提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習投入水平的做法

華中師范大學(xué)博士研究生李新在《教育測量與評價》2019年第2期上撰文認為，數(shù)學(xué)學(xué)習投入包括認知投入、情感投入、行為投入三個維度，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習投入水平，教師可以這樣做：第一，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習深度理解和高階思維的培養(yǎng)，倡導(dǎo)深入學(xué)科知識本質(zhì)和內(nèi)在構(gòu)成的深度教學(xué)，如采用回應(yīng)性教學(xué)方式，將學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力聯(lián)結(jié)起來，引導(dǎo)學(xué)生從表層的行為投入向深度的認知投入和情感投入轉(zhuǎn)變;第二，消除男女學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的性別偏見、性別定勢和班級差異，提升女生數(shù)學(xué)學(xué)習投入水平，比如，將性別因素納入教學(xué)設(shè)計時，既要思考男女學(xué)生群體不同的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，又要考慮女生群體的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，從而降低女生學(xué)習數(shù)學(xué)的焦慮感;第三，培養(yǎng)高年級學(xué)生的自主學(xué)習能力、思辨能力和元認知能力，從而提升他們的認知投入水平，減少無意義的“題海戰(zhàn)術(shù)”。

（責編 歐孔群）