田斐

【摘 要】眾所周知，因?yàn)橛辛伺d趣而去學(xué)習(xí)，那么學(xué)生便會加倍的努力去做好學(xué)好，并且往往會產(chǎn)生事半功倍的良好效果?？墒侨缃駥W(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生，特別是低年級學(xué)生當(dāng)中有一部份學(xué)生是“受家長之托”而進(jìn)入了專業(yè)的舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)的過程中由于低年級需要打基礎(chǔ)因此需要學(xué)生有很好的忍受能力和吃苦的精神，甚至出現(xiàn)懼怕心理。試想整天以一種消極的態(tài)度來學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成果一定會很差，并且長期的動作偷懶也會造成學(xué)生的身體變形，而長期的恐懼心理則會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去積極性，更有甚者會出現(xiàn)一定程度的心理疾病。

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生；舞蹈興趣

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）08-0291-01

引言

舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的藝術(shù)形式，舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈課是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課。而學(xué)前教育的學(xué)生大都沒有舞蹈基礎(chǔ)，甚至從未接觸過舞蹈，雖然對舞蹈有好奇心，同時也有熱情，但學(xué)習(xí)過程的艱辛?xí)屗齻儗W(xué)習(xí)舞蹈失去信心和興趣。舞蹈的基本功訓(xùn)練是舞蹈課程中尤為重要的一部分，對于一個從未接觸過舞蹈的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)舞蹈的基本功訓(xùn)練已經(jīng)錯過了最佳時期，所以學(xué)生會感覺基本功訓(xùn)練枯燥無味，從而產(chǎn)生抵觸，消極對待訓(xùn)練，這樣就會直接影響到學(xué)習(xí)效果。因此，低年級教育的舞蹈興趣教學(xué)就顯得尤為重要。

一、巧用“賞識教育”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“賞識教育”是承認(rèn)差異，挖掘閃光點(diǎn)，允許失敗的教育，它強(qiáng)調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵，多加贊美，使她們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持愉悅，從而學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和感情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，并取得求知的成功。

由于本校的學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，沒有舞蹈基礎(chǔ)，學(xué)生的身材和氣質(zhì)也是“各型各色”，從而使她們產(chǎn)生了自卑的心理，對舞蹈不感興趣的主要問題就在于學(xué)生不自信，怕自己不會跳舞或跳得不好。針對這類學(xué)生我會多去發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，運(yùn)用贊賞和肯定的教育方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的信心，課堂上學(xué)習(xí)就勁頭十足，學(xué)生也會主動向我提問，請我?guī)兔χ笇?dǎo)動作，我也會不厭其煩的耐心指導(dǎo)。到了第二學(xué)年，學(xué)生的進(jìn)步讓我很吃驚，雖然有的學(xué)生的舞姿不是那么美，但是學(xué)生舞蹈時節(jié)奏非常準(zhǔn)確，表情很美，很自信，完全是另一種狀態(tài)，這讓我很欣慰。

二、烘托課堂氣氛，活躍教學(xué)環(huán)境

課堂氣氛是否融洽，關(guān)系到課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師在舞蹈教學(xué)的過程中，應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來烘托課堂教學(xué)氣氛，活躍課堂，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中感受到舞蹈的樂趣，從而對舞蹈產(chǎn)生興趣，那么自然而然，學(xué)生在興趣的影響下就會很快掌握舞蹈的要領(lǐng)。同時，在教學(xué)當(dāng)中，老師不但要充滿熱情，而且還要全身心投入到教學(xué)中，掌握好教學(xué)的節(jié)奏，以及不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈教學(xué)過程中的表演興趣

首先，通過多媒體教學(xué)來提高學(xué)生的表演興趣和表演欲望。隨著以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體輔助教學(xué)已越來越顯示出其優(yōu)越性，它具有豐富的表現(xiàn)力和巨大的信息容量。所以利用多媒體輔助舞蹈教學(xué)也是一種非常有效的教學(xué)方法。如學(xué)生在分組進(jìn)行低年級學(xué)生舞蹈創(chuàng)編的時候，教師可以通過媒體設(shè)備將舞蹈錄制下來，并播放給學(xué)生看，讓學(xué)生們很直觀的欣賞到自己和別的小組創(chuàng)編的作品，通過對比馬上找到自己的不足，教師也可以隨時進(jìn)行點(diǎn)針對性的點(diǎn)評，因?yàn)闀?jīng)常出現(xiàn)在大屏幕上被教師點(diǎn)評和欣賞，學(xué)生們都會更加努力，想辦法呈現(xiàn)出更好的舞蹈作品，展示出更優(yōu)美的舞姿。在民族舞蹈教學(xué)中，教師也可以利用多媒體課件，播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片、圖片，使學(xué)生能夠更深入、更直觀地了解其民族的風(fēng)土人情；播放具有代表性民族舞蹈，使學(xué)生初步掌握其民族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，并感受優(yōu)秀舞蹈演員的優(yōu)美舞姿及其豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法，學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味，反而覺得非常生動有趣，舞蹈課成了學(xué)生們特別喜歡上的課程，學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)起來。

四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，促進(jìn)師生情感

舞蹈教育教學(xué)不僅是教與學(xué)的過程，而且也是師生之間進(jìn)行情感交流的一個過程。教學(xué)質(zhì)量的好壞與師生課堂互動以及情感交流有很大的關(guān)系，因?yàn)樵谖璧附虒W(xué)中，師生之間的情感交流有利于舞蹈的教與學(xué)。另外，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做錯舞蹈動作，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，老師不應(yīng)該對其進(jìn)行懲罰，而是要細(xì)心、友好的與其交流，讓其知曉舞蹈動作哪里做錯了，為什么做錯了。也就是說，在教學(xué)的過程中，老師除了做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生的益友。只有這樣，學(xué)生才能夠更好的體會領(lǐng)悟到舞蹈精髓，才能夠?qū)ξ璧府a(chǎn)生興趣。

五、利用游戲形式激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

“好奇”是低年級學(xué)生心理特征，“形象”是低年級學(xué)生思維的形式，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，從感情著手，使低年級學(xué)生很快地領(lǐng)會意圖，留下深刻的印象。如在教學(xué)新疆舞蹈前，為了豐富低年級學(xué)生一些有關(guān)新疆民族的知識，熟悉這個民族的特點(diǎn)，我就讓低年級學(xué)生欣賞舞蹈《摘葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄豐收時的喜悅心情，采葡萄時的優(yōu)美姿勢，嘗葡萄時的歡樂情景，使低年級學(xué)生既欣賞了美的動作和形象，同時對新疆舞中的轉(zhuǎn)手腕、墊步、進(jìn)退步、動肩、搖頭、旋轉(zhuǎn)，有了進(jìn)一步的具體理解。

六、堅(jiān)持循循善誘

所謂的循循善誘就是要求在進(jìn)行低年級學(xué)生舞蹈教學(xué)的時候，不論是舞蹈的難度、內(nèi)容和程度以及時間等都要根據(jù)低年級學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。因?yàn)槊總€低年級學(xué)生都具有各自的特征，因?yàn)樯聿牡牟煌?，低年級學(xué)生的訓(xùn)練程度和結(jié)構(gòu)也會存在差別。因此，老師要善于進(jìn)行循循善誘，從簡單到繁瑣、從小容量到大容量，不斷提升低年級學(xué)生的舞蹈水平。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候，對于一些身體健壯、領(lǐng)悟能力較好的低年級學(xué)生要提出更高的要求。對于一些比較虛弱、嬌羞的低年級學(xué)生則要進(jìn)行鼓勵，進(jìn)一步加強(qiáng)低年級學(xué)生的自信心。所以，還有一些家長不知道舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)或是急于想讓低年級學(xué)生像電視中的孩子一樣掌握一些高難度的舞蹈動作，這時老師要和家長交流，讓家長認(rèn)識到自己的思想誤區(qū)。在孩子的舞蹈教育中不能急于求成，要循序漸進(jìn)，才可以奠定堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，低年級舞蹈培訓(xùn)教育是充滿力量和生機(jī)的，作為舞蹈教育人員，要充分的認(rèn)識到自己工作的責(zé)任性。身為舞蹈老師，要不斷的提升自己的工作質(zhì)量，要知道孩子是祖國的花朵，要根據(jù)孩子的興趣要求和身心特征來建立符合低年級身心特點(diǎn)的舞蹈教育方式，這才是一個教育工作者的主要責(zé)任。所以，以后我們還需要不斷的努力，為低年級舞蹈事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

[1]王凡.高校舞蹈專業(yè)有效教學(xué)研究[J].青春歲月，2018（19）.

[2]蔣代力.舞蹈專業(yè)教學(xué)新思路——微課教學(xué)模式探析[J].藝術(shù)評鑒，2017（22）.

[3]張小琦.舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題[J].文學(xué)教育（下），2017（12）.