姚婷 張立遷 童俊 張玲

摘要：本研究調(diào)研了美國、英國為代表的國家高校面試現(xiàn)狀，從招生的面試方式、問題設(shè)計等方面進行系統(tǒng)性、深入性調(diào)查研究，結(jié)合我國特別是天津大學新近實施的博士招生“申請-審核”制的現(xiàn)狀，為該制度的重要組成部分——“面試”過程提供了若干實施建議。

關(guān)鍵詞：“申請—審核”制；博士生招生；面試

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）15-0147-03

一、博士生招生“申請-審核”制改革的背景與基礎(chǔ)

2015年4月19日，天津大學在紀念研究生院建院30周年之際召開了研究生教育工作會議，推出多項舉措以全面深化研究生教育綜合改革，激發(fā)師生學術(shù)活力，推進質(zhì)量文化建設(shè)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生招生選拔方式方面，學校也倡導并推動學院進行博士招生“申請-審核”制改革，充分發(fā)揮和規(guī)范導師作用，賦予導師和專家團隊更大的招生自主權(quán)。“申請-審核”制是國外高水平大學普遍采用的博士生選拔方式，在中國尚屬新事物。但事實上回溯到2013年，天津大學研究生院已經(jīng)在博士生選拔環(huán)節(jié)實施考試方式改革，不斷推進博士生招考向“申請—審核”制轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在“三個轉(zhuǎn)變”，即一是由研究生院集中管理到學院、導師自主安排的轉(zhuǎn)變；二是由原來的單一閉卷筆試到現(xiàn)場抽題作答、學術(shù)報告以及綜合面試等多種形式的轉(zhuǎn)變；三是由簡單比較考分高低向全面考察考生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)學術(shù)潛質(zhì)等綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

天津大學藥物科學與技術(shù)學院于2014年入選國家外專局和教育部聯(lián)合推出的“中國高校國際化示范學院”，肩負著探索適合我校以及中國高等學校國際化改革、特別是國際化教育改革的重任。從人才培養(yǎng)的源頭—“學生錄取”著手，博士生招生的“申請—審核”制同時無疑成為學院教學改革的首要著力點，避免僅僅通過考試的形式判斷學生的知識和能力，而更為關(guān)注學生的學習能力、科研潛質(zhì)和創(chuàng)新能力，結(jié)合學科特點選拔科研人才，實現(xiàn)在招生理念、模式及對學生的考核因素等宏觀層面同海外教育發(fā)達地區(qū)高校的對接。

（哲學）博士的培養(yǎng)對象是未來的學者，申請者須有明確的目標、在學科知識方面有深厚的基礎(chǔ)并顯示出一定的研究能力及創(chuàng)造性。在“申請”階段，主要根據(jù)提交的個人簡歷、課程成績、研究計劃、獲獎情況等材料掌握學生的個人經(jīng)歷、專業(yè)基礎(chǔ)和研究興趣，考慮到材料審核內(nèi)容相對固定、考察因素易于判斷，面試流程及問題設(shè)計則成為“申請—審核”制的核心環(huán)節(jié)[1]。如何在短暫的面試時間內(nèi)，通過系統(tǒng)的提問，快速、科學地判斷申請者的學術(shù)基礎(chǔ)、學術(shù)素養(yǎng)、學術(shù)潛力及某方面的人格素質(zhì)，這是學校（院）教育管理者需要思考的問題。

二、海外博士生招生“申請-審核”制現(xiàn)狀分析

1.美國博士招生總體情況介紹。美國博士招生分為兩種模式：一是招生委員會“集體負責制”，由招生委員會按照既定的錄取標準，共同商討決定；二是導師“單一負責制”，由導師結(jié)合個人特定的研究課題，選拔并資助適合的博士生。其中“集體負責制”是美國主流的評審方式，美國高校已普遍采用“申請—審核”制度，一般要求申請人選擇一項全美通行的標準考試（例如GRE），同時提交有關(guān)的申請材料[2]。申請人須將這些材料按規(guī)定日期報送大學研究生院，并由該院進行初步資格審核，合格者再被轉(zhuǎn)交相應(yīng)院系的招生委員會，經(jīng)過院系招生委員會的評定和面試。

在博士招生考核的全過程中，美國高校具有明確的考核因素，包括考查申請學生的知識基礎(chǔ)、研究興趣，研究能力等[3]，以及實現(xiàn)考核要素所需要的考查內(nèi)容及形式，具體如表1所示：

美國博士面試過程相對規(guī)范，一般包括預(yù)熱階段、個人介紹、提問介紹、專業(yè)部分、其他考查以及學生提問環(huán)節(jié)，保證所有參加面試的學生獲得公平的被了解的機會，同時注重為學生預(yù)留提問時間，了解學生的關(guān)注點以及對學校/學院的了解程度。

2.英國博士招生情況介紹。相比較于美國更為“規(guī)范化”人才考評流程，英國則更加注重申請者的研究能力、研究方向和個人品性。從申請學生的軟實力出發(fā)來判斷其是否適合攻讀博士，招生過程是一個師生進行雙向選擇的互動過程。博士申請人需事先選擇一位指導教師，并提交一份讀博期間擬從事的研究工作的計劃書，經(jīng)導師與申請人的面談，如指導教師同意接收，并經(jīng)系、院或?qū)W校有關(guān)部門的審核認可，即可正式注冊入學[4]。

在面試時，有招生權(quán)的導師既可以組成面試小組，也可以由導師個人單獨進行面試。導師通過詳細詢問申請者學術(shù)方面的經(jīng)歷與計劃，同時觀察申請者的性情、素養(yǎng)等面試的內(nèi)容，考查的標準與傾向會因招生的類型不同而有所區(qū)別。整個面試可能是正式的，也可能是非正式的，其方式因不同學院和導師不同，無統(tǒng)一規(guī)定。面試的最終目的是讓師生雙方直接地去體會對方是否適合自己，這直接決定未來博士生與導師的科研合作是否能夠成功，是英國博士面試選拔考慮的核心要素[5]。

三、與我國（校）對比分析及具體實施措施

1.對比分析結(jié)果。面試環(huán)節(jié)是“申請—審核”制的核心環(huán)節(jié)，是相對于招生方式而言的具體執(zhí)行層面。從細節(jié)入手合理安排面試特別是面試問題科學化設(shè)計，是保證發(fā)揮選拔作用的重要保障。通過與學院引進的海外資深教授進行深度訪談以及與海外高校進行比對分析，得出目前我國（校）在博士招生面試工作中需要改進的內(nèi)容如下：一是面試流程力求規(guī)范性。應(yīng)設(shè)計面試基本流程，使面試全面、規(guī)范、逐層深入，確保每位面試者得到相對公平的被全面了解的機會。二是面試問題力求體系性。應(yīng)設(shè)計面試問題框架，避免我國（校）在面試環(huán)節(jié)中大多由現(xiàn)場評委各自就感興趣的點對申請學生進行提問的情況，應(yīng)使問題更加體系化，對學生的考察“不留死角”。三是面試節(jié)奏力求緊湊性。應(yīng)避免面試工作準備不足，評委提問存在間歇，甚至是空當?shù)那闆r，使用追問式、逼問式的提問方式，不給面試者任何思考的時間，使面試者不得不做出最真實的回答。

2.具體實施措施。①面試流程。面試流程建議由簡易到復(fù)雜的提問，逐漸加深問題的難度；同時，又要由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問，使候選人在心理上逐步適應(yīng)面試環(huán)境，以充分地展示自己?？傮w大致包括：“預(yù)熱階段”：面試官與學生互相問好，創(chuàng)造輕松的面試環(huán)境；“個人介紹”：由學生講述自己的學習經(jīng)歷、研究興趣、個人能力、性格愛好等內(nèi)容；“提問交流”：與學生互動了解學生的成長經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究計劃、未來規(guī)劃等，其中對專業(yè)知識的了解包括基礎(chǔ)知識背景、專業(yè)綜合能力、以及實踐應(yīng)用能力等；“其他考查”：面試官需在與學生的互動中總體考查學生的溝通交流、邏輯思維、創(chuàng)新、團隊合作、抗壓等綜合能力；“學生提問”：最后應(yīng)預(yù)留時間回答學生對學校/學院信息、研究環(huán)境、導師方向、獎學金等相關(guān)問題，并通過學生的問題對學生的學習目的、興趣、需求、性格等方面有更進一步的了解。②問題設(shè)計。面試過程應(yīng)該有規(guī)范的、可操作的評價標準，面試考官知道應(yīng)該提出哪些問題和為什么要提出這些問題，降低出現(xiàn)偏見和不公平的可能性，能夠可靠、有效地在最短的時間內(nèi)選拔出真正能夠滿足博士招生要求的人才。面試問題設(shè)計從學生個人實際情況出發(fā)、消除緊張因素對面試帶來的影響，為面試學生提供相對輕松自然的氛圍。與此同時，應(yīng)該著力在面試問題設(shè)計的連貫性、邏輯性方面下功夫，問題設(shè)計層層緊扣，相互關(guān)聯(lián)要保證問題設(shè)計能夠為“不真實”的回答制造“陷阱”，提升問題設(shè)計的邏輯性、技術(shù)含量。天津大學藥物科學與技術(shù)學院設(shè)計了系統(tǒng)化的問題庫，針對面試評委想要考察學生的各項內(nèi)容針對性的總結(jié)出提問問題，提高問題結(jié)構(gòu)有效性。特別是對于面試環(huán)節(jié)重點考查的包括申請學生性格、能力和素質(zhì)等方面，提供可供面試官參考的問題。

四、結(jié)論

根據(jù)學校與學院自身改革發(fā)展的需求，本文選取了以美國、英國為代表的國家高校作為調(diào)研對象，針對博士招生過程，采用專家訪談、文獻搜集、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等調(diào)研方法，從招生模式、面試方式、問題設(shè)計等方面進行系統(tǒng)性、深入性調(diào)查研究，探析海外高校選拔博士的著眼點。結(jié)合我國特別是天津大學博士招生“申請—審核”制的實施現(xiàn)狀，為我校博士招生“申請—審核”制中的重要環(huán)節(jié)“面試”過程提供精細化、有深度、具有實踐意義的參考藍本。

參考文獻：

[1]張麗敏，于書林.博士生入學申請制的實施及其完善的政策建議[J].重慶高教研究，2013，1（5）：63-65.

[2]萬圓.美國博士生招生制度的特點及啟示[J].研究生教育研究，2014，（4）：90-95.

[3]牛夢虎.博士生入學考核項目的調(diào)查分析與對策[J].教育發(fā)展研究，2014，（11）：36-41.

[4]王緒琴，朱紅.英國博士研究生招生模式機器借鑒意義[J].黑龍江高教研究，2013，（10）：53-55.

[5]繞燕婷.挑戰(zhàn)與變革：20世紀90年代以來英國博士生教育改革的動向[J].學位與研究生教育，2010，（3）：65.