《致橡樹》就是為了表達女性的愛情觀嗎？

舒婷的《致橡樹》創(chuàng)作于1977年3月，面對的是剛剛經(jīng)歷了“文革”的大地。這首詩以嶄新的姿態(tài)表達了新時代女性的愛情追求和獨特的審美理想，詩中確實洋溢著一種對傳統(tǒng)女性地位觀和價值觀的質(zhì)疑與否定，也有作為女詩人對獨立人格和自由自強精神的呼喚與追求。

據(jù)說，舒婷是在和詩人蔡其矯聊天時起的創(chuàng)作靈感。當時蔡其矯說：“有的女性漂亮，但沒有頭腦;有的女性有頭腦，但又不漂亮;還有些女性既漂亮又有才華，可是不溫柔?！笔骀寐牶蠛苌鷼?，覺得男人看女人的眼光太過挑剔，女性也有自己的想法，也對理想中的伴侶有所希冀。所以，那天回到家，舒婷一口氣寫成了《致橡樹》。比肩而立，深情相依，對平等、忠貞的愛情的追求固然是詩歌想要表達的重點，但僅作為愛情詩理解還是膚淺了些。詩中的“橡樹”可以是“愛慕的對象”，也可以是詩人“追求的美好事物”?！澳久蕖迸c“橡樹”的感情可以是男女戀情，也可以擴大到人與人之間平等互愛、理解尊重的美好關系。不管怎樣，女性獨立意識的覺醒是這首詩最大的光芒。

開化中學 邱慧萍

閱讀像課本中《獲得教養(yǎng)的途徑》這樣的外國作者寫的議論文，我常常感到很難理解，抓不住作者的觀點，該怎么辦？

覺得“很難理解”，可能是基于兩個原因。一是不習慣外國作者的表達方式。《獲得教養(yǎng)的途徑》是從德語翻譯過來的，德語與英語都屬于印歐語系，而漢語屬于漢藏語系，有較大的差別，翻譯后的文句比較長，修飾語比較多，一定程度上加大了理解的難度。比如第2段“任何人也不可能在什么時候?qū)⒛呐聝H僅只是一個文化發(fā)達的民族的全部文學通通讀完并有所了解”一句，長達42個字，這與通常比較簡短的漢語表達方式有很大的差別。

二是不習慣閱讀議論文。閱讀議論文先要理清文章的脈絡。這篇文章的脈絡是比較清楚的，第一部分共5段，除第5段是一句話外，第1、3、4段的段首第一句就是本段段意，第2段的段意則表現(xiàn)在第1、2兩句。將這幾句話串聯(lián)起來，就構成了第一部分的框架，文章的意思就呈現(xiàn)了大半。其次是弄懂內(nèi)在的邏輯關系。邏輯思維相對抽象，其中涉及許多不易理解的概念，比如第1段中的“某些狹隘的目標”“自我意識”，第2段中的“象征、幻象”“鮮活的意識和理解”“虛假的慰藉”等等，這些都容易讓讀者感到困惑。

要解決這兩個問題，一是要多分析外國作家的語句結(jié)構，二是要提綱挈領，了解文章脈絡，再去理解其邏輯推進的思路，分析探究其中的重要概念。我的建議是多讀幾篇，習慣之后就不會覺得難了。

臺州中學 屈偉忠

[問題收集： 富陽中學 王斌杰]