陳志強(qiáng) 陳連梅

【摘要】? 學(xué)生的核心素養(yǎng)現(xiàn)已成為教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，在地理教學(xué)中，不僅需注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更需注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生發(fā)揮實(shí)踐能力的重要渠道，可激發(fā)學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力、綜合思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理知識(shí)形成整體的印象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 地理社團(tuán)活動(dòng) 地理素養(yǎng)培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-206-01

近年來(lái)，學(xué)生的地理素養(yǎng)越來(lái)越得到教育工作者的重視，學(xué)生的成長(zhǎng)不應(yīng)局限于教室中，對(duì)于學(xué)生的教育也不應(yīng)局限于課本知識(shí)中，而是應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力、思維能力的突破。社團(tuán)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)各方面發(fā)展的一種有效方式。

一、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)興趣

地理是一門(mén)十分貼近生活的學(xué)科，但在高中地理教學(xué)中學(xué)生難以得到實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此，社團(tuán)活動(dòng)的重要性就逐漸體現(xiàn)出來(lái)了。社團(tuán)將具有同樣興趣愛(ài)好的學(xué)生聚集在一起，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)和豐富課余生活，可使學(xué)生充分發(fā)揮特長(zhǎng)，是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。地理社團(tuán)活動(dòng)通過(guò)將地理知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活，使學(xué)生充分感受到地理知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與積極性。在進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師可通過(guò)提出一些實(shí)際生活中極易被忽略的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的思考，例如，學(xué)到太陽(yáng)高度角的變化時(shí)可提出“為什么冬天天黑得比較快？”、“冬天北京和南京的天黑時(shí)間一致么，為什么？”此類(lèi)相關(guān)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生思考和想象的空間。此外，在周末或是放假時(shí)還可組織學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，例如，去觀察周?chē)钪写嬖诘乃Y源污染情況，并尋找污染原因，對(duì)治理措施進(jìn)行討論，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

二、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)延伸課堂知識(shí)

在高中地理教學(xué)中，許多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)知識(shí)理解困難或是能夠聽(tīng)懂，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)不會(huì)運(yùn)用的情況。造成這樣的情況主要是因?yàn)閷W(xué)生未能深刻理解課本知識(shí)，思維較為局限，對(duì)于知識(shí)的拓展能力較為缺乏。課本中的知識(shí)是有限的，若學(xué)生不能充分理解并掌握相關(guān)的延伸知識(shí)，在進(jìn)行運(yùn)用時(shí)難以避免的會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。而社團(tuán)活動(dòng)可以使學(xué)生獲得拓展知識(shí)面的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提升學(xué)生思維能力和思維靈活性，加深學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)《高中地理》（湘教版）中的《水循環(huán)和洋流》這一課時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于世界洋流的理解和記憶是教學(xué)的難點(diǎn)之一，死記硬背的效果較差。教師在課外的社團(tuán)活動(dòng)中可通過(guò)看視頻、看圖片等方式與學(xué)生討論各個(gè)沿海地區(qū)的氣候變化、漁場(chǎng)變化與洋流的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在其中找出問(wèn)題，提出疑問(wèn)，從而幫助學(xué)生拓展知識(shí)，并能鞏固學(xué)生對(duì)于洋流方向及變化的記憶。

三、利用社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

學(xué)生的身心健康全面發(fā)展是目前教育界極其重視的問(wèn)題，……學(xué)生在實(shí)踐能力與溝通交流方面的能力相對(duì)較差，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。而通過(guò)地理社團(tuán)活動(dòng)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)廣交朋友，提高學(xué)生的人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并能在社團(tuán)活動(dòng)中增加見(jiàn)識(shí)和閱歷。例如，在學(xué)習(xí)《高中地理》（湘教版）中的《大氣環(huán)境》時(shí)，可安排學(xué)生到氣象觀測(cè)站進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解天氣預(yù)報(bào)的原理及發(fā)布過(guò)程，將大氣相關(guān)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。在參觀中學(xué)生提出問(wèn)題，并與工作人員交流請(qǐng)教，可更深入的了解天氣知識(shí)，也可增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)生的溝通交流的能力和膽量，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍度。

四、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)踐能力

地理實(shí)踐力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)能良好地將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中，充分認(rèn)識(shí)自己所在環(huán)境所具備的良好的認(rèn)知能力以及綜合素養(yǎng)。在高中地理教學(xué)中，學(xué)生很難在課堂上得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，許多教師在課堂講解時(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，但缺乏實(shí)際操作依然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)欠缺，甚至對(duì)課本知識(shí)所對(duì)應(yīng)的環(huán)境和現(xiàn)象也知之甚少。而通過(guò)參加地理社團(tuán)活動(dòng)，可將地理知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使地理知識(shí)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生不僅能理解知識(shí)還能良好地應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)《高中地理》中《地球的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，可通過(guò)觀測(cè)日影的方式測(cè)量經(jīng)緯度，并計(jì)算區(qū)時(shí)和地方時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行思考、討論和解決，從而提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和實(shí)踐能力。此外，還可經(jīng)常組織學(xué)生走出校門(mén)進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，可通過(guò)空氣質(zhì)量檢測(cè)實(shí)驗(yàn)、城市交通情況觀測(cè)、環(huán)境污染情況調(diào)查等方式提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還能有效地提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

五、通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生綜合思維能力

隨著社會(huì)文化的日益多元化、教育改革的不斷深化以及中學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)的覺(jué)醒，社團(tuán)活動(dòng)不僅日益成為學(xué)校生活的重要組成部分，而且成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要渠道。學(xué)生可根據(jù)社團(tuán)活動(dòng)的要求和自己的需要，通過(guò)廣泛的閱讀、交流、研討、實(shí)踐等形式，學(xué)到更多的有利于自身發(fā)展的文化知識(shí)技能，開(kāi)拓自己的視野，活躍思維，不斷增強(qiáng)自己的綜合思維能力、提高自己的綜合認(rèn)知水平。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)，可以很好地提升學(xué)生的綜合思維能力。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中應(yīng)充分利用社團(tuán)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐力、綜合思維能力，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)地理知識(shí)形成整體的印象，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]楊光.開(kāi)展地理社團(tuán)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版上旬）， 2012（11）：39-39.

[2]于慧.利用社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)高中地理學(xué)習(xí)——以氣象社為例[J].都市家教：創(chuàng)新教育，2017（4）：276-276.

[3]馬翠敏，于吉海.地理社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)——以青海湖游學(xué)為例[J].地理教育，2016（12）：45-47.

[4]曹家軍.高中生地理社團(tuán)的實(shí)踐與探索[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（19）：65-67.

[5]孫競(jìng)航，劉恭祥.高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題及建議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（21）：22-23.