蔣瑤

在互聯(lián)網(wǎng)+普及的背景下，為進一步提高小學英語教學時效性，微視頻教學已經(jīng)成為了一種新穎的教學和學習方式?；诖耍P者針對“互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學英語微視頻教學實踐探究”的研究具有現(xiàn)實意義。

1. 微課視頻概述

微課，是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容素材的結(jié)構化資源，微課視頻即是將整理得到信息整合并制作成視頻，視頻時間大多不超過20分鐘。“微課視頻”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻或課例片段，在微課視頻的教學中，將該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源合理的整合到一起，并按一定的聯(lián)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”一個教學環(huán)境。微課視頻是在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下誕生的新型教學方式，區(qū)別于傳統(tǒng)單一的教學課例、教學課件、教學設計等教學資源，促進了教師與學生之間的配合，提高了教學質(zhì)量。

微課視頻主要特點包括：教學時間較短、教學內(nèi)容較小而主題更加鮮明、資源容量小且方便保存、反饋及時、針對性強等特點。微課視頻通常時長為10-20分鐘左右，相比于傳統(tǒng)的小學每節(jié)40分鐘的課程大大縮短了教學時間，可稱之為“課例片段”。而且，不同于教學內(nèi)容寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課視頻的教學主題更加鮮明突出，內(nèi)容更加具體，一個課程就一個主題，一個微課視頻就可以反映教育教學的觀點、某個學科的知識點及難點、教學方法等資源，內(nèi)容更加精簡。也正因為精簡這一特點，人人都可以成為課程的研發(fā)者，教師可根據(jù)自己熟悉、感興趣、有能力解決的問題與教學內(nèi)容、教學目標緊密的聯(lián)系起來，制作一個微課視頻，將所整理的資料高效的傳遞給學生。通過微課視頻教學，不僅提高了學生的學習興趣，而且對于教師的教學水平也有著幫助，當進行公開課時，由于視頻可以在較短時間內(nèi)播放完教學資源，教師可以聽到參與者對于自己教學行為的評價，及時獲得反饋信息，相比于常態(tài)公開課，因其具備的即時性，獲得的評價更加客觀。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”背景，微課視頻在小學英語教學中的應用思考

2.1小學英語微視頻的素材選擇

在小學英語的教學中應更加注重小學生的興趣愛好，可以選擇有趣的英語動畫片或電影片、搞笑的精彩鏡頭，有教育意義的國外廣告作為教育素材，經(jīng)過教師整合剪輯后制作成微視頻。在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，教師在進行搜索知識點、整合優(yōu)化素材、凝練總結(jié)知識點時鍛煉了其各方面的能力，而且培養(yǎng)了小學生學習英語的興趣，養(yǎng)成小學生自主探究的好習慣。例如，在小學課堂上播放英語動畫片《獅子王》的某一段片段，通過動畫片中鮮活的場景，絕對可以引起所有學生的興趣，不僅可以學習非常標準的口語發(fā)音，而且可以將團結(jié)、友善等好的品格傳遞到每個小學生的心中。

2.2在社交平臺共享微視頻

在網(wǎng)絡web2.0時代，隨著信息與通信技術快速發(fā)展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku等）一樣，微課視頻也將具有十分廣闊的教育應用前景。互聯(lián)網(wǎng) + 環(huán)境下，許多適合小學生學習英語的網(wǎng)站和平臺流行起來。教師將教育資源編輯融入微視頻中，通過社交平臺和小學生們分享。于此同時，學生也可以在課后根據(jù)所學習的內(nèi)容總結(jié)并制作微視頻，而且可以將自己的一些新穎的想法也融入其中，與同學們一起分享。例如，在學習英語三年級下冊第三單元的“At the zoo”時，利用小動物的視頻完成微視頻教學后，讓學生合作改編情景劇表演出來，并且錄制成微視頻，幾個小組的學生都高質(zhì)量完成了相關任務。小學生制作出的微視頻會像微電影一樣精彩，在他們共同合作表演、共同動手動腦制作道具的過程中，小學生共同進步了很多。

2.3歸納、設計不同英語板塊

聽、說、讀和寫是小學英語中的主要學習任務。在網(wǎng)絡平臺上，可以根據(jù)這四類將各式各樣的資源進行歸納整理，設計出不同英語板塊的教學內(nèi)容，小學生便可以根據(jù)自己的薄弱處有針對性地選擇英語學習方式進行練習，這樣有專項的學習，可以快速提高小學生對于英語的綜合運用能力。學生可以上傳自己的個人錄音，完成英語聽力、閱讀等教學任務。這樣不僅方便了教師掌握每個學生的學習進程和效果，而且學生也可通過了解自己和別人的學習效率差異，方便及時查漏補缺，盡快揚長避短。

3. 結(jié)語

綜上所述，小學英語微視頻這項教學實踐有利于提高教師教學水平和學生的自主學習能力，促進了小學英語教學的變革。希望通過本文的探究，可以使得廣大小學英語教育工作者學習認識到微視頻教學實踐的重要性。結(jié)合小學生特征，合理運用微視頻教學，推動英語教學的穩(wěn)定發(fā)展。

（作者單位：安徽省蕪湖市鏡湖小學）