劉春陽(yáng)

摘 要：當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)全球化、世界多元化、競(jìng)爭(zhēng)白熱化、信息奔騰化，思想政治工作面臨多元社會(huì)思潮的沖擊，如價(jià)值主體自我化，價(jià)值取向功利化。通過(guò)對(duì)當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育處境和存在問(wèn)題進(jìn)行分析，探索增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作實(shí)效的路徑，總結(jié)形成提升思想政治工作實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治工作；實(shí)效性

大學(xué)生思想政治工作重要意義

國(guó)際形勢(shì)變化深刻復(fù)雜，全球思想文化交融交鋒，多元文化取向較量激烈，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種價(jià)值觀對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響。在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)時(shí)代比如今更需要關(guān)注引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，要把思想政治工作做細(xì)、做實(shí)，入腦、入心。 “才者德之資也，德者才之帥也”，大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)的方向性和目的性的問(wèn)題不解決，立德樹人的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。有知識(shí)沒(méi)傳承、有能力沒(méi)信仰，培養(yǎng)的青年一代需要有正確的方向，人才培養(yǎng)的政治方向有賴于思想政治工作的實(shí)效性。思想認(rèn)識(shí)決定行為方式，影響行動(dòng)效率，限制工作實(shí)效。這個(gè)時(shí)代不是沒(méi)有理論，也不缺少經(jīng)典，但缺少對(duì)理論認(rèn)同的熱情，缺少對(duì)經(jīng)典應(yīng)有之義的執(zhí)著，缺少理論與實(shí)踐有效結(jié)合的契合。只有充分發(fā)展思想政治工作的實(shí)效性，才能使思想政治工作具有生命力和感召力，才能確保人才培養(yǎng)的正確立場(chǎng)和方向。

思想政治工作實(shí)效性內(nèi)涵及存在問(wèn)題

思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的精神生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人的精神“加工”，不僅創(chuàng)造價(jià)值，而且創(chuàng)造出不同于一般勞動(dòng)意義上的價(jià)值，其價(jià)值的顯現(xiàn)可能不是一時(shí)的，也不會(huì)是迅速的，但長(zhǎng)久持續(xù)的影響力卻是重大的且至關(guān)重要的。

1.思想政治工作實(shí)效性內(nèi)涵

開展高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究，前提首先要明確“思想政治工作實(shí)效性”的內(nèi)涵。學(xué)術(shù)界對(duì)于思想政治教育實(shí)效性內(nèi)涵的闡釋具有較強(qiáng)的一致性，即思想政治教育預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果的符合程度。思想政治教育實(shí)效性是指高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)際結(jié)果達(dá)到思想政治教育預(yù)期目標(biāo)的程度及其實(shí)現(xiàn)的程度。

2.當(dāng)前思想政治工作面臨的問(wèn)題

一是大學(xué)生理想信念缺失，前進(jìn)動(dòng)力不足缺少方向感。理想信念是一個(gè)人對(duì)未來(lái)的向往和追求，是一個(gè)人政治立場(chǎng)和世界觀在成長(zhǎng)過(guò)程中的具體體現(xiàn)，是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神源泉。在復(fù)雜的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、多元文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響和信息化時(shí)代的沖擊下，理想信念教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀的主流是積極、健康向上的，但仍然存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向偏激、誠(chéng)信意識(shí)淡泊、功利主義傾向嚴(yán)重和社會(huì)責(zé)任感缺失等問(wèn)題。如果不解決理想信念的問(wèn)題，人才培養(yǎng)就失去了方向，社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)就難以實(shí)現(xiàn)。

二是“第一課堂”主渠道、主陣地作用發(fā)揮有限，“第一課堂”與“第二課堂”缺少有效融合。如何上出學(xué)生喜聞樂(lè)見的課程，如何使理論不再是純粹的“說(shuō)理”，能夠讓道理走進(jìn)學(xué)生的頭腦和心里，需要完備的課程體系，靈活的教學(xué)方法，必須摒棄照本宣科、機(jī)械地灌輸，通過(guò)完善教材體系，打造生動(dòng)課堂，改變傳統(tǒng)授課模式等方面筑牢學(xué)生思想第一道防線。有人比喻大學(xué)生的思想就好似一張“白紙”，在學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成時(shí)期，正確的思想不進(jìn)入，頭腦就會(huì)被錯(cuò)誤的思想所占領(lǐng)。課堂是思想政治工作的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人，動(dòng)員全體教師全方位育人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)師者的尊敬與理論的追隨，堅(jiān)持精神引領(lǐng)，導(dǎo)言、導(dǎo)行，做學(xué)生思想的引領(lǐng)者?，F(xiàn)階段“第二課堂”泛化，邊緣化與自由化的矛盾傾向嚴(yán)重。要統(tǒng)籌課內(nèi)課外，做好校園思想政治工作文化軟實(shí)力建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)整體實(shí)力水平增強(qiáng)，使思想教育入耳、入腦、入心，形成對(duì)“第一課堂”教育的補(bǔ)充。

三是功利化現(xiàn)象泛濫，道德信仰重建迫在眉睫。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元文化思想沖擊，大學(xué)生的認(rèn)知還有局限，價(jià)值取向上容易出現(xiàn)偏差，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)烈的趨利性，直接或間接地影響大學(xué)生的價(jià)值取向，使部分大學(xué)生對(duì)個(gè)人的權(quán)利、名譽(yù)過(guò)分熱衷和追逐，個(gè)人私欲不斷膨脹，從專業(yè)選擇、社團(tuán)加入、推優(yōu)入黨、評(píng)選先進(jìn)，到就業(yè)選擇個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，越來(lái)越多的學(xué)生傾向于從個(gè)人得利多少來(lái)衡量選擇的價(jià)值，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。大學(xué)生中存在著功利化傾向，必然導(dǎo)致知識(shí)和道德之間的斷層，由此將會(huì)給國(guó)家、社會(huì)和學(xué)生個(gè)人帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果。大學(xué)教育不是“制器”而是“育人”。高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人，功利化的人生取向顯然與人才培養(yǎng)的初衷背道而馳。只有加強(qiáng)思想引領(lǐng)，在大學(xué)生中實(shí)現(xiàn)去功利化改革與道德信仰重建，才能使其形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，并塑造完美的道德人格，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四是新媒體泛化對(duì)思想政治工作的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，信息時(shí)代新媒體應(yīng)用越來(lái)越廣，新媒體的應(yīng)用給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了廣闊的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新媒體信息良莠不齊影響大學(xué)生道德判斷力，新媒體環(huán)境容易引發(fā)信任危機(jī)和改變傳統(tǒng)大學(xué)生的認(rèn)知方式，加大引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育輿論導(dǎo)向的難度和監(jiān)管控制的難度。如何占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，提升思想政治話語(yǔ)權(quán)，增進(jìn)思想政治工作實(shí)效性，需要思想政治工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作模式，積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)新變化，牢牢把控網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育陣地。

五是“三全育人”尚未形成合力，“十育人”體系尚需全方位構(gòu)建。高校思想政治工作存在不平衡、不充分的問(wèn)題，教育部實(shí)施高校思想政治工作質(zhì)量提升工程，提出了“三全育人”格局的總體目標(biāo)和構(gòu)建“十育人”體系的基本任務(wù)。“三全育人”是加強(qiáng)高校思想政治工作實(shí)效性的有效保障，也是提升大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要探索，但在具體工作過(guò)程中，思想價(jià)值引領(lǐng)還未完全貫穿教學(xué)全過(guò)程，“三全育人”的合力還未完全形成，缺少系統(tǒng)設(shè)計(jì)，需要學(xué)校層面高屋建瓴、全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進(jìn)、一體化構(gòu)建，從而滿足學(xué)生成長(zhǎng)訴求、時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)進(jìn)步需求。

提升思想政治工作實(shí)效性對(duì)策建議

1.注重榜樣示范引領(lǐng)，重塑精神價(jià)值追求

理論教化常顯蒼白，通過(guò)選樹學(xué)生先進(jìn)典型，樹立學(xué)生身邊積極向上的正能量榜樣，發(fā)揮先進(jìn)典型示范作用，引領(lǐng)輻射周圍學(xué)生積極向上、熱愛(ài)專業(yè)，成為有理想、有追求的學(xué)生。在學(xué)生中營(yíng)造學(xué)習(xí)青春榜樣的良好氛圍，激勵(lì)、鼓舞、帶動(dòng)全校學(xué)生心懷夢(mèng)想、踏實(shí)進(jìn)取、成長(zhǎng)成才。通過(guò)實(shí)施新生引航工程、青馬工程、黨員先鋒工程等教育活動(dòng)，潛移默化引導(dǎo)教育學(xué)生不忘初心跟黨走，勇?lián)鷷r(shí)代使命。

2.夯實(shí)課堂主渠道作用，推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變

“第一課堂”是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是理論傳授的主渠道，必須通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，精品課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)氛圍建設(shè)，不斷深化課程教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)組織，助推思政課教學(xué)質(zhì)量提升。同時(shí)，搭建“課程思政工作室”平臺(tái)，組建多學(xué)科背景互相支撐的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的示范通識(shí)課和專業(yè)課，實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，注重專業(yè)知識(shí)傳授與思想引導(dǎo)相互整合，把理論與當(dāng)下社會(huì)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

3.推行去功利化改革，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)奮斗情操

高等教育要堅(jiān)持以人為本的理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí)，更注重學(xué)生德育培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵提升，增強(qiáng)學(xué)生獲得感，追求高尚的精神境界，從教育引領(lǐng)功能上推行去功利化改革。

4.新媒體與思想政治工作結(jié)合，筑牢網(wǎng)絡(luò)思政陣地

信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)迅速占據(jù)思想教育的重要之地，以其信息傳播速度廣、形式新、影響大為特點(diǎn)，涌現(xiàn)出的各種新媒體和自媒體為年輕學(xué)生所喜愛(ài)。適應(yīng)新時(shí)代要求，需要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過(guò)搭建紅色平臺(tái)，培育校園網(wǎng)絡(luò)文化精品項(xiàng)目，整合網(wǎng)絡(luò)資源，制作傳播符合學(xué)生特點(diǎn)，切合學(xué)生需要的新媒體內(nèi)容作品，占領(lǐng)思想政治教育制高點(diǎn)，打造有生命力的網(wǎng)絡(luò)思政教育，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人功能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把精神集中起來(lái)，通過(guò)服務(wù)把人心匯攏起來(lái)，通過(guò)內(nèi)容把興趣帶動(dòng)起來(lái)，通過(guò)研究將群體凝聚起來(lái)。

5.堅(jiān)持“三全育人”，致力構(gòu)建“大思政”工作格局

著力加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮人生導(dǎo)師、理論導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師思想引領(lǐng)作用，搭建全員育人的創(chuàng)新平臺(tái)。積極構(gòu)建校內(nèi)校外“育人共同體”，形成全員協(xié)同、良性互動(dòng)的“育人生態(tài)”。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，舉全校、全社會(huì)之力，立德樹人。充分發(fā)揮人生導(dǎo)師（領(lǐng)導(dǎo)干部）、理論導(dǎo)師（思政課教師）、思想導(dǎo)師（輔導(dǎo)員）、專業(yè)導(dǎo)師（專任教師）、朋輩導(dǎo)師（學(xué)生）的育人合力作用。開展輔導(dǎo)員家訪調(diào)研項(xiàng)目，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力。選聘校友導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等項(xiàng)目，加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)踐育人基地，合力服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。從學(xué)生入校實(shí)行綠色成長(zhǎng)方案，四年思想教育不斷線，堅(jiān)持“三全育人”，推進(jìn)“十育人體系”協(xié)同，打通育人“最后一公里”。

思想政治工作要重視研究大學(xué)生思想方式、行為特點(diǎn)，一切脫離大學(xué)生實(shí)際的改革和創(chuàng)新都將成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。新的時(shí)代，新的國(guó)情和世情，要求高校思想政治工作必須增強(qiáng)實(shí)效性，才能擔(dān)起人才培養(yǎng)的歷史責(zé)任。運(yùn)用科學(xué)方法、準(zhǔn)確把握規(guī)律、堅(jiān)持初心，扎實(shí)推進(jìn)思想政治工作。沒(méi)有初心，再好的方法，也只能是應(yīng)付了事；沒(méi)有初心，再好的規(guī)律，也只能是照章辦事。教育的初心和使命，就是培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。初心是方向，也是目標(biāo)，教書育人、知識(shí)傳授、行為示范。受教育者以國(guó)家興亡為大任，增強(qiáng)民族責(zé)任感，促進(jìn)自我成才。學(xué)生成長(zhǎng)成才，國(guó)家才有希望，民族才有未來(lái)，思想政治教育才能真正落地生根。

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{作者單位：中國(guó)石油大學(xué)（北京）}

[責(zé)任編輯：翟 迪]