段薇薇

目前一些學(xué)科教學(xué)會使用到情景教學(xué)，英文電影正是情景教學(xué)的有效表明，讓學(xué)生可以不僅能觀看電影，同時可以提高英語能力，在電影劇情中有效使用英語。傳統(tǒng)型英語聽力教學(xué)，學(xué)生通過大量聽力材料練習(xí)聽力，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥無聊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在積極性低的情況下，效率有所降低，通過英文電影能夠提升聽力能力，但科學(xué)合理使用此種方法，方可提升學(xué)生高中英語聽力能力。本文主要分析英文電影在高中英語聽力教學(xué)的作用，提出有效建議，目地在于提升學(xué)生聽力水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力。

1. 傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)

在我國的高中學(xué)校，教師在傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)中，使用的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，傳統(tǒng)英語教學(xué)流程，首先聽錄音，再做練習(xí)，然后檢查答案，最后解釋。此種單一的教學(xué)方式無聊枯燥，會讓學(xué)生失去興趣，對于聽力教學(xué)，傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)，無法設(shè)置情景語境，教科書語言無法打動學(xué)生，不利于學(xué)生聽力。傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)不重視學(xué)習(xí)文化背景知識，教師更加看重學(xué)習(xí)詞匯語法，但高中生不熟悉外國的社會氛圍與文化知識。傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)對于學(xué)生英語聽力有所影響，傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)影響著學(xué)生交際能力，聽力教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生提升英語能力，而是讓學(xué)生通過大學(xué)考試。學(xué)生學(xué)習(xí)無法準(zhǔn)確地表達(dá)出英語內(nèi)容，此種教學(xué)方式違背了教學(xué)的初衷。

2. 在高中英語聽力教學(xué)中使用英文電影的優(yōu)勢和方法

2.1聽力教學(xué)使用英文電影的優(yōu)勢

英文電影和傳統(tǒng)英語聽力教學(xué)比較存在許多優(yōu)點，英文電影能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生存在吸引力，學(xué)生愿意通過電影，練習(xí)英語聽力，在觀看英文電影時，可以猜測接下來的發(fā)展情景，從而學(xué)生可以將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。與傳統(tǒng)聽力比較，英文電影可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，英文電影有著生動的情節(jié)、動態(tài)的圖片以及社會背景，在觀看中學(xué)生會提升英語聽力能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語文化背景時，可以準(zhǔn)確掌握聽力材料，有利于提升聽力能力，英文電影可以幫助學(xué)生提高交際能力。英文電影展現(xiàn)的是社會方方面面的內(nèi)容，從而存在許多口語化英語，學(xué)生通過觀看英文電影，可以掌握不同的單詞和語句。

2.2實行聽力教學(xué)的策略

教師要合理選擇的英文電影，在播放時注意方式方法，方可在課堂中獲得效果。英文課本的每個單元均有著各自主題，聽力內(nèi)容與主題相關(guān)，因此教師應(yīng)在課前，通知學(xué)生觀看影片內(nèi)容和名稱，讓學(xué)生掌握英文電影的背景人物以及出現(xiàn)的事件，在播放電影過程中教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，也可在播放中間停止，對學(xué)生問題進(jìn)行作答。不僅讓學(xué)生對電影產(chǎn)生好奇，也可以提升學(xué)生的聽力能力。

3. 選擇英文電影標(biāo)準(zhǔn)

3.1有趣、有意義的電影

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語聽力教學(xué)中，需要有著有趣的聽力素材吸引學(xué)生。所以教師不應(yīng)選擇枯燥型電影，否則會讓學(xué)生失去興趣，教師選擇電影不僅要選擇代表性，同時應(yīng)選擇有趣的電影片段，例如迪尼斯動畫電影片段，調(diào)動學(xué)生參與課堂聽力教學(xué)。

3.2有文化背景知識的電影

教師需要在英文電影中選擇引入有社會文化價值、風(fēng)土人情的電影，這有利于學(xué)生掌握當(dāng)?shù)貒庹Z言和文化背景，加深了解語言，從而學(xué)習(xí)外國文化和思維方式，比如在阿甘正傳的電影中，不僅體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，同時展現(xiàn)了許多歷史事件和背景，比如刺殺總統(tǒng)、黑人發(fā)展運動，中美建交，越南戰(zhàn)爭等事件。

3.3電影的難度適中

學(xué)生的英語聽力教學(xué)受發(fā)音、語法知識和詞匯等因素的影響，故教師在選擇電影時，應(yīng)選擇豐富對話詞匯，語法簡單的電影。教師選擇的電影最好是有中英文對照的字幕，同時若電影語速快或存在許多無法理解的用語，則會影響學(xué)生聽力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生消極性，所以教師應(yīng)選擇語速適當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)的英文電影。

3.4禁止選擇刺激情節(jié)的電影

正常選擇英文電影會選擇大片，但大片具有商業(yè)化，號召對話刺激，又快又吵，影響學(xué)生注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師需要選擇內(nèi)容健康和積極的電影。比如具有積極性的校園生活的電影。教師在選擇電影，首要因素就是拒絕種族歧視和刺激情節(jié)的電影。

由此可見，在高中英語聽力教學(xué)中，需要合理使用英文電影，通過英文電影的優(yōu)勢，幫助學(xué)生提升英文聽力能力和學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)束語

綜上所述，優(yōu)秀的英文電影能為英語聽力提供大量素材，讓學(xué)生可以在愉快環(huán)境中主動練習(xí)英語聽力，保持聽力的正確率。但教師要掌握好尺度，注意電影的娛樂內(nèi)容，讓英語電影能夠發(fā)揮著重要教學(xué)內(nèi)容在英語聽力中。怎樣有效使用英文電影有利于提升英語聽力教學(xué)，有待更深入研究和分析。

[1] 劉敏. 英文電影輔助高中英語聽力教學(xué)的行動研究[D]. 東北師范大學(xué)， 2017.

[2] 王萌萌， 李冬梅. 英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代交際， 2015（01）.

（作者單位：四川省廣漢市第六中學(xué)）