周冬亮

2014年，我參加了田陽縣特崗教師招聘考試，通過層層選拔，最終成為一名特崗教師。

“特崗”期間，我執(zhí)教的學(xué)校是田陽縣頭塘鎮(zhèn)初級中學(xué)。2014年8月31日早上，我和一個同伴搭車前往，我們的車子在經(jīng)過一條比較長的泥巴路之后，終于到達(dá)學(xué)校。在見到綠樹成蔭、干凈整潔的校園之后，原本還有些忐忑的我一下子就安下心來，我喜歡這里。

剛開始的時候，我很擔(dān)心自己的薪資待遇會因為“特崗”的身份而與其他教師有所差別，事實證明，我的擔(dān)憂是多余的。在我們田陽縣，特崗教師與其他鄉(xiāng)村教師一樣享受年終績效獎勵、鄉(xiāng)村補助等待遇，不僅如此，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會也向我們特崗教師傾斜。在特崗服務(wù)的三年里，我參加過縣里面組織的各種培訓(xùn)，還到過很多教育較為發(fā)達(dá)的省市學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教育教學(xué)理論和教學(xué)技巧，這為我以后更好地開展教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

因為工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定給我一次鍛煉成長的機會，2015年9月新學(xué)期一開始，我擔(dān)任學(xué)校團委書記。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常鼓勵我，讓我對工作始終充滿熱情，我一邊學(xué)習(xí)，一邊努力做好各項工作。功夫不負(fù)有心人，這一年，我榮幸地獲評為百色市優(yōu)秀團干，這給了我莫大的鼓勵。

在參加工作之前，我以為農(nóng)村的孩子較為純樸，更有上進(jìn)心，然而現(xiàn)實卻給了我狠狠一擊。班里有幾個男生總喜歡說臟話，上課經(jīng)常開小差，不是說話就是睡覺，更有甚者在課堂上亂換座位。除了紀(jì)律上的問題，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)也讓我頭疼：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，有些學(xué)生連最基本的乘法都不會。

當(dāng)時，我感覺教育教學(xué)工作無從下手。幸好學(xué)校給我安排了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的“師傅”——羅金香老師指導(dǎo)我。我向“師傅”反映這些情況后，她給了我以下建議：一是先抓紀(jì)律，課堂上紀(jì)律是關(guān)鍵，沒有紀(jì)律就不可能有好的課堂，所以抓紀(jì)律要放在首位;二是在課上樹立教師的威嚴(yán)，必要時“殺雞儆猴”;三是課下找個別學(xué)生談話，了解情況，當(dāng)好“知心姐姐”，用愛溫暖學(xué)生;四是教學(xué)必須依托于學(xué)生實際，找到知識的切入點。

為了讓我盡快成長，“師傅”多次組織數(shù)學(xué)組的老師們來聽我的課，他們都很真誠地指出我在教學(xué)上存在的問題，并給出建議。我也主動把自己的教案和課件給“師傅”看，她每次都很認(rèn)真地指出我的不足，督促我不斷改進(jìn)。我還經(jīng)常去聽同組老師的課，從中學(xué)到不少教學(xué)和紀(jì)律管理上的“妙招”。

慢慢地，我找到了與學(xué)生相處的方法，也成為學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。2016年，我獲評為田陽縣優(yōu)秀教師。我能成長為一名合格的數(shù)學(xué)教師，真的非常感謝“師傅”和老師們的幫助。

2015年9月，我接任初二（2）班的班主任工作。做班主任，成為我工作上的又一個挑戰(zhàn)。作為這個班曾經(jīng)的數(shù)學(xué)任課教師，我對班上的情況多少有些了解，學(xué)生正處于叛逆期，意味著挑戰(zhàn)性更大，而班主任工作又是一個非常細(xì)而繁雜的活，所以剛開始時我心里沒底。學(xué)校考慮到我經(jīng)驗不足，給我安排了同年級負(fù)責(zé)班主任工作的“師傅”——黃琛老師。黃老師將她多年管理班級、處理學(xué)生問題的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我，并實事求是地指出我在處理學(xué)生問題時存在的不足，讓我獲益匪淺。

記得有一次，我們班有兩個女生發(fā)生矛盾，在班里吵架，班長叫我趕緊去處理。當(dāng)我趕到教室時，這兩個女生神情非常激動，并有動手打架的趨勢。我把她們帶回辦公室，讓她們先冷靜下來。后來我了解到，起因僅僅是其中一個女生上課時回答問題的聲音比較大，另外一個女生看不慣，兩人便吵了起來。解決完這個事情后，我當(dāng)晚跟“師傅”交流。她跟我說，這兩個學(xué)生應(yīng)該早有積怨，讓我再進(jìn)一步了解一下。后來，我經(jīng)過多方了解，發(fā)現(xiàn)果真如此：這兩個學(xué)生從小學(xué)開始就有矛盾，而且她們都比較“記仇”，所以兩人經(jīng)常發(fā)生摩擦。在了解情況后，我多次找這兩個學(xué)生交談，了解雙方最新的思想動態(tài)，并適時做她們的思想工作。在我的努力下，她們終于冰釋前嫌，握手言和。

經(jīng)過這件事我認(rèn)識到，班主任工作不僅僅是面上的管理，更重要的是關(guān)注每一個學(xué)生的思想變化，在他們的思想出現(xiàn)波動時及時予以開導(dǎo)。在之后的班主任工作中，我將“師傅”傳授的經(jīng)驗慢慢轉(zhuǎn)化成為自己的工作方法，效果良好。2017年，我獲評為田陽縣優(yōu)秀班主任，這是學(xué)校和縣教育局對我班主任工作的肯定和鼓勵。

回望特崗服務(wù)的三年，我非常感謝“師傅”們對我的指導(dǎo)，也很感謝學(xué)校對我的培養(yǎng)，以及縣委、縣政府對我們特崗教師的關(guān)心和支持，因為他們給了我們特崗教師物質(zhì)和精神上的雙重保障。這三年，是我職業(yè)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。

（責(zé)編 蔣海蘭）