入淺出，有助于學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到教書育人的目的。

2 老師也要學(xué)會感恩

老師也要心存感恩之心，那樣你會更加感激和念想那些有恩于我們的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。有了感恩之心，也會把幫助和鼓勵他人做為自己最大的快樂，心存感恩之心，對別人、對環(huán)境、對工作就會少一分挑剔，而多一分欣賞。感恩，是我們生活中永恒的話題。

2.1 學(xué)會感恩自己的學(xué)生

是學(xué)生的成功才成就了今天的我們。不管他們是考入了清華北大，還是只是從初中、高中順利畢業(yè)，學(xué)生們在學(xué)業(yè)上的成功，都會給我們帶來精神層面和榮譽(yù)方面的收獲。好學(xué)生不一定是老師造就的；但好老師一定是學(xué)生成就的！ 如果你是一名“好老師”，請對成就我們的學(xué)生說一聲感謝。

2.2 學(xué)會感恩自己的同事

是他們的幫助或批評壯大了我們。與同事們一起共事，是大家一生中的緣分，珍惜緣分就是要懂得感恩，就是要銘記同事的鼓勵、忠告、幫助，甚至批評。年輕教師要感謝老教師對我們的教育、關(guān)愛、啟迪，他們豐富了我們的閱歷；老教師要感謝年輕教師在教學(xué)方面的創(chuàng)新意識和進(jìn)取精神，他們提升了我們的活力和激情，避免了職業(yè)的疲倦感。用一顆感恩之心對待同事，我們工作的心情、態(tài)度和效果會大不一樣，工作環(huán)境會更和諧，合作會更愉快，個(gè)人的成長進(jìn)步就有更堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

2.3 學(xué)會感恩自己的單位

學(xué)校是你和社會之間、和他人之間進(jìn)行交流的橋梁，學(xué)校是你提升自身價(jià)值的加速器，學(xué)校是你在家庭和社會上的發(fā)言權(quán)。是優(yōu)秀的學(xué)校為我們搭建了一個(gè)平臺，讓我們得以展現(xiàn)自我、讓我們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的業(yè)績，并最終得到學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。離開學(xué)校，我們也就失去了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。因此，對于單位，我們要心懷感恩。

3 做為教師要爭當(dāng)班主任

我認(rèn)為只有當(dāng)班主任的老師才是一個(gè)完整的老師。不當(dāng)班主任的老師，幸福感會少一半，那么當(dāng)班主任有啥好處了？

做班主任最重要的是，會獲得比其他任課教師更多的精神上的滿足。如從小的方面來說，班主任天天和學(xué)生見面接觸，容易培養(yǎng)師生感情。有的學(xué)生畢業(yè)多年，還記得當(dāng)年的班主任……但任課教師早就淡忘了；從大的方面說，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸機(jī)會最多，最能決定學(xué)生在學(xué)校的命運(yùn)。作為一個(gè)學(xué)生的引路人，如果你的付出讓學(xué)生的將來更加美好，如同一個(gè)精美的藝術(shù)品在自己手里誕生那樣，你就會產(chǎn)生一種自豪感，那種感覺，不當(dāng)班主任的教師是體會不了的。

4 享受教師這個(gè)職業(yè)帶來的幸福感

我覺得老師的幸福感來源于曲折的教育教學(xué)的過程，更來源于成功的教育教學(xué)的結(jié)果，而享受這種過程和結(jié)果，是老師幸福感的源泉，也是教師熱愛教育事業(yè)的根源。

每天只要一踏上三尺講臺，我們就會感覺到做一名老師的幸福，就會情不自禁的面帶微笑。你看，一進(jìn)教室，幾十雙單純的目光齊刷刷地投向了我們；你聽，那一聲響亮的：“老師好”，是多么深情地問候。請問有哪一個(gè)職業(yè)會受到這般的尊重？就憑這一點(diǎn)，教師這個(gè)職業(yè)難道不值得我們感到幸福嗎？

一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師，必定是一個(gè)對工作充滿熱情的人。我踏上三尺講臺快30個(gè)年頭了。這幾十年來，生活發(fā)生了許多改變，但唯一沒變的是對教育工作的熱愛，依然保持著初次踏上崗位時(shí)的那份激情。

老師的幸福有兩種，一是平時(shí)的小幸福。對于犯了錯誤的學(xué)生，在你苦口婆心的教育下，他有了明顯的轉(zhuǎn)變，就是一種小幸?！@種小幸福積累得多了，幸福感就會更多一些。二是大幸福。如三年高考結(jié)束后，學(xué)生拿著錄取通知書向你告別時(shí)；當(dāng)家長發(fā)自內(nèi)心的打電話感謝你時(shí)等等，那時(shí)你感覺到的是大幸福，你會為自己而自豪，你會更加喜歡老師這個(gè)職業(yè)。

所以，我一直認(rèn)為，只有幸福的老師才會教出幸福的學(xué)生。

（作者單位：蘭州市第六十一中學(xué)）