甘肅

一般解答高考?xì)v史選擇題，需要認(rèn)真閱讀材料，仔細(xì)推敲選項(xiàng)，根據(jù)提問(wèn)要求，選出正確答案。這固然是正確的做法，但這種做法會(huì)因?yàn)殚喿x量大、時(shí)間緊張，再加上不能迅速理解材料和排除干擾項(xiàng)而不能正確作答。這樣對(duì)某些學(xué)生而言，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易導(dǎo)致忙中出錯(cuò)，造成不必要的失誤。所以在高考中僅單純地用這種方法是不夠的，教師可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提供方法指導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題。

一、體驗(yàn)簡(jiǎn)便方法，捕捉解題“關(guān)鍵”

例1.（2018·全國(guó)卷Ⅱ·24）據(jù)《史記》記載，商湯見(jiàn)野外有人捕獵鳥(niǎo)獸，張?jiān)O(shè)的羅網(wǎng)四面密實(shí)，認(rèn)為這樣便將鳥(niǎo)獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護(hù)，最終推翻夏桀，創(chuàng)立商朝。這一記載意在說(shuō)明 （ A ）

A.商湯成功緣于他的仁德之心

B.捕獵是夏商時(shí)主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

C.商朝已經(jīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)

D.資源爭(zhēng)奪是夏商更替的主因

解法：第一步，不看題干只看選項(xiàng)，找到B中的“主要”、C中的“已經(jīng)”、D中的“主”；第二步，思考這三個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用在此語(yǔ)境中是否準(zhǔn)確，僅憑一則材料而沒(méi)有其他材料的比照是無(wú)法正確判斷的，即B項(xiàng)沒(méi)有夏商時(shí)期其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的資料與之比照，就不能說(shuō)明“捕獵是夏商時(shí)主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)”，C項(xiàng)沒(méi)有商朝前的資料與之比照，就不能說(shuō)明“商朝已經(jīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)”，D項(xiàng)也一樣；第三步，排除了三個(gè)選項(xiàng)，即可判斷出答案為A項(xiàng)。

其簡(jiǎn)便之處在于：①先鎖定選項(xiàng)，減少了閱讀量；②迅速抓住了干擾重點(diǎn)；③只大致瀏覽材料就能排除，減輕了思考難度；④鎖定剩余項(xiàng)再審定，思維明晰，順理成章。其中最關(guān)鍵的一步是在選項(xiàng)中找到了“主要”等詞，也就迅速找到了思維的角度和切入點(diǎn)。

例2.（2018·全國(guó)卷Ⅱ·25）西漢文景時(shí)期，糧食增產(chǎn)，糧價(jià)極低，國(guó)家收取的實(shí)物田租很少甚至免除，但百姓必須把糧食換成錢(qián)幣，繳納較高稅額的人頭稅。富商大賈趁機(jī)操縱物價(jià)，放高利貸，加劇了土地兼并、農(nóng)戶(hù)流亡。這反映出當(dāng)時(shí) （ B ）

A.重農(nóng)抑商政策未能實(shí)行

B.自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻

C.糧價(jià)低抑制了生產(chǎn)熱情

D.富商大賈操縱稅收

解法：第一步，看頭尾，可捕捉“西漢”“土地兼并”這些信息，僅看“西漢”二字，明確時(shí)間，即可知A項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)榻Y(jié)合史實(shí)，可知重農(nóng)抑商政策自從商鞅變法就一直是我國(guó)封建社會(huì)的基本政策。第二步，對(duì)D項(xiàng)進(jìn)行思考，因?yàn)槲鳚h時(shí)期商人地位極低，同時(shí)可推知，一旦讓富商大賈操縱了國(guó)家稅收，將會(huì)對(duì)國(guó)家政權(quán)造成影響。第三步，閱讀材料分析后，在B、C兩項(xiàng)中最終可判斷B項(xiàng)為正確答案，因?yàn)楦鶕?jù)史實(shí)，“加劇了土地兼并、農(nóng)戶(hù)流亡”，不利于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

其簡(jiǎn)便之處在于：以少量的信息即可排除A、D干擾，四選一變成了二選一，減輕了思維難度，增加了正確概率。其中最關(guān)鍵的是牢牢抓住“西漢”二字。

例3.（2018·全國(guó)卷Ⅱ·26）武則天時(shí)期，將中書(shū)、門(mén)下二省名稱(chēng)分別改為鳳閣、鸞臺(tái)，通過(guò)加授“同鳳閣鸞臺(tái)平章事”頭銜，使低品級(jí)官員得以與鳳閣、鸞臺(tái)長(zhǎng)官共同議政。宰相數(shù)量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是 （ C ）

A.擴(kuò)大中書(shū)、門(mén)下二省的職權(quán)

B.為官員提供迅速晉升的機(jī)會(huì)

C.便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的全面控制

D.強(qiáng)化宰相參政議政職能

解法：第一步，僅看“武則天時(shí)期”，即可知A、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。因?yàn)閺乃鶎W(xué)知識(shí)可知，從秦到清（除元朝及個(gè)別歷史時(shí)期外）的政治制度的主干線(xiàn)索就是專(zhuān)制主義中央集權(quán)在不斷強(qiáng)化，針對(duì)“專(zhuān)制主義”則是相權(quán)不斷被削弱、皇權(quán)在不斷加強(qiáng)，A、D兩項(xiàng)與加強(qiáng)皇權(quán)的目的不符。第二步，閱讀材料可知C項(xiàng)正確，且C項(xiàng)的說(shuō)法是教材的主干知識(shí)，只不過(guò)“便于實(shí)現(xiàn)對(duì)朝政的全面控制”是“加強(qiáng)專(zhuān)制主義”的另一種表述而已。

其簡(jiǎn)便之處在于：對(duì)主干知識(shí)的理解和掌握是考綱的重要要求，掌握了中國(guó)古代的政治制度這個(gè)主干知識(shí)即可迅速作答。最關(guān)鍵的是抓住“武則天時(shí)期”“擴(kuò)大”“強(qiáng)化”等關(guān)鍵詞。

二、歸納干擾套路，破解解題“密碼”

這種簡(jiǎn)便方法最關(guān)鍵的是迅速捕捉到干擾點(diǎn)，而這些干擾點(diǎn)就如解題的“密碼”，高考?xì)v史選擇題中隱藏著這樣的“密碼”，它們無(wú)處不在，教師如果找到其基本套路，按圖索驥，就能指導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)這些“密碼”的神秘面紗。這樣，大多數(shù)的選擇題都能迎刃而解，學(xué)生的作答速度和準(zhǔn)確率會(huì)大大提高。

第一類(lèi)：時(shí)間與相關(guān)事件不能對(duì)應(yīng)。有些題目給出的時(shí)間線(xiàn)索很明顯，如上面的25題中的“西漢文景時(shí)期”，而有些題目，需要根據(jù)地點(diǎn)、人物、材料出處等判斷時(shí)間。作為歷史題，時(shí)間是第一信息，根據(jù)時(shí)間即可判斷出該題的選項(xiàng)是否在其區(qū)間當(dāng)中。

第二類(lèi)：表述用語(yǔ)絕對(duì)化。如“已經(jīng)”“正式確立”“達(dá)到頂峰”“普遍”“開(kāi)始”“消除了”“最”等，有這些詞表述的選項(xiàng)，可以把它統(tǒng)稱(chēng)為“絕對(duì)化表述”。分析近幾年高考試題可以看出，“絕對(duì)化表述”一般錯(cuò)誤幾率較大。

例如：“雍正時(shí)期，借口對(duì)西北用兵的需要，設(shè)立了軍機(jī)處，但戰(zhàn)事結(jié)束后，軍機(jī)處卻保留了下來(lái)。之后政出軍機(jī)處”，這表明 （ ）

其中的選項(xiàng)之一是“君主專(zhuān)制達(dá)到頂峰了”，這雖然是教材中的結(jié)論，但教材是將其放在歷史的長(zhǎng)河中，跟以往的歷朝歷代加強(qiáng)君主專(zhuān)制的情況比較之后得出的結(jié)論，而該題目中僅僅是一則材料，缺乏統(tǒng)計(jì)與比較，因此不能得出選項(xiàng)中的結(jié)論（達(dá)到頂峰了）。歷史選擇題中的這種選項(xiàng)是比較多的，要特別警惕。

第三類(lèi)：新史觀的運(yùn)用。運(yùn)用新史觀認(rèn)識(shí)和理解歷史是“新課標(biāo)”重要的教學(xué)要求，這類(lèi)題目就是在考查學(xué)生對(duì)新史觀的運(yùn)用能力。出現(xiàn)了新史觀的選項(xiàng)也是教師應(yīng)該思考的重點(diǎn)?？蓞⒁?jiàn)2018全國(guó)卷Ⅱ第28題。

第四類(lèi)：對(duì)教材主體知識(shí)的體現(xiàn)?！翱荚嚧缶V”要求的知識(shí)就是主體知識(shí)，高考題目不會(huì)偏離主體知識(shí)。如從漢至清（1840年前）的政治制度就是“專(zhuān)制主義”“中央集權(quán)”在不斷加強(qiáng)，就是圍繞君權(quán)與相權(quán)、中央權(quán)力與地方權(quán)力的斗爭(zhēng)，相關(guān)試題的命制只不過(guò)是考查學(xué)生對(duì)該主體知識(shí)的理解和運(yùn)用能力而已。

第五類(lèi)：因果關(guān)系顛倒。這個(gè)“密碼”是很難發(fā)現(xiàn)的。如2018全國(guó)卷Ⅱ第27題的選項(xiàng)B，故意顛倒了昆曲和京劇的形成關(guān)系，事實(shí)上也是在考查學(xué)生對(duì)這個(gè)關(guān)系的掌握情況。所以教師在日常教學(xué)時(shí)應(yīng)適度講解該類(lèi)問(wèn)題。

第六類(lèi)：材料的表意重心。需要看材料的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系，如并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系，關(guān)系不同，其表意重心也不同。若有關(guān)聯(lián)詞，則很好判斷，但有些句子沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，就要多讀句子才能判斷其重心。

第七類(lèi)：條件和結(jié)論不配套。一定的材料只能說(shuō)明一定的問(wèn)題，其結(jié)論不能大也不能小，要?jiǎng)偤煤线m。往往是那個(gè)大結(jié)論可以采用所給的材料去證明，但僅僅這樣一個(gè)材料卻不能推導(dǎo)出那個(gè)大結(jié)論。要得出那樣一個(gè)大結(jié)論，必須要有相應(yīng)的其他材料才行。而題目?jī)H僅是一個(gè)材料。比如題目列舉了安徽在隋唐時(shí)期的水利工程表，“該材料”僅能說(shuō)明安徽在那時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，而不能說(shuō)明長(zhǎng)江流域甚至全國(guó)農(nóng)業(yè)也已經(jīng)發(fā)展了，也不能說(shuō)明安徽的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在隋唐時(shí)期“開(kāi)始發(fā)展”或“達(dá)到頂峰”了（進(jìn)一步印證“絕對(duì)化表述”的錯(cuò)誤問(wèn)題）。

第八類(lèi)：不能全面概括材料。一個(gè)材料往往有幾句話(huà)，分別講了幾層或幾個(gè)方面的問(wèn)題，而設(shè)問(wèn)為“材料說(shuō)明”，一般此類(lèi)試題的選項(xiàng)中會(huì)有三項(xiàng)會(huì)分別偏向一個(gè)方面或其他方向，而只有一項(xiàng)綜合了整個(gè)材料，概括更完整、更全面，而該項(xiàng)就是正確答案。

第九類(lèi)：表意相反或與史實(shí)不符。例如：“《天朝田畝制度》是太平天國(guó)定都天京后，以解決土地問(wèn)題為中心，包括社會(huì)組織、軍事、文化教育等方面的太平天國(guó)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角看，其重大意義在于（ ）?！逼渲械倪x項(xiàng)A為，“提出順應(yīng)世界潮流的政治體制變革主張”，這顯然是不符合史實(shí)的。

三、運(yùn)用“密碼”解題，提高解題效率

這些“密碼”在所有的考題當(dāng)中普遍存在著，筆者以2018年歷史全國(guó)卷Ⅲ的部分選擇題為例。

例4.（2018·全國(guó)卷Ⅲ·24）據(jù)考古報(bào)告，從數(shù)十處戰(zhàn)國(guó)以前的墓葬中發(fā)現(xiàn)了鐵器實(shí)物，這些鐵器不少是自然隕鐵制作而成，發(fā)現(xiàn)地分布情況見(jiàn)圖7。據(jù)此可知，戰(zhàn)國(guó)以前 （ ）

圖7

A.鐵制農(nóng)具得到普遍使用

B.新疆地區(qū)與中原聯(lián)系緊密

C.我國(guó)的冶鐵技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及

D.鐵器分布可反映社會(huì)發(fā)展程度

解法：第一步，找到密碼，即①時(shí)間（戰(zhàn)國(guó)以前）；②絕對(duì)化（普遍、已經(jīng)、普及）；第二步，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行思考。“普遍”“普及”表示的是范圍、規(guī)模等程度涉及面廣，而地圖只給出了一部分內(nèi)容，這顯然與詞語(yǔ)的使用不符，也不符合“戰(zhàn)國(guó)以前”的情勢(shì)。所以A、C可排除，B項(xiàng)條件與結(jié)論不配套，可排除。

例5.（2018·全國(guó)卷Ⅲ·30）1956年，劉少奇在中共八大政治報(bào)告中指出：“我們目前在國(guó)家工作中的迫切任務(wù)之一，是著手系統(tǒng)地制定比較完備的法律，健全我們國(guó)家的法制?！边@反映了當(dāng)時(shí) （ ）

A.法制建設(shè)開(kāi)始邁向制度化

B.法制工作圍繞組建新政權(quán)展開(kāi)

C.法制建設(shè)與國(guó)內(nèi)主要矛盾的變化密切相關(guān)

D.政治體制改革推動(dòng)了依法治國(guó)的全面實(shí)行

解法：第一步，找到密碼，即①時(shí)間（1956年）；②絕對(duì)化（開(kāi)始、全面）；第二步，結(jié)合所學(xué)進(jìn)行思考。新中國(guó)成立于1949年，所以B項(xiàng)與時(shí)間（1956年）不符，排除；政治體制改革也與時(shí)間（1956年）不符，故可排除D項(xiàng)；材料是單一材料，沒(méi)有其他材料與之比較，所以不能體現(xiàn)“開(kāi)始”，故排除A項(xiàng)。運(yùn)用這種“密碼”解題，還需要靈活運(yùn)用，可以根據(jù)“密碼”直接找到答案，然后再進(jìn)行檢驗(yàn)。

例6.（2018·全國(guó)卷Ⅲ·34）

表3 1929 —1931年美國(guó)部分行業(yè)工人周工資變化表（單位：%）

據(jù)表3可知，當(dāng)時(shí)美國(guó) （ ）

A.最低工資標(biāo)準(zhǔn)失效

B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速調(diào)整

C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷加深

D.政府財(cái)政支出銳減

解法：第一步，找到密碼，即①時(shí)間（1929—1931年）；②主干知識(shí)。第二步，綜合兩個(gè)“密碼”，可先分析A、B、D三項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)這三項(xiàng)的內(nèi)容在材料中并沒(méi)有體現(xiàn)，而C項(xiàng)是與時(shí)間相符的主干知識(shí)，故可認(rèn)定C項(xiàng)是正確答案。

總之，運(yùn)用“密碼”解題，會(huì)更加簡(jiǎn)便快捷，它能幫助和引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從而迅速找到思維的正確角度，切入思維，提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確率。教師要學(xué)會(huì)辨識(shí)“密碼”、找準(zhǔn)“密碼”、解析“密碼”，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)

英法兩國(guó)于1337—1453年間斷斷續(xù)續(xù)進(jìn)行的長(zhǎng)達(dá)116年的戰(zhàn)爭(zhēng)。12世紀(jì)，英國(guó)金雀花王朝在法國(guó)占有廣闊領(lǐng)地，因此金雀花家族自認(rèn)為其屬法王諸侯，但法王對(duì)其并不信任，認(rèn)為英國(guó)人的存在使法國(guó)無(wú)法獲得英國(guó)人所占領(lǐng)的土地，從而無(wú)法進(jìn)行領(lǐng)土擴(kuò)張以及有效地進(jìn)行中央集權(quán)統(tǒng)治。12 —13世紀(jì)，法國(guó)國(guó)王逐漸奪回一些被英王占領(lǐng)的土地。14世紀(jì)初，英國(guó)仍占據(jù)法國(guó)南部阿基坦地區(qū)，成為法國(guó)政治統(tǒng)一的最大障礙。此外，雙方還爭(zhēng)奪富庶的佛蘭德地區(qū)。佛蘭德毛紡業(yè)主要依賴(lài)英國(guó)的原料，英國(guó)則從羊毛貿(mào)易中獲取巨利。1328年，法國(guó)占領(lǐng)佛蘭德，英王愛(ài)德華三世下令禁止羊毛出口。佛蘭德地區(qū)為了保持原料來(lái)源，轉(zhuǎn)而支持英國(guó)反法，承認(rèn)愛(ài)德華三世為法國(guó)國(guó)王和佛蘭德的最高領(lǐng)主，使英法兩國(guó)矛盾進(jìn)一步加深。這也是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的一個(gè)重要原因。

戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線(xiàn)是王位繼承問(wèn)題。1328年，查理四世去世，法國(guó)卡佩王朝絕嗣，支裔瓦盧瓦家族的腓力六世繼位，英王愛(ài)德華三世以法王查理四世外甥的身份，與腓力六世爭(zhēng)奪王位，觸發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)展出不少新戰(zhàn)術(shù)和武器。最終法國(guó)以較為慘痛的代價(jià)取得了勝利，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利使法國(guó)完成了民族統(tǒng)一，為日后在歐洲大陸擴(kuò)張打下了基礎(chǔ)；而英國(guó)幾乎喪失所有的法國(guó)領(lǐng)地，但也使英國(guó)的民族主義興起。之后英國(guó)對(duì)歐洲大陸推行“大陸均勢(shì)”政策，轉(zhuǎn)往海外發(fā)展。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）