侯玉婷 李紅柳 張玉陽(yáng)

摘? 要：思想政治教育是高校教學(xué)結(jié)構(gòu)中至關(guān)重要的組成部分，影響學(xué)生的思想觀念形成，思想道德高度，同時(shí)也影響學(xué)生的精神層面發(fā)展。本文主要研究的內(nèi)容為基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與時(shí)代相統(tǒng)一關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維? 思想政治教育? 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0027-01

思想政治教育一直以來(lái)都是高校難以攻克的一大難題，主要原因就是教學(xué)方式的陳舊，教學(xué)模式的單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于思想政治教育的接受程度低，興趣不高，思想政治教育效果不佳，會(huì)影響學(xué)生的思想觀念，道德觀念形成，進(jìn)而長(zhǎng)遠(yuǎn)性的影響社會(huì)的未來(lái)發(fā)展，影響社會(huì)未來(lái)的穩(wěn)定性安定性。由此可見(jiàn)，思想政治教育優(yōu)化是勢(shì)在必行的，改進(jìn)的主要內(nèi)容就是教學(xué)方式與教學(xué)模式的改革，需要與時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏，時(shí)代的發(fā)展特色，以及時(shí)代的發(fā)展需求相結(jié)合探討改進(jìn)方向?，F(xiàn)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是高校學(xué)生交流的主要載體，互聯(lián)網(wǎng)思維已然深入人心，結(jié)合這一時(shí)代現(xiàn)象，將互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，提出教學(xué)方法創(chuàng)新，以及教學(xué)模式改革，才能夠達(dá)到事半功倍的效果，才能夠推動(dòng)思想政治教育的突破性發(fā)展。

1? ?基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展必要性

現(xiàn)今社會(huì)處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)思維影響的主要對(duì)象就是學(xué)生，主要原因就是學(xué)生基礎(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)較為頻繁，學(xué)生的思維沒(méi)有形成固定的模式，在思想政治教育中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠改變固定的思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新化，即教學(xué)方式模式與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)，這一狀態(tài)的形成，能夠讓學(xué)生更為直接的接觸思想政治教育，并且相較于批評(píng)式的，灌輸式的教育方式，學(xué)生更加能夠接受主動(dòng)式的，瀏覽式的，交流式的學(xué)習(xí)模式。

2? ?基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展

2.1基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第一步定位明確

互聯(lián)網(wǎng)思維“平等性”能夠讓學(xué)生與教師意識(shí)到在教育體系中兩者之間的正確關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)重新定位，確認(rèn)在思想政治教育過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，教師在此過(guò)程中起到引導(dǎo)作用。基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第一步定位明確實(shí)現(xiàn)思想層面的定位明確之后，需要采取實(shí)際的操作，即教師引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)的，積極的學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)形成良好的道德規(guī)范行為。在這一教學(xué)模式下，逐步的形成教師與學(xué)生的地位等同，教師與學(xué)生的交流無(wú)障礙，教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的沖突性弱化，學(xué)習(xí)壓力與教學(xué)負(fù)擔(dān)也相應(yīng)的緩解。

2.2基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第二步平臺(tái)搭建

互聯(lián)網(wǎng)這一大環(huán)境需要合理的最大限度的利用起來(lái)，學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的熟悉程度高，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的接觸主動(dòng)性強(qiáng)，結(jié)合這一現(xiàn)狀，思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的第二步計(jì)劃就是搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，這一平臺(tái)的特點(diǎn)就是學(xué)生能夠與教師、學(xué)生之間展開(kāi)探討，能夠詢問(wèn)問(wèn)題，能夠發(fā)表意見(jiàn)，在這一過(guò)程中學(xué)生能夠選擇匿名或者公開(kāi)姓名，這樣能夠增加學(xué)生的參與主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生還能夠分享相關(guān)的信息，在此過(guò)程中學(xué)生能夠充實(shí)自身的思想政治知識(shí)，能夠拓寬對(duì)于思想政治的認(rèn)知層面，同時(shí)能夠及時(shí)的解決存在的疑問(wèn)。教師在此過(guò)程中，能夠觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生的思想變化等，及時(shí)的進(jìn)行指引，防止學(xué)生的思想潛在問(wèn)題嚴(yán)重化，能夠保證學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)方向的正確，同時(shí)也能夠提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的深度以及廣度，這對(duì)于思想政治教育的整體格局優(yōu)化有巨大的推動(dòng)作用。

2.3基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展第三步技術(shù)結(jié)合

思想政治教育需要跟隨時(shí)代變化，時(shí)代需求，轉(zhuǎn)化為個(gè)性化教學(xué)模式，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等，制定合理的針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充學(xué)生的不足之處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想政治水平全方位提升，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想高度，政治高度，道德高度的穩(wěn)步提升有較大的促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方式的實(shí)際性應(yīng)用，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，即利用大數(shù)據(jù)來(lái)分析處理學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽的內(nèi)容，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上交流的內(nèi)容，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)注的內(nèi)容，及其相應(yīng)的頻率、時(shí)間特點(diǎn)等，進(jìn)而確定學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生的思想變化，學(xué)生存在的思想問(wèn)題等，對(duì)這些信息進(jìn)行匯總，進(jìn)行信息的針對(duì)性整理，能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育者隨時(shí)的掌握學(xué)生思想政治狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化，能夠及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方式，教學(xué)的手段，以及教學(xué)的格局，能夠及時(shí)的解決學(xué)生存在的問(wèn)題，能夠及時(shí)的優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性化教育方案，實(shí)現(xiàn)思想政治教育質(zhì)量的不斷提升，同時(shí)在此過(guò)程中教師也能夠規(guī)避學(xué)生所不適應(yīng)，所無(wú)法接受的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在潛移默化中吸收思想政治知識(shí)，在潛移默化中提升自我的思想道德觀念。

3? ?結(jié)語(yǔ)

基于互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代變化的必然反應(yīng)，互聯(lián)網(wǎng)能夠讓思想政治教育更為生動(dòng)化，方式靈活化，模式科學(xué)化。

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作者簡(jiǎn)介：侯玉婷（1986-），女，河北省石家莊市人，河北傳媒學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員。