宋兵

小學(xué)和幼兒園，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)結(jié)果評價等方面都存在差異。為實現(xiàn)這兩個階段的順利過渡，幼兒園和小學(xué)都會開展一系列相互銜接的工作。幼兒園大班設(shè)計和入學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的保教活動，培養(yǎng)孩子們在小學(xué)階段所需要的學(xué)習(xí)品質(zhì)和生活習(xí)慣。小學(xué)一年級則在課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果評價等方面與幼兒園適當(dāng)對接。

除了學(xué)校和孩子以外，父母的參與也是入學(xué)準(zhǔn)備過程不可缺少的。父母的良好心態(tài)和科學(xué)養(yǎng)育理念，不僅是孩子入學(xué)準(zhǔn)備的保障，也是孩子入學(xué)后持續(xù)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，在入學(xué)準(zhǔn)備過程中，父母應(yīng)該做哪些觀念上的準(zhǔn)備呢？

1習(xí)慣培養(yǎng)要從父母自身做起

模仿是孩子重要的學(xué)習(xí)方式，所以以身作則應(yīng)該成為父母最基本的教育方法。如果想讓孩子養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，父母先整理好自己的各種物品;如果想讓孩子養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，父母自己先每天安排一段時間認真地閱讀;如果想讓孩子對他人有禮貌，父母自己應(yīng)在生活中對他人有禮貌。但現(xiàn)實生活中往往不是這樣。一些父母自己不看書，卻要求孩子喜歡閱讀;自己一坐下來就玩手機打游戲，卻嚴(yán)格限制孩子使用手機的時間;自己對孩子經(jīng)常發(fā)火，卻要求孩子能站在別人角度思考問題。如果對孩子提出的要求，父母自己做不到，教育效果會打很大的折扣。

當(dāng)然，并不是父母做好了孩子就一定會做好，也不是每一件事情都必須父母自己先做到，再去要求孩子做到。只要父母在對待自己生活和工作的態(tài)度上給孩子提供一個值得學(xué)習(xí)的榜樣，相信培養(yǎng)孩子各種良好習(xí)慣就不會有太大的困難。

2保護好孩子學(xué)習(xí)的興趣

不管學(xué)習(xí)階段是幼兒園還是小學(xué)，學(xué)習(xí)形式是自主游戲還是課堂教學(xué)，孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣都是學(xué)習(xí)的根基和出發(fā)點。內(nèi)在興趣產(chǎn)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動力要遠遠大干外部驅(qū)動力。但現(xiàn)實中，不少孩子是靠老師或者父母施加的外力在維持學(xué)習(xí)行為，這種學(xué)習(xí)很容易因外力的變化而產(chǎn)生波動。在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上，父母可以注意以下幾點。

保護孩子的好奇心。年幼的孩子本身就有著旺盛的好奇心，會對生活中的事物提出千奇百怪的問題，如，樹葉為什么有大有?。抗饭窞槭裁匆鹜热瞿?？我們拉的便便最后去了哪里？是誰發(fā)明了自行車？等等。父母要悉心呵護這種天然的好奇心，引導(dǎo)孩子提出更多有趣的問題，并跟孩子一起探究問題的答案，讓孩子在解答問題的過程中體驗掌握知識的樂趣和成就感。

跟孩子一起探索。這是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，一起探索的過程能幫助孩子掌握分析和解決問題的方法。從事親子關(guān)系輔導(dǎo)和培訓(xùn)的蔣佩榮老師講過一個自己的案例。有一天，兒子跟她抱怨為什么世界上會出現(xiàn)蚊子這種毫無益處的生物？她跟孩子一起對這個問題進行了探究。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子對一些植物的授粉有積極作用，而且蚊子還是一些昆蟲的食物，食物鏈缺了這一環(huán)會導(dǎo)致一些生態(tài)問題。世界上有3000多種蚊子，只有很少一部分中的雌性蚊子會叮人。蚊子其實最喜歡叮的并不是人。經(jīng)過一番探究，他們推翻了預(yù)設(shè)的觀點，并延伸出了蚊子叮人的具體過程和機制等一系列有意思的知識點。

讓孩子變得有趣。孩子喜歡有趣的活動，不喜歡那些單調(diào)、刻板、重復(fù)的書本知識。有一次，我在操場跑步時遇到一對父子。爸爸一邊跑，一邊對四五歲的孩子說“如果你追上我，拍我一下，你就能得100分，快來追我呀”他故意時快時慢，讓小朋友“不經(jīng)意”就追上他。很快，小朋友就得了200、300……900、1000分。操場上蕩漾著小朋友的歡聲笑語。如果成人能夠像這位父親一樣，把數(shù)學(xué)知識變成如此有趣的活動，孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該會得到極大地提高。

廣泛閱讀。閱讀是個體精神成長的必經(jīng)之路。孩子在閱讀過程中體驗到的那些豐富的情感是閱讀興趣的重要來源。對于低年齡段的孩子，父母除了為孩子樹立喜歡閱讀的榜樣以外，還可以找一些優(yōu)質(zhì)的兒童文學(xué)故事，與孩子共讀，一起討論，甚至一起表演。父母也可以引導(dǎo)孩子閱讀科普讀物，與孩子一起探索自然和人類的神奇之處，共同體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

3尊重孩子的個體差異

先天條件和后天環(huán)境的千差萬別使每個孩子形成了自己的優(yōu)勢和不足。有的父母將自己孩子的不足與其他孩子的優(yōu)勢進行比較，時時提醒“你看人家這方面就比你強”，要孩子“取長補短”;有的家長將孩子的學(xué)業(yè)成績看得高于一切，害怕孩子“玩物喪志”，通過犧牲孩子的愛好來保證考試科目的學(xué)習(xí)時間;有的家長認為孩子的特長對于以后考試“沒啥用”，不值得花時間在上面。

父母正確的做法應(yīng)該是“護長容短”，鼓勵并全力支持孩子在自己的優(yōu)勢領(lǐng)域上充分發(fā)展，發(fā)揮孩子在優(yōu)勢領(lǐng)域的潛力，建立孩子的自尊自信，為孩子人格的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。對于孩子不擅長的領(lǐng)域，父母越是強調(diào)，對孩子的自尊自信越不利，還可能引發(fā)孩子的對抗情緒。父母首先要認識到包括自己在內(nèi)的每個人都不是完美的，這些所謂的“瑕疵”并不會影響“白璧”的美麗，引導(dǎo)孩子用平和的心態(tài)接納它。如果孩子沒有改變的愿望，家長能做的是理解和等待;如果孩子有改進的內(nèi)驅(qū)力，家長只需要提供充分的支持就夠了。

4注重積極自我概念的培養(yǎng)

積極的自我概念是培養(yǎng)孩子健全人格的基石。擁有積極自我概念的孩子會更多地選擇挑戰(zhàn)任務(wù)，遇到挫折時也更容易恢復(fù)。在剛?cè)胄W(xué)面對各種學(xué)業(yè)和社會適應(yīng)壓力時，部分應(yīng)對不良的孩子容易形成消極的自我概念，對后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生負面影響。父母可以從以下幾方面入手，培養(yǎng)孩子積極的自我概念。

培養(yǎng)孩子的自主性。對于孩子可以獨立完成的事情，給予充分的自主權(quán)。部分父母喜歡以“我是為你好”為理由，將自己的價值觀念強加給孩子，在孩子的興趣愛好、服飾、玩具、食物甚至是玩伴的選擇上都強行干預(yù)，要求孩子必須作出自己認為好的那個選擇。其實，在一些個人事務(wù)上不妨相信孩子的自我管理能力，試著讓孩子自己做決定，即便最終結(jié)果不理想，那也是一次珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

讓孩子獲得成功體驗。成功的體驗是積極自我概念形成的重要來源?？梢院秃⒆右黄鹆袀€任務(wù)清單，在共同完成的過程中幫助孩子獲得成就感。如，學(xué)會游泳，徒步5公里，學(xué)會燒個菜，能表演一個近景魔術(shù)，等等。隨著年齡的增長，可以根據(jù)孩子的能力增加不同的難度，如，把某件物品拆散再裝回去，給生活中常見的物品（如鑰匙、床、帽子、雨傘等）寫一個簡略傳記，去法院聽一次民事案件的公開審理并給出自己的觀點，等等。

期望與支持結(jié)合。當(dāng)今，父母對孩子的期望普遍較高，經(jīng)常拿同齡的優(yōu)秀個體作為自己孩子的參照對象。但很多父母只看到別人家孩子的成就，卻沒有看到成就背后來自父母的強有力支持。既有目標(biāo)，又提供有效的方法支持，會使得孩子持續(xù)地朝目標(biāo)靠近，體驗到成就感。但如果父母一味地強調(diào)高期望，卻沒有給孩子提供有效的策略和方法支持，孩子就必然會有受挫經(jīng)歷。這些受挫經(jīng)歷多多少少都會對其自信心產(chǎn)生負面影響。另外，有的家長在孩子沒有達到自己期望時會斥責(zé)或打罵孩子。這樣的行為將會破壞親子關(guān)系，極大地打擊孩子的自尊自信，引發(fā)一系列的親子矛盾和學(xué)習(xí)問題。

5理解并尊重老師

剛?cè)雽W(xué)時孩子的適應(yīng)問題會集中爆發(fā)，加上父母和老師也有一個磨合的過程，導(dǎo)致這個階段很有可能出現(xiàn)家校合作上的磕磕碰碰。孩子出現(xiàn)問題時，老師和父母容易互相推卸責(zé)任。老師認為家庭是孩子成長的土壤，父母要負主要責(zé)任。父母覺得老師有專業(yè)知識，本來就應(yīng)該幫助自己解決教育問題。有些父母甚至在孩子入學(xué)的時候直接跟老師說“老師，孩子就交給您了?！逼鋵嵏改笐?yīng)該意識到自己與老師不是甲方和乙方，雙方對于孩子的成長是車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可。只有做到換位思考、相互尊重，共同維護對方在孩子心中的形象和地位，才能形成合力，幫助孩子順利完成幼小銜接，為后續(xù)發(fā)展提供良好開端。

在持續(xù)一生的“跑道”上，有很多人會不斷超越你的孩子，甚至是在起跑線上就已經(jīng)超過很遠。但這次遠行不是一場競賽，而是一次尋找自我和實現(xiàn)自我的旅程。父母需要做的是幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，找到他們喜歡的那條道路，鼓勵并支持他們按照自己的節(jié)奏盡可能走得更高更遠，引導(dǎo)他們體驗人生道路上的種種美好。至于超過了誰，得了第幾，已經(jīng)不重要。