李瑰芬

1. 近年中考英語聽力試題特點(diǎn)分析

武威市中考英語聽力（以2016年初中畢業(yè)、高中招生考試英語試卷為例）是在試卷開頭，分四小節(jié)，共20小題；每小題1分，滿分20分，約占試卷總分的16.7%。聽力注重面向全體中考學(xué)生，突出考查九年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和基本技能運(yùn)用。第一節(jié)：聽句子，選擇與所聽內(nèi)容相符的圖片。本題旨在考查學(xué)生通過取材于生活的圖片以及所聽句子觀察、想象、預(yù)測、理解、捕捉信息的能力。第二節(jié)：聽句子，選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答語。本題旨在考查日常交際話題，將測試與真實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出語用的真實(shí)價值。第三節(jié)：聽對話及問題，選擇能回答所提問題的最佳答案。本題旨在考查學(xué)生透過語境體會說話者的情感和意圖從而捕捉答題的關(guān)鍵信息的能力。第四節(jié)：聽短文，根據(jù)其內(nèi)容選出能回答下列問題的最佳答案。本題旨在考查學(xué)生分析、理解、篩選信息及學(xué)生的綜合語用能力。聽力材料直觀、真實(shí)，突出了日常生活中交流與交際，所涉及內(nèi)容多為對話，有人物動作、實(shí)物、天氣、時間、建議、興趣愛好、贊揚(yáng)、個人情況、周末活動及娛樂等，為考生營造了輕松愉快的答題氛圍，可緩解學(xué)生的緊張情緒。

2. 目前我校九年級英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的語言技能包括聽、說、讀、寫及這四種技能的綜合運(yùn)用。聽居首位，聽是分辨和理解話語的能力，是獲得語言感受的最主要途徑，可見，提升英語聽力是學(xué)好英語、提高成績的重要策略。新目標(biāo)英語人教版教科書每個單元都有三個聽力活動，分別是Section A 1b、2a/2b；Section B 2b/2c/2d；這些聽力活動培養(yǎng)學(xué)生的各種技能：聽要點(diǎn)、細(xì)節(jié)、特定的詞、關(guān)鍵信息、并分析和處理信息完成特定的任務(wù)。遺憾的是：（1） 在目前聽力教學(xué)實(shí)踐中，教師往往采用傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法，偏重詞法、句式結(jié)構(gòu)的分析和機(jī)械地操練句型，忽視了學(xué)生的聽力訓(xùn)練。（2） 教科書中的聽力材料是根據(jù)預(yù)設(shè)的情景對話錄制而成，學(xué)生并沒有接觸到真實(shí)的交際語境。部分學(xué)生能聽懂教師的口語，但考試時感覺聽力材料語速快，聽不懂，導(dǎo)致聽力失分較多。（3） 還有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，放棄學(xué)英語的念頭強(qiáng)，不重視聽力。聽力得分與學(xué)生的語音知識、詞匯量、習(xí)語的連續(xù)的密切相關(guān)。（4） 學(xué)生除教材之外，再無其它學(xué)習(xí)資源，學(xué)生對西方文化了解有限，也阻礙了學(xué)生聽力得分。

3. 九年級學(xué)生提高中考英語聽力成績的策略

3.1教師觀念轉(zhuǎn)變化，提高學(xué)生聽力成績

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和管理者，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方法，著力于通過有效的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生積極在聽力理解中獲取信息。教師要盡量用英語組織教學(xué)，這是訓(xùn)練聽力的基本來源，是學(xué)生模仿的目標(biāo)語，好的課堂用語是學(xué)生提高聽力成績的助手。

3.2聽力活動語境化，激發(fā)學(xué)生聽力興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力。教師設(shè)計的聽力活動內(nèi)容和形式要誘發(fā)學(xué)生的聽力興趣，創(chuàng)設(shè)與聽力材料相關(guān)的情景，以西方國家的歷史、人文、習(xí)俗、趣聞等展開話題，介紹有關(guān)的背景知識，讓學(xué)生積極融入聽力學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生理解聽力內(nèi)容，是學(xué)生提高聽力成績的保證。

3.3聽力活動基礎(chǔ)化，加強(qiáng)學(xué)生積累詞匯

詞匯是理解聽力的基礎(chǔ)，通過理解聽力又可積累詞匯。教師設(shè)計的聽力活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)話題相關(guān)詞匯，是對詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，是為聽力做好鋪墊。同時，從基本的短語、句型、語法入手，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語音連讀、弱讀及近似音的讀音，詳解語音規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀、模仿，感受發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)語感，是學(xué)生提高聽力成績的基礎(chǔ)。

3.4聽力活動網(wǎng)絡(luò)化，提升學(xué)生聽力效率

教師設(shè)計的聽力活動合理利用網(wǎng)絡(luò)世界的海量信息和先進(jìn)的多媒體技術(shù)拓展資源，讓學(xué)生開闊眼界、增長見識，多媒體呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的語音示范幫助學(xué)生糾正不正確的語音、語調(diào)，學(xué)生跟讀、模仿、復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生短時記憶、捕捉信息的能力，是學(xué)生提高聽力成績的保障。

總之 ，在九年級英語聽力教學(xué)中，高效的課堂聽力活動設(shè)計策略多種多樣，有時可先聽后看，驗(yàn)證結(jié)果；也可先看后聽，減小難度；還可邊聽邊看，記住重點(diǎn)；從中摸索技巧，由易到難、由淺入深、由點(diǎn)到面、反復(fù)循環(huán)、循序漸進(jìn)地教好聽力，相信九年級學(xué)生一定會提高聽力成績。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題省級課題：人教版新目標(biāo)英語九年級中考高效復(fù)習(xí)策略研究與實(shí)踐應(yīng)用 （網(wǎng)絡(luò)初審號：WW2017_2363）課題立項號：GS【2017】GHB3236。

（作者單位：甘肅武威第八中學(xué)）