林錦釗
摘 要:隨著現(xiàn)代化教育的實施,漢字的書寫逐步變得不被重視。特別是在小學,一些小學低年級的學生還能在老師的指導下認真寫字,也更加注意字體結(jié)構(gòu),但是隨著不斷地成長,高年級開始不重視寫字,這將會進一步影響到他們的身心健康發(fā)展。這其中很大程度是由于家長和老師對孩子寫字程度不夠了解,更無法給予正確的指導。針對小學高年級的學生,通過對其寫字教育的深入探索,進而有效對高年級小學生進行寫字教育。
關(guān)鍵詞:寫字教學;小學高年級;意義
一、小學寫字教學的意義
(一)有利于充分糾正小學高年級學生的寫字教學
進入新的教學時代,教師只注重低年級語文教學中的寫字教學,進入高年級,教師逐漸忽略了寫字教學。寫字是一種重要的基本語言功能,學生需要掌握漢字的基本筆畫和常用的字根,這是鞏固識字率的一種手段,它在提高學生文化素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。小學語文教師需爭取學生的寫字態(tài)度、寫字習慣和規(guī)范意識。
(二)有助于小學高年級學生主體性的發(fā)展
我們的老師必須嚴格教育學生正確的寫字姿勢,認真引導學生寫出基本筆畫以及正確的筆順,運用各種方法調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生寫好詞以及良好的寫字習慣。這也是學生鍛煉意志、培養(yǎng)情感、養(yǎng)成良好品格的有效途徑。正確寫字是最基本的要求,當你開始寫字時,你需要做到筆畫規(guī)范,在水平和垂直方向糾正筆畫,不要有相關(guān)的書寫錯誤。在這樣的寫字教學中,學生逐漸提高寫字的美感并能達到相當熟練的程度,進一步有利于小學高年級學生主體性的發(fā)展。
二、如何提高小學高年級學生的寫字教學
(一)觀察生字,做到意在筆先
在中國古代,有許多書法家提出了“善書者必是以善于觀察為本”的觀點,即如果你想要寫好一手好字,必須仔細觀察每個筆畫的位置、方向、長度、形狀、質(zhì)地等,牢牢掌握漢字的基本要素,善于觀察生字,在練習中努力注意相關(guān)內(nèi)容。在高年級小學教學中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生正確的觀察方法和良好的觀察習慣,經(jīng)過長期的反復訓練學生將逐步學會正確的觀察方法,在寫字前腦海中浮現(xiàn)文字印象,有利于更好的書寫和文字表達。在教師引導學生學會觀察后,必須進一步引導學生對漢字的魅力有更深的理解和感觸,提高他們的審美能力。漢字美麗而莊重,筆觸輕盈,結(jié)構(gòu)嚴謹,充滿獨特的魅力。
(二)教師示范,學生心中有字
教師的寫字示范也是高年級學生寫字教學的重要組成部分,它包括漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫方法。示范過程使學生能夠?qū)h字學習有初步理解,并在他們書寫漢字前做到心中有數(shù)。例如,在教師教導漢字“靠”時,首先要明確這個字是上下結(jié)構(gòu),在書寫上部分的時候,以垂直筆為主筆,下部的整體“非”應(yīng)以垂直中心線為軸對稱書寫。對于更復雜的筆畫,例如“勹”,教師必須指導筆的過渡。根據(jù)不同結(jié)構(gòu)詞的不同特點,上下結(jié)構(gòu)的字在上寬度和下寬度有不同的區(qū)分;左右結(jié)構(gòu)的字是有左右寬窄之分。教師通過自己認真的示范,讓學生仔細觀察,并能清晰理解字的含義,以便于他們在進一步進行模仿寫字之前就有著深刻的印象。
(三)學生寫字,教師個別指導
在老師寫字示范之后,學生對這些漢字的字形和筆畫有了初步的感性認識。在正式寫字之前,我們必須首先規(guī)范學生的坐姿和握筆姿勢,并且應(yīng)該隨時提醒并糾正不正確的姿勢和方法。寫字時,學生的心首先應(yīng)該安靜下來。學生寫字時,教師需要仔細檢查和指導,并及時告知學生應(yīng)該注意“橫要平豎要直,撇有鋒捺有腳”,提醒學生每個字的結(jié)構(gòu)和比例特征。教師還應(yīng)注意針對不同學生不同情境的分層教學教學,有針對性的指導不僅可以幫助學生找到正確的方法,還可以有效鍛煉學生的寫字質(zhì)量并建立寫字的信心。
(四)積極評析,激發(fā)學生興趣
學生在對生字的學習書寫過程中,教師應(yīng)及時對學生給出反饋,讓學生了解他們的寫字水平。教師的評論應(yīng)具有藝術(shù)性,對學生具有欣賞和激勵的作用,教師對學生書寫方法和書寫習慣的準確評價和總結(jié),進一步激發(fā)了學生的興趣。教師根據(jù)學生喜歡稱贊的心理特點,及時對學生予以鼓勵,使他們能夠享受到因?qū)W習進步而產(chǎn)生的成就感,并不斷提高寫字水平。教師也可以利用集體評價,讓學生學習和借鑒他人寫字的優(yōu)勢,鼓勵學生樹立榜樣,然后運用榜樣激勵方法促進學生寫字的提高。
總之,如果我們在日常的課堂教學中充分滲透對學生寫字訓練的強化練習,學生通過標準的寫字姿勢和穩(wěn)定的筆法訓練,將進一步培養(yǎng)良好的寫字習慣,為未來的生活奠定基礎(chǔ)。教師必須努力培養(yǎng)學生的寫字技能,并學會運用多種方法調(diào)動學生對寫字訓練的熱情,鍛煉學生愛寫字、寫好字的習慣,它還進一步磨煉了學生的意志,提高了學生的整體素質(zhì)。
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