包永睿 王帥 楊欣欣 李天嬌 孟憲生

摘 要：本文剖析了中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的項目選題與所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域偏差較大、項目創(chuàng)新性不足、項目與市場結(jié)合不緊密、理想與實際相差較大等導(dǎo)致項目失敗的實際問題，并針對上述問題提出了幾點解決方案，旨在為中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；存在問題；解決方法

推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重大舉措。自2015年政府工作報告提出此戰(zhàn)略規(guī)劃后，全國各地的不同行業(yè)都在積極推進雙創(chuàng)工作的有效實施，并且在發(fā)展進程中不斷優(yōu)化和全面升級，掀起了大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。2016年教育部發(fā)布通知，要求各地各高校要把深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育綜合改革的重中之重，著力強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

各大高校積極響應(yīng)國家號召，投入資金、邀請專家導(dǎo)師，鼓勵支持大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。筆者所在中醫(yī)藥院校甚至專門成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力訓(xùn)練中心，設(shè)置專項經(jīng)費購置儀器設(shè)備，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了很好的平臺。本文結(jié)合筆者作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師實際，分析了中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程存在的問題，針對選題、創(chuàng)新性等方面對中醫(yī)藥院校本科生如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提出幾點建議。

一、 中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程存在的幾點問題

（一） 項目選題與所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域偏差較大

中醫(yī)藥院校的大學(xué)生多具有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、針灸推拿、護理學(xué)等專業(yè)背景，經(jīng)過4年甚至5、6年深入、系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，掌握了一定的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化知識，具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)。但在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選題時，部分學(xué)生為了追求新穎性提出了IT、動漫等與所學(xué)專業(yè)偏差較大的項目計劃，這些項目常常會因?qū)W生對此部分內(nèi)容掌握的專業(yè)知識不充分而“夭折”。

（二） 項目創(chuàng)新性不足

“創(chuàng)新是民族進步的靈魂”“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，最重要的一點就是要融入創(chuàng)新精神，如果項目毫無新意，那便不是創(chuàng)新。而中醫(yī)藥院校的大學(xué)生在申報項目時，往往會受到傳統(tǒng)教育的約束，無法打破固定思維，常常會模仿之前受到過好評的項目思路，甚至照搬，如別人研究的是人參，他便研究黃芪，僅僅換個藥材，其他部分競相模仿，創(chuàng)新項目缺乏新意。

（三） 項目與市場結(jié)合不緊密

很多中醫(yī)藥院校的大學(xué)生在有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法之后，雖然具備一定的創(chuàng)新思維，但在實際操作時，往往會因為市場調(diào)研不充分，導(dǎo)致項目/產(chǎn)品實用性不足，與社會需求偏差較大的現(xiàn)象。有些學(xué)生僅憑空想象，認為自己喜歡的就是別人喜歡的，自己需要的也是他人需要的，沒有通過深入的市場調(diào)研，做好充分的準(zhǔn)備，便將項目開展、執(zhí)行下去，不能夠跟上社會發(fā)展需求，導(dǎo)致失敗。

（四） 理想與實際相差較大

由于中醫(yī)藥院校大學(xué)生專業(yè)背景差異性及層次性，部分大學(xué)生對企業(yè)經(jīng)營管理認知不足，項目研究所需金額過大，無法融資，難以達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、天使基金等校內(nèi)、外項目投資要求。還不了解企業(yè)人、財、物資源配置與優(yōu)化，整體團隊建設(shè)能力薄弱，導(dǎo)致即使是較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目也無法達到預(yù)期目標(biāo)。

二、 中醫(yī)藥院校大學(xué)生如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

針對上述中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程存在的實際問題，結(jié)合筆者從事多年導(dǎo)師經(jīng)驗，對該類大學(xué)生提出幾點建議如下：1. 中醫(yī)藥院校的大學(xué)生應(yīng)立足本專業(yè)實際，充分發(fā)揮專業(yè)特長與所學(xué)，在國家日益重視中醫(yī)中藥現(xiàn)代化發(fā)展的時代背景下，積極發(fā)揚與宣傳中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，同時運用好現(xiàn)代科技手段，將中醫(yī)藥專業(yè)基礎(chǔ)知識與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，把握特色發(fā)揮優(yōu)勢；2. 打破固有思維，提高自身主觀能動性，積極投身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，可通過社會實踐、參與校企聯(lián)盟項目、參與研究生科研項目等方式，尋找靈感，培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新思維；3. 走入市場、了解市場，大學(xué)生在有了較好靈感的同時，可以通過調(diào)查問卷、走訪、調(diào)研等形式，充分結(jié)合市場需求，開發(fā)產(chǎn)品、開展項目，知己知彼、百戰(zhàn)不殆；4. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃應(yīng)立足實際，充分考慮經(jīng)費、人員、物資等多方面需求，在自身能力不足時，可通過咨詢專業(yè)導(dǎo)師、有經(jīng)驗的大創(chuàng)項目獲得者等多種渠道獲得幫助，同時建議學(xué)生先從經(jīng)費花銷較少，各方面條件容易掌控的項目入手，更容易使項目落到實地。

大學(xué)生是新時代的主力軍，擁有著更為雄厚的科學(xué)文化知識背景，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的順利開展，能夠讓學(xué)生在實際操作和企業(yè)流程運作的全方位參與和體驗中，提升運營管理、財務(wù)管理、市場營銷等各項能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，以創(chuàng)新促發(fā)展。

（通訊作者：孟憲生）

參考文獻：

[1]吳云霞.雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透傳統(tǒng)茶文化的實現(xiàn)與反思[J].福建茶葉，2018（12）：366.

[2]徐薇娜.地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式探究——以佳木斯大學(xué)為例[J].智庫時代，2018（50）：251，253.

[3]徐芷萌.淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項目中財務(wù)運行的潛在風(fēng)險[J].中國商論，2018（36）：112-113.

作者簡介：

包永睿，王帥，楊欣欣，李天嬌，孟憲生，遼寧省大連市，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院。