李鸝

摘? 要：鑒于我校飛行專業(yè)大學(xué)物理課程的特點及教學(xué)現(xiàn)狀，我們從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)管理及成績考核與評價幾個方面進行了教學(xué)改革嘗試，教學(xué)效果有了明顯提高，為其他專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)效果提高的嘗試提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理? 教學(xué)效果? 飛行專業(yè)

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）03-0017-02

1? ?引言

大學(xué)物理是高等院校理工科各專業(yè)學(xué)生的一門重要的通識性課程，是一門必修基礎(chǔ)課。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用[1]。但是因為對大部分大學(xué)生而言，大學(xué)物理也是最難的一門公共基礎(chǔ)課。通過對大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大學(xué)物理缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，教學(xué)效果低下。并且由于培養(yǎng)模式的限制，許多工科特色專業(yè)不斷壓縮教學(xué)時數(shù)，大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容不斷刪減、壓縮，大學(xué)物理的教學(xué)形式嚴峻。因為我校飛行專業(yè)學(xué)員培養(yǎng)時限的限制，飛行專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)時數(shù)從最初的126學(xué)時壓縮到86學(xué)時，最后進一步壓縮為32學(xué)時?；谝陨险n時的實際限制，如何保證飛行專業(yè)大學(xué)物理的培養(yǎng)目標及教學(xué)效果，成為我校大學(xué)物理教師面臨的最大困難。各位教師長期以來不斷嘗試，從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)管理及成績考核與評價幾個方面進行了改革實踐，最終取得良好的教學(xué)效果。

2? ?教學(xué)內(nèi)容的改革實踐

目前大學(xué)物理課程內(nèi)容繁多，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生物理科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)，重點講解物理概念、物理模型和科學(xué)思路，但是與實際生活和各工科專業(yè)知識技能的培養(yǎng)聯(lián)系非常松散，使得學(xué)生未能理解該課程的實際應(yīng)用價值，造成學(xué)生對該課程重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一大因素[2]。我校大多數(shù)飛行專業(yè)學(xué)生對大學(xué)物理課程根本不重視，學(xué)習(xí)積極性低，上課大部分學(xué)生不是睡覺就是玩手機，教學(xué)效果尤其低。我們結(jié)合飛行專業(yè)的培養(yǎng)特點及飛行專業(yè)課程設(shè)置的要求，將大學(xué)物理課程的內(nèi)容與一些重要的專業(yè)課內(nèi)容結(jié)合，使其為后續(xù)的重要專業(yè)課如飛行原理、飛機構(gòu)造、航空發(fā)動機、維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動機維修、航空體育等課程的教學(xué)服務(wù)。飛行專業(yè)大學(xué)物理課程內(nèi)容及學(xué)時分配最后確定為：第一章：運動學(xué)與牛頓力學(xué)（8學(xué)時）;第二章：氣體分子動理論與熱力學(xué)（10學(xué)時）;第三章：電磁學(xué)基礎(chǔ)（8學(xué)時）;第四章：相對論力學(xué)（4學(xué)時）;第五章：量子物理（2學(xué)時）。在第一章中，將質(zhì)點運動學(xué)，動量、剛體運動與飛行原理、飛機構(gòu)造、航空體育這幾門專業(yè)課程緊密結(jié)合;第二章與航空發(fā)動機、維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動機維修等專業(yè)課程結(jié)合;第三章的內(nèi)容緊扣維修工程基礎(chǔ)、發(fā)動機維修、飛機構(gòu)造等專業(yè)課程中如電路維修所需要的基礎(chǔ)知識;第四章和第五章是近代物理基礎(chǔ)，部分內(nèi)容結(jié)合高速飛行器的發(fā)展。

以下圖片和圖表更清楚地展示了大學(xué)物理與飛行原理這一門專業(yè)課程之間的部分聯(lián)系，為大學(xué)物理與其它專業(yè)課程之間的聯(lián)系提供參考。

大學(xué)物理與其它專業(yè)課程知識之間的聯(lián)系與滲透就不一一分析列舉。很明顯，通過緊密結(jié)合專業(yè)課程，精選大學(xué)物理課程內(nèi)容，學(xué)生很容易體會到大學(xué)物理知識對后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的實用性，提高他們對大學(xué)物理這一公共基礎(chǔ)課程的重視程度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

3? ?教學(xué)方法的改革實踐

因為許多飛行專業(yè)畢業(yè)生的工作語言是英語，并且要順利畢業(yè)，需要通過好幾門與飛行專業(yè)技術(shù)相關(guān)的英語課程。學(xué)生必須花大量的時間用于學(xué)習(xí)英語。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在大學(xué)物理及其它課堂上學(xué)習(xí)英語。鑒于這一客觀事實，我們進行了兩年的純中文與純英文大學(xué)物理教學(xué)對比實驗。由同一名大學(xué)物理教師在兩個英語基礎(chǔ)好的班級用純英文進行大學(xué)物理教學(xué)，同時這名教師也在另外兩個英語基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)陌嗉壷杏眉冎形倪M行大學(xué)物理教學(xué)。教學(xué)實驗是這樣進行的：首先，我們參考國外優(yōu)秀英文大學(xué)物理教材，編寫了大學(xué)物理全英文講義、電子教案及配套的全英文習(xí)題冊，并將其翻譯成中文分別用于以上中英文大學(xué)物理的教學(xué);然后，由同一位教師在以上編排的四個英語平行班級分別進行純英文和純中文教學(xué)，教學(xué)過程的評價和管理都是一樣的;接著，編制難度相當(dāng)?shù)囊惶准冇⑽钠谀┛荚囋嚲砗鸵惶准冎形钠谀┛荚囋嚲?，讓四個班的學(xué)生在同一時間完成該套英文的和中文的試卷;最后由另一位大學(xué)物理教師按同一評分標準批閱試卷，用百分制統(tǒng)計學(xué)生兩套試題的成績，然后比較分析純英文教學(xué)班級和純中文教學(xué)班級的成績。結(jié)果顯示純英文教學(xué)班級的兩套試卷的平均得分都高出純中文教學(xué)對應(yīng)試卷的平均分10分以上。以上期末成績的比較分析結(jié)果顯示，采用純英文在飛行專業(yè)進行大學(xué)物理教學(xué)顯著地提高了教學(xué)效果。此外，我們還設(shè)計了問卷對300名學(xué)生的英文大學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣、英文大學(xué)物理課堂的積極性等進行了調(diào)查。85%的同學(xué)非常喜歡全英文大學(xué)物理教學(xué)。參與英文教學(xué)的學(xué)生中有75%的同學(xué)在課前積極的閱讀英文教材，85%的同學(xué)課堂積極參與師生互動;而純中文教學(xué)班級的學(xué)生中只有21%的學(xué)生進行了預(yù)習(xí)，26%的學(xué)生積極參與課堂互動。

總之，用全英文進行飛行專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。雖然這種教學(xué)方法對教師物理專業(yè)水平和英語能力要求很高，教學(xué)準備要花費大量的時間和精力，但是磨刀不誤砍柴功，一旦完成了第一年的教學(xué)實踐，以后的教學(xué)準備工作量就大量減少而且能取得良好的教學(xué)效果，事半功倍。希望廣大大學(xué)物理教師能在各專業(yè)進行類似教學(xué)改革實踐。

4? ?管理與評價的改革實踐

課程結(jié)業(yè)成績的評定標準是影響和制約教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，起著指揮棒的作用。為了達到大學(xué)物理對學(xué)生科學(xué)解決問題能力培養(yǎng)的目標，防止學(xué)生考前臨時抱佛腳，依賴背誦復(fù)習(xí)習(xí)題答案而通過結(jié)業(yè)考試，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)過程與態(tài)度至關(guān)重要。為調(diào)動學(xué)生平時課前、課堂及課后的學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)該加重平時成績在結(jié)業(yè)總評成績中占有的比重。所以我們試行了以下考核標準。對學(xué)生考勤及學(xué)生課堂上手機使用管理制定了以下明確的方案及實施細則;此外對課后作業(yè)要求進行百分制評分，取三次作業(yè)的平均分作為總評中的課后作業(yè)分數(shù)，這樣大大地提高了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)熱情及教學(xué)效果也顯著提高。

5? ?總結(jié)與反思

通過以上幾方面的教學(xué)改革，我校飛行專業(yè)大學(xué)物理的教學(xué)效果有了明顯的普遍提高，但是各位教師的教學(xué)效果提高的程度不一。特別是采用全英文進行大學(xué)物理教學(xué)，因為師資有限，只有一位教師進行了教學(xué)實踐，但教學(xué)效果最為明顯。此外，影響教師教學(xué)效果的因素很多，教師可以發(fā)展個人的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合以上方法和手段，進一步提高教學(xué)效果。以上三方面的提高教學(xué)效果的建議雖然是針對飛行專業(yè)大學(xué)物理教學(xué)提出的，但對其他各專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)也具有很高的借鑒意義。希望廣大教師積極試行并提出更多簡單易行的提高大學(xué)物理教學(xué)效果的建議和辦法。

參考文獻：

[1] 遲卓君，梁法庫，溫雅祥.大學(xué)物理課程中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究與實踐[J].高師理科學(xué)刊，2012，32（6）：98-101.

[2] 賈翠萍，張立紅，田艷杰.融入學(xué)科專業(yè)的大學(xué)物理教學(xué)改革初探[J].物理通報，2018，10：11-13.

[3]王修武.大學(xué)物理全英教學(xué)探索[J].教育觀察，2017，6（1）：104-105.

[4]張孟，陸慧，張先梅.建立科學(xué)的考核方式提高大學(xué)物理課程學(xué)習(xí)成績[J].物理與工程，2018，28（1）：100-105.