晏智

摘要：文科實(shí)驗(yàn)室是時(shí)代的產(chǎn)物，但是在文科實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，人們并沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性有更加明確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致高校文科實(shí)驗(yàn)室在今后的發(fā)展過(guò)程中要面臨較大的困難。想要讓文科實(shí)驗(yàn)室沿著正確的道路發(fā)展應(yīng)該將傳統(tǒng)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，還要承認(rèn)高校文科實(shí)驗(yàn)存在一定的特殊性，要通過(guò)較為科學(xué)的管理方式進(jìn)行管理，逐漸扶持文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室；文科實(shí)驗(yàn)室；高校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0275-02

在高校文科實(shí)驗(yàn)室面臨的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)中，應(yīng)首先明確建設(shè)高校文科實(shí)驗(yàn)室的意義，不斷提高文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)深化學(xué)科研究，了解研究成果，提高人才培養(yǎng)水平都有著非常重要的作用。如果想要建立好漢字實(shí)驗(yàn)室，就應(yīng)摒棄文科不需要實(shí)驗(yàn)室的舊觀念。

一、明確建設(shè)高校文科實(shí)驗(yàn)室的意義

理科實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科建設(shè)最主要的組成部分，但是文科實(shí)驗(yàn)室也同樣具有重要的意義。根據(jù)目前的情況來(lái)看，語(yǔ)言文字的科學(xué)研究以及信息科技發(fā)展之間的發(fā)展關(guān)系逐漸緊密，同時(shí)彼此之間也逐漸形成了發(fā)展所需的必要條件。在語(yǔ)言文字學(xué)的研究過(guò)程當(dāng)中，要為中文信息處理服務(wù)，而中文信息處理還需要依靠語(yǔ)言文字學(xué)的研究成果，信息技術(shù)的發(fā)展與改變能夠提高語(yǔ)言文字的研究手段以及發(fā)展的整體速度。較早之前，語(yǔ)言文字還無(wú)法達(dá)到某種產(chǎn)業(yè)必備生存要素的要求。從傳統(tǒng)觀念的角度而言，人文科學(xué)研究的方式非常簡(jiǎn)單，而研究成果指的就是一篇論文或者是一部著作。

目前，有一些較為現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)或者是裝備能夠讓文科實(shí)驗(yàn)室快速提高文科科研的整體水平。比如像計(jì)算機(jī)，它不僅僅有較為強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，還可以對(duì)漢字進(jìn)行多角度的分析，然后再將這些計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分類。但是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式而言，它對(duì)漢字的發(fā)展逐漸演變的規(guī)律作出相對(duì)定量的統(tǒng)計(jì)描述，然后利用計(jì)算機(jī)的一些功能或者數(shù)據(jù)達(dá)到存儲(chǔ)以及檢索等效果，最終不斷完善我國(guó)古漢字的原形資源庫(kù)，在此基礎(chǔ)上，再利用較大規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)不斷研究語(yǔ)言學(xué)以及辭書編輯學(xué)等等。這樣一來(lái)，就能夠幫助這些學(xué)科在今后的研究過(guò)程中奠定良好的基礎(chǔ)，讓中文信息處理可以提升利用的效率，為人們帶來(lái)更大幫助。

二、促進(jìn)高校文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

（一）為漢字規(guī)范化服務(wù)

在不斷促進(jìn)高校文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)先為漢字提供相應(yīng)的規(guī)范化服務(wù)。漢字是我國(guó)現(xiàn)在最主要的法定文字。但是在實(shí)行改革開放之后，中國(guó)逐漸走向世界，與此同時(shí)，維護(hù)漢字的純潔以及健康就變得非常關(guān)鍵，不僅僅關(guān)系到我國(guó)漢字今后發(fā)展的命運(yùn)，還關(guān)系到我國(guó)的聲譽(yù)以及民族的整體形象。另外，為漢字規(guī)范化服務(wù)也慢慢變成漢字信息處理及健康發(fā)展的有利措施。在漢字實(shí)驗(yàn)室中，要利用一系列的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)手段，對(duì)漢字進(jìn)行較為系統(tǒng)的整理，并且還要提供一些較為重要的數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，還要為漢字制定出較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范政策，并且還要提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)，并依托以及配合漢字研究所目前正在跟進(jìn)的漢字研究工作等相關(guān)課題。

（二）培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才

在促進(jìn)高校文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才，特別是在一些高等師范院校文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)當(dāng)中，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)推進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，在最終的價(jià)值以及效果當(dāng)中，可以從多方面來(lái)體現(xiàn)，第一個(gè)方面主要是學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)問(wèn)題，第二個(gè)方面是體現(xiàn)在為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力高、具有文科素養(yǎng)以及掌握現(xiàn)代化技術(shù)的綜合性人才方面，這些都是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等院校特別針對(duì)師范類院校而提出的條件。在培養(yǎng)綜合性創(chuàng)新人才中，能力主要是通過(guò)實(shí)踐獲得，而其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力所體現(xiàn)出來(lái)的重要環(huán)節(jié)，人文學(xué)科學(xué)生的科研能力主要體現(xiàn)在處理材料的能力。而實(shí)驗(yàn)室最主要的功能就是通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)出學(xué)生處理問(wèn)題或者解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能夠直接參與到漢字?jǐn)?shù)據(jù)處理以及整理字表的工作中，讓學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上作出更多探索性的研究。

一直以來(lái)，我國(guó)高等教育存在的最主要的問(wèn)題就是實(shí)踐性較弱，特別是對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，不管是動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還是解決問(wèn)題的能力都比較差，同時(shí)在綜合使用現(xiàn)代化技術(shù)方面的水平也相對(duì)較低。文科實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)文科生的主要特點(diǎn)，更好的提高自身分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的主要能力，使其完善在多方面的認(rèn)知，因此，文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)培養(yǎng)更多的綜合性創(chuàng)新人才。

三、加強(qiáng)高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校文科實(shí)驗(yàn)室應(yīng)不斷加強(qiáng)其自身建設(shè)，其主要原因是其中的學(xué)問(wèn)都具有一定的社會(huì)地位，而這個(gè)地位都來(lái)自于它對(duì)這個(gè)社會(huì)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，或者是人們對(duì)這門學(xué)問(wèn)的認(rèn)識(shí)程度來(lái)決定的。在我國(guó)，不管是語(yǔ)言還是文字都是這個(gè)時(shí)代人類所創(chuàng)造出來(lái)的特殊的產(chǎn)品，而它自身存在的特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，都與自然界所存在的現(xiàn)象具有一定的差異性，同時(shí)也與人類所創(chuàng)造出來(lái)的其他產(chǎn)品存在較大的區(qū)別，比如物質(zhì)產(chǎn)品以及精神產(chǎn)品等等。從語(yǔ)言文字的角度而言，它自身的性質(zhì)就決定了語(yǔ)言文字學(xué)能夠?yàn)檫@個(gè)社會(huì)服務(wù)的特殊途徑或者是其他方式，在此基礎(chǔ)上，可以讓語(yǔ)言文字在進(jìn)行文化傳播以及信息交流領(lǐng)域中產(chǎn)生巨大的影響力，從而推動(dòng)民族或者全人類在今后的發(fā)展，并且這也是在現(xiàn)代語(yǔ)言文字學(xué)一些工作者身上所背負(fù)的使命。

按照目前的高校文科實(shí)驗(yàn)室面臨的問(wèn)題來(lái)看，最主要的是有關(guān)部門對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的必要性重視程度不夠。單從思想觀念的角度而言，因?yàn)槭艿降膫鹘y(tǒng)教育不同，或者是文理學(xué)科區(qū)別明顯的現(xiàn)象導(dǎo)致文科類在教學(xué)方面、科研方面都和現(xiàn)代化的技術(shù)存在一定的差距，從而造成文科不需要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室的錯(cuò)覺(jué)。在一般情況下，大多數(shù)人都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室只有理科才會(huì)需要，而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也是理科的必備需求，而很多高校也會(huì)對(duì)理科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)非常重視，實(shí)驗(yàn)室不管是在建設(shè)，還是在計(jì)劃的過(guò)程中都比較詳細(xì)，相關(guān)配套設(shè)施也能夠滿足，但是卻認(rèn)為不需要建設(shè)文科實(shí)驗(yàn)室，或者只是從理論方面認(rèn)可文科也需要實(shí)驗(yàn)室，可在具體的工作安排上會(huì)存在一定的偏差，在經(jīng)費(fèi)的使用方面，也對(duì)文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及投入較少。

結(jié)論

綜上所述，想要讓文科實(shí)驗(yàn)室沿著正確的道路發(fā)展，應(yīng)該將傳統(tǒng)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，還要承認(rèn)高校文科實(shí)驗(yàn)存在一定的特殊性，要通過(guò)較為科學(xué)的管理方式進(jìn)行管理，逐漸扶持文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展。主要分為三個(gè)方面，第一個(gè)方面是明確建設(shè)高校文科實(shí)驗(yàn)室的意義，第二個(gè)方面是促進(jìn)高校文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，第三個(gè)方面是加強(qiáng)高校文科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。希望能夠幫助更多的高校不斷完善文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

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